染雾小学音乐德育工作总结 篇一
近年来，随着社会的发展和教育理念的转变，小学音乐德育工作越来越受到重视。本文将对我校小学音乐德育工作进行总结和反思，以期对今后的工作提供一定的借鉴和启示。
首先，我校注重小学音乐德育工作的理念和目标明确。我们明确了小学音乐德育的目标是培养学生的音乐素养、审美能力和情感表达能力，同时注重培养学生的团队合作意识和社会责任感。我们通过制定合理的教学计划和教学目标，使每一堂音乐课都能有效地培养学生的音乐才能和道德素养。同时，我们还注重培养学生的综合能力，通过音乐活动和比赛等形式，让学生能够全面发展。
其次，我校小学音乐德育工作注重培养学生的良好的音乐品味和审美能力。我们通过让学生听优秀音乐作品、观赏音乐表演和参与音乐创作等方式，培养学生对音乐的热爱和感受力，提高他们的音乐欣赏能力和鉴赏能力。同时，我们还注重培养学生的音乐表达能力，通过让学生参与合唱团、乐团和舞蹈队等活动，使他们能够充分发挥自己的才能，展示自己的艺术魅力。
再次，我校小学音乐德育工作注重培养学生的团队合作意识和社会责任感。在音乐课堂上，我们鼓励学生进行合作学习，通过小组合作或合唱团等形式，让学生互相帮助、互相学习，培养他们的团队合作意识和集体荣誉感。同时，我们还注重培养学生的社会责任感，通过组织音乐演出和义务表演等活动，让学生能够为社会做出贡献，体验到音乐的力量和社会的温暖。
最后，我校小学音乐德育工作还存在一些问题和不足。首先，教师队伍建设需要加强，培养更多专业化的音乐德育教师。其次，教学资源和设备还不够完善，需要加大投入，提高音乐德育教学的质量。再次，家校合作亟待加强，家长的支持和配合对于音乐德育工作的开展至关重要。
综上所述，我校小学音乐德育工作在理念明确、目标明确、教学方法多样化等方面取得了一定的成绩。然而，也面临着一些问题和挑战。我们将进一步加强教师队伍建设，提高教学质量，加大对音乐德育工作的投入，加强与家长的沟通与合作，不断提升小学音乐德育工作的水平和质量。
小学音乐德育工作总结 篇二
近年来，我校小学音乐德育工作取得了一定的成绩，但仍然存在一些问题和不足之处。本文将对我校小学音乐德育工作进行总结和反思，以期对今后的工作提供一定的借鉴和启示。
首先，我校小学音乐德育工作注重培养学生的音乐素养和审美能力。我们通过多种形式的音乐活动，如合唱比赛、音乐会等，提高学生的音乐水平和表演能力。同时，我们还注重培养学生的音乐欣赏能力，通过让学生听优秀音乐作品和观赏音乐表演等活动，培养他们对音乐的热爱和感受力。
其次，我校小学音乐德育工作注重培养学生的团队合作意识和社会责任感。在音乐课堂上，我们鼓励学生进行小组合作学习，通过合唱团和乐团等活动，培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。同时，我们还注重培养学生的社会责任感，通过组织义务表演和参与社区文化活动等形式，让学生能够为社会做出贡献。
再次，我校小学音乐德育工作注重培养学生的创新能力和表达能力。我们鼓励学生进行音乐创作，通过让学生编写歌曲、创作乐曲等活动，培养他们的创新能力和表达能力。同时，我们还注重培养学生的表演能力，通过组织学校音乐会和参与校际比赛等活动，让学生能够展示自己的才华和艺术魅力。
然而，我校小学音乐德育工作仍然存在一些问题和挑战。首先，教师队伍建设需要加强，培养更多专业化的音乐德育教师。其次，教学资源和设备还不够完善，需要加大投入，提高音乐德育教学的质量。再次，家校合作亟待加强，家长的支持和配合对于音乐德育工作的开展至关重要。
综上所述，我校小学音乐德育工作在培养学生的音乐素养和审美能力、团队合作意识和社会责任感以及创新能力和表达能力等方面取得了一定的成绩。然而，仍然面临着一些问题和挑战。我们将进一步加强教师队伍建设，提高教学质量，加大对音乐德育工作的投入，加强与家长的沟通与合作，不断提升小学音乐德育工作的水平和质量。
小学音乐德育工作总结 篇三
小学音乐德育工作总结
总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律，为此我们要做好回顾，写好总结。总结怎么写才是正确的呢？下面是小编为大家整理的小学音乐德育工作总结，欢迎阅读与收藏。
德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育等教育中。对青少年的健康成长和学校工作起着导向、动力和保障作用。音乐教育更是实施德育教育的有效途径。
音乐教育是以音乐艺术为手段，在潜移默化中对学生进行情感教育。因此，在音乐教学中对学生进行思想品德是
一、把握教材内容，进行正面教育。
音乐教材中，不少作品具有浓厚的时代信息和强烈的爱国主义感情，它对学生树立正确的人生观和世界观可起到积极的引导作用。而这种“引导”需要教师去正面进行教育，就像列宁所说的“这种意识只能从外面灌进去”。所以，音乐教师就应该充分利用音乐作品的思想情感教育内容，对学生进行思想品德教育。如教唱歌曲《上学歌》时，让小朋友们懂得上学不迟到，从而使他们养成良好的学习习惯，努力学习，长大报效祖国。
二、深刻理解歌曲内容，以情激情。
教会学生唱一首歌并不难，重要的是如何使歌词的感情充分地表达出来，使学生在声情并茂的演唱中心灵受到滋润。因此，教唱一首歌之前，教师首先要对作品进行深刻的理解，应引导学生分析它的感情特征、情感处理、表现手段等。提问式的进行分析，如这首歌曲表达了怎样的思想感情？应该用怎样的速度和力度来演唱？用怎样的语气或是动作来表现歌曲的情感？总之，只有在课前做好充分的理解和准备，教师才能在课堂上通过生动的诱导，使学生在情感上有所触发。
三、渗透情感因素，培养高尚情操。
在教学中，根据音乐学科的.情感特点，以“情”为纽带，达到以情育人的目的。情感是人们对某种事物的爱憎、好恶的态度，它对道德行为起着巨大的调节作用。因此，在音乐欣赏中，要引发学生在情感上产生共鸣，在共鸣中陶冶性情，在陶冶中形成品格乃至意志。在音乐欣赏中，要让学生“动情”教师就必须创设良好的教学氛围，引导学生进入音乐作品所表达的情境，形成情感氛围，让学生“触景生情”。例如，歌曲《巧巧手》时，向学生讲歌词：“你帮我来我帮你，好像十个好朋友”时，就对小朋友们说，咱们小朋友之间要互相帮助，手拉手这样咱们就是一个个的好朋友。让缕缕情丝与美好的歌声一道流进了学生的心田。因此，只有当学生进入音乐的情境中，歌声才真挚动人，才具有生命力。
音乐能够培养人们热爱祖国、热爱生活、热爱一切美好事物，奋发向上的高尚情操。正如贝多芬所说：“音乐能使人的道德高尚起来。”因此，在音乐教学中，我们要深入挖掘出音乐歌曲中内在的思想情感教育因素，充分发挥音乐的情感作用，陶冶学生的性情，提高审美趣味，使学生们一个个健康快乐地成长。
