染雾品德与社会教学总结 篇一
在教育领域中，品德与社会教学一直被认为是培养学生全面发展的重要课程。通过品德与社会教学，学生可以学习到如何做一个有道德、有责任感、有社会意识的人。在我参与的品德与社会教学中，我深刻体会到了其重要性和价值。本文将从课程内容、教学方法和学生反馈三个方面总结我的品德与社会教学经验。
首先，品德与社会教学的课程内容是多样化的，旨在培养学生的道德观念和社会意识。我们的课程包括了道德教育、公民教育、家庭教育、职业教育等方面的内容。通过这些课程，学生可以了解到不同道德价值观的存在，学习到如何正确处理人际关系，培养自己的社会责任感。在课程设计上，我们注重把道德与社会教育与学生的实际生活相结合，通过案例分析、角色扮演等教学方法，让学生能够在实践中体验到道德与社会教育的重要性。
其次，教学方法在品德与社会教学中起着至关重要的作用。我们采用了多种教学方法，如讲授、讨论、小组活动等，以激发学生的学习兴趣和积极参与。在讲授环节，我会结合实际案例和生动的故事，引发学生的思考和讨论。在讨论环节，我鼓励学生发表自己的观点，并引导他们学会尊重他人不同的意见。在小组活动中，学生可以共同完成一些探究性的任务，培养他们的合作精神和团队意识。通过这些多样化的教学方法，学生在品德与社会教学中能够全面发展自己的思维和能力。
最后，学生反馈是评价品德与社会教学成效的重要参考。在我的教学中，我注重与学生的互动和沟通，及时了解他们对课程的感受和建议。通过课后问卷调查和班级讨论，我收集到了学生对品德与社会教学的积极评价和反馈。他们表示通过这门课程，他们学到了很多关于道德和社会的知识，增强了自己的社会责任感。同时，他们也提出了一些建议，如增加实践环节、加强案例分析等，以更好地促进学生的学习和发展。
综上所述，品德与社会教学是培养学生全面发展的重要课程。通过多样化的课程内容、灵活多样的教学方法和积极有效的学生反馈，我们可以更好地促进学生的品德和社会意识的培养。在今后的教学实践中，我将进一步优化教学设计，更好地满足学生的需求，为他们的成长和发展提供更好的支持。
品德与社会教学总结 篇二
品德与社会教学是培养学生综合素质的重要课程，通过这门课程，学生可以学习到如何做一个道德良好的人、如何积极地参与社会活动。在我参与的品德与社会教学中，我深刻体会到了其重要性和挑战性。本文将从教学目标、教学方法和教学效果三个方面总结我的品德与社会教学经验。
首先，教学目标是品德与社会教学的核心。在我的教学中，我明确了教学目标，即培养学生的道德观念、社会意识和责任感。为了实现这一目标，我注重课程设计的整体性和系统性。通过分析国内外相关课程的优秀案例，我将教学内容划分为道德教育、公民教育、家庭教育和职业教育等模块，并在每个模块中设置了明确的教学目标和评价体系。在教学过程中，我注重培养学生的自主学习能力和解决问题的能力，通过案例分析、小组讨论等教学方法，引导学生主动思考和参与。
其次，教学方法在品德与社会教学中起着至关重要的作用。在我的教学中，我采用了多种教学方法，如讲授、实践、讨论等，以激发学生的学习兴趣和积极参与。在讲授环节，我注重结合实际案例和生动的故事，引发学生的思考和讨论。在实践环节，我组织学生参加社会志愿活动、模拟职业体验等，让学生能够在实践中体验到道德与社会教育的重要性。在讨论环节，我鼓励学生发表自己的观点，并引导他们学会尊重他人不同的意见。通过这些多样化的教学方法，学生在品德与社会教学中能够全面发展自己的思维和能力。
最后，教学效果是评价品德与社会教学成效的重要指标。在我的教学中，我注重及时了解学生的学习情况和反馈。通过课堂观察、作业评价和学生反馈，我能够对学生的学习情况进行全面的了解。同时，我也注重学生的自我评价和互评，让学生参与到评价过程中来。通过这种方式，我可以及时发现学生的问题和困难，为他们提供有针对性的帮助和指导。
综上所述，品德与社会教学是培养学生综合素质的重要课程。通过明确教学目标、灵活多样的教学方法和积极有效的教学效果评价，我们可以更好地促进学生的品德和社会意识的培养。在今后的教学实践中，我将进一步优化教学设计，更好地满足学生的需求，为他们的成长和发展提供更好的支持。
品德与社会教学总结 篇三
一、学期目标
本期来，本人承担了四、六年级的《品德与社会》的教育教学工作。一学期来，按照课程特点制定实施了教育教学工作计划，对学生进行了一系列的教育。品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
二、实施措施
1、全面把握课程目标
品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。因此，在教学过程中应全面地把握目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识。
2、丰富学生的生活经验
学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程，在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。因此，在教学时善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。
3、引导学生自主学习
儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。
三、评价方法
1、教师观察记录描述性评语。教师对学生在日常生活中表现出的情感、态度、能力、行为进行观察，并做记录。
在与学生进行充分交流的基础上，教师对学生在一段时间内学习本课程的学习态度、表现等以描述性的语言写成评语于素质报告册上，鼓励学生巩固进步，修正不足，继续努力。
2、学生自评
教师引导和帮助学生对自己在学习中的表现与成果进行自我评价，以提高自我认识、自我调控的能力。
3、学生互评
学生依据一定的标准互相评价，这种评价可以帮助学生逐步养成尊重、理解、欣赏他人的态度，相互促进。
通过一学期的教育教学，教学效果良好，达到了预期效果。
品德与社会教学总结 篇四
《品德与社会》是新一轮基础教育课程改革设置的一门新课程。它的设置反映了加强和改革德育课程的时代要求，也顺应了课程综合化的时代潮流。这门新课从内容到方法都不同于以往的《思想品德》课或《社会》课。为了上好这门课，我年级认真学习了《品德与社会》课程标准，并遵照课标的指引切切实实把每个目标落到实处。现就对这学期《品德与社会》的教学工作进行总结。
一、明确课程性质，全面把握课程目标。
本课程将“促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础” 定为总目标，实现情感、态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一，尤其关注正确态度、价值观的形成和行为规范的养成，使学生既学会做事，更学会做人，在做事中学做人，在做人的指导下学做事。在教学过程中，我们能全面把握目标，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标：帮助学生参与社会、学会做人。
二、让品德教育回归生活，突出课程的经验性。
道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社会生活中处理人们相互关系的需要才产生道德。同时，社会常识和参与社会、适应社会的能力也只有在社会生活中获得。儿童的现实生活对其品德形成和社会性发展具有特殊的价值，儿时的生活经验会给人的一生带来深远的影响。因此，我们在上课时都特别关注儿童的现实生活，教育的内容和形式都以贴近儿童生活，反映儿童需要为根本。让儿童从自己的世界出发，用自己的眼睛去观察社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式研究社会，感受社会生活的美好，懂得社会生活的规范，掌握参与社会生活的知识和能力。
三、追求教学的有效性，打好做人的基础。
新的教学目标观告诉我们，培养一个人的品德不在于告诉他遵守多少道德规范、规则，最根本的是要让学生通过这些社会知识、规范和准则形成一定的、基本的待人做事的观念和态度等等。这些都是一个具有共生性特点的现代人必须具有的基本观点、基本态度，是他能够融入社会，立足社会，并能在社会生活中不断获得发展的必要条件。因此，我们在教学中有机地对学生进行教育，使学生带着问题走出课堂，走进社会，真正学会生活、感悟生活。
品德与社会教学总结 篇五
品德与社会教学是学校的一门重要学科，回顾本学期的教学，已圆满完成了教学任务，也取得一定的教学效果，为了使今后的教学取得更好的教学效果，总结经验，克服缺点。现将本学期教学总结如下：
一、在这一学年中，在教育教学任务中，本人尽职尽责。
按照课程标准制定并实施教育教学工作计划。做到开学有计划，学期末有总结，质量分析。教学中论题钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素质。教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的.自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素质。
二、取得的成绩与经验
1、 培养学生从小爱学习的习惯。
在教学过程中结合课文教学内容和班的实际情况，教育学生向爱迪生学习。在学习上要多动脑，不懂就问，课后多看课外书，汲取营养，增长知识，还要认真完成作业。结合教学内容在班上搞
了一次“优秀作业评比”活动，对被选到优秀作业的同学给予奖励，对没有选上的同学教育他们今后要努力，争取下次被选上。
2、 培养学生爱国家和爱家乡的情感。
在教学中让学生了解家乡，知道家乡有美丽的风光和丰富的物产。引导学生保护家乡的“三化”建设和公共财物，做一个关心集体、爱护公物的好市民, 培养学生心中有他人，遇事互相谦让的社会公德。
3、在教学中结合课文插图引导学生认识哪些应该做，哪些不应该做，通过讲故事，辨一辨，说一说的活动形式引导和教育学生，无论何时何地都要有一种良好的社会公德，心中有他人，遇事互相谦让，见到别人有困难要乐于助人。
4、 培养学生讲道理，不任性，尊老爱幼、勤俭节约的优良品质。在教学中结合课文内容教育学生，在平时的日常生活中，要养成一个好习惯。遇事要讲道理，不任性，还要懂得尊敬老人、爱护幼小。生活要节俭，不浪费，做一个讲道理、懂礼貌、勤俭节约的好孩子。
5、 通过学习，让学生知道交通安全的重要性，从而自觉遵守交通规则。
三、采取的方法和措施
（1）新的教学理念。以学生为中心，以问题研究为手段，以个性发展为目标的教育观，在课堂教学中逐步形成。
（2）重视了常规媒体和现代化教学手段辅助教学。丰富了教学内容的呈现方式；活跃了学生参与教学的形式；扩大了教学资源。
（3）教师注意创设情景，把课上“活”；开发教学资源，把课上“实”；组织学生活动，把把课上“乐”。大多数教师都不同程度的可以做到以上几点。
四、不足及今后努力的方向
经过一个学期学习，同学们的思想觉悟都有不同程度的提高，帮助别人，拾到东西上交学校，好人好事不断出现。教师应进一步加强学习，更新观念，提高科研能力和组织教学的能力。老师应打破传统的教学模式，注重现代化教学手段和学科教学的整合，提高课堂效率。
