染雾一年级语文教学总结 篇一
今年是我作为一年级语文教师的第一年，经历了许多挑战和收获。在这一年里，我不断探索和尝试，逐渐找到了适合一年级学生的语文教学方法和策略。在此总结中，我将分享我在教学中的经验和心得。
首先，我意识到培养学生的阅读兴趣是语文教学的首要任务。因此，我注重给学生提供丰富多样的阅读材料，包括课文、故事书和绘本等。我通过课堂朗读、小组阅读和个人阅读等形式，激发学生的阅读兴趣。同时，我还设置了阅读角和图书角，让学生自由选择自己感兴趣的书籍进行阅读。通过这些努力，学生的阅读能力和阅读习惯有了明显的提高。
其次，我注重培养学生的写作能力。在写作教学中，我鼓励学生多进行思考和表达，并积极给予肯定和鼓励。我采用了写作小组的形式，让学生互相分享和评价彼此的作文，从中学习和借鉴。同时，我也注重教授学生一些基本的写作技巧，如合理运用标点符号、使用丰富的词汇和句式等。通过这些方法，学生的写作水平得到了明显的提高。
此外，我还注重培养学生的口语表达能力。我鼓励学生积极参与课堂讨论和演讲，提高他们的口头表达能力和语言组织能力。我还组织了一些口语练习活动，如角色扮演和情景对话等，让学生在轻松活跃的氛围中提高口语表达能力。通过这些努力，学生的口语表达能力得到了明显的提高。
最后，我还注重培养学生的思维能力。我在教学中注重引导学生思考，提出问题和解决问题的方法。我鼓励学生多进行思维训练，如推理、判断和分析等。我还注重培养学生的创造力，通过一些创意写作和绘画等活动，激发学生的思维和想象力。通过这些方法，学生的思维能力得到了明显的提高。
总而言之，通过一年级语文教学的总结，我深刻认识到培养学生的阅读兴趣、写作能力、口语表达能力和思维能力是一年级语文教学的关键。我将继续不断探索和尝试，提高自己的教学水平，为学生的语文学习创造更好的环境和条件。
一年级语文教学总结 篇二
一年级语文教学总结
在一年级语文教学中，我注重培养学生的阅读兴趣，通过丰富多样的阅读材料激发学生的阅读欲望。我设置了阅读角和图书角，让学生自由选择自己感兴趣的书籍进行阅读。我还进行了课堂朗读和小组阅读等活动，提高学生的阅读能力和阅读习惯。通过这些努力，学生的阅读水平得到了明显的提高。
在写作教学中，我注重培养学生的写作能力。我鼓励学生多进行思考和表达，并积极给予肯定和鼓励。我采用了写作小组的形式，让学生互相分享和评价彼此的作文，从中学习和借鉴。同时，我也注重教授学生一些基本的写作技巧，如合理运用标点符号、使用丰富的词汇和句式等。通过这些方法，学生的写作水平得到了明显的提高。
在口语表达教学中，我注重培养学生的口语表达能力。我鼓励学生积极参与课堂讨论和演讲，提高他们的口头表达能力和语言组织能力。我还组织了一些口语练习活动，如角色扮演和情景对话等，让学生在轻松活跃的氛围中提高口语表达能力。通过这些努力，学生的口语表达能力得到了明显的提高。
在思维能力培养中，我注重引导学生思考，提出问题和解决问题的方法。我鼓励学生多进行思维训练，如推理、判断和分析等。我还注重培养学生的创造力，通过一些创意写作和绘画等活动，激发学生的思维和想象力。通过这些方法，学生的思维能力得到了明显的提高。
总而言之，通过一年级语文教学的总结，我深刻认识到培养学生的阅读兴趣、写作能力、口语表达能力和思维能力是一年级语文教学的关键。我将继续不断探索和尝试，提高自己的教学水平，为学生的语文学习创造更好的环境和条件。
一年级语文教学总结 篇三
本学期我主要担任一年级一班的语文教学工作，同时承担小学级部的教学管理工作。依据开学初制定工作计划，在全体教师和各部门同事的关心支持下，各项工作已顺利圆满地结束。可以说，取得了一些成绩，也有不少的有待努力的方面。主要就教学方面加以反思。
本学期我新接手一年级的教学，我深知，对一年级学生来说，学习习惯的养成非常重要。因此，我把学生良好习惯的养成作为最重要的工作来做，规范学生倾听、书写、阅读、等方面的行为。学生刚入学，我就对他们提出了明确的要求，如上课不能随便讲话，要认真听老师讲课和学生的发言等。在书写方面也下了不小的功夫，开学初，我首先示范正确的握笔姿势写字姿势，然后逐一检查学生的姿势，发现问题及时一对一地纠正，我还积极与家长沟通，教给家长正确的姿势，让家长监督纠正孩子的写字姿势，现在，大多学生能够正确握笔，书写规范。
开学初就利用家长会的机会及时了解学生，第一堂课就给学生留下了好的印象。我认真对待每一节课，针对低年级学生特点组织教学，依据一年级小学生的特点和认知规律，有效运用多媒体，变抽象为具体，突破难点，拓宽知识，让学生置身于一种轻松和谐的环境氛围中不知不觉地学语文，既激发了学生学习语文的兴趣，又提高了语文学习的效率。此外，我充分利用课余时间和学生交流，做孩子们的“朋友”，“亲其师，信其道。”感觉在我的课堂上，同学们思维比较活跃，教学效果较好。
每个班级总是有暂时学习困难的学生。我根据他们的特点采用不同的方式方法进行查缺补漏。比如有的是基础较差，我就抽出时间帮助他们通过语文基础知识点的训练，从基础知识补起；有的是学习积极性不高，我就利用课下时间找这类学生谈心，从赞美着手，并在课堂中积极为他们创设机会，及时发现他们的闪光点进行鼓励，使他们重拾学习的信心；有的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，我做好家长的工作，及时联系，让家长帮助督促。这些做法使他们在学习上、品行上能取得了不小的进步，让他们慢慢对学习产生浓厚的兴趣。
总的来说，个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正，有一些学生在习惯方面存在着一些问题，如写字姿势不正确，个别学生字迹潦草；还有的学生学习语文的积极性不高，学生学习有两极分化情况；教学进度前松后紧，教学中过分依赖多媒体课件，和家长的联系不够紧密等方面还需改进。
一年级语文教学总结 篇四
时间总是在不禁意间从身边悄悄流过，还记得第一次踏进一年级的教室，面对一张张天真无邪的脸，转眼间一个学期就过去了。回顾本学期的工作，紧张又充实。本学期新课程的内容多、知识面广，但又是打基础和培养良好习惯的关键时候，而学生活泼好动、自我控制能力较差，对大量枯燥的练习不感兴趣，容易产生厌倦心理，教学中如果把握不好，有可能使学生获得的知识显得很零碎，不扎实。所以我总是想方设法带领学生轻松学习，让学生感觉学习是一种快乐，在各科任教师和家长的积极配合和耐心帮助下，圆满地完成了教育教学任务，现将具体工作总结如下：
一、真诚、耐心，培养学生良好的习惯。
一年级学生的特点就是好动、好玩。如何让这些孩子适应小学生活，成为一个真正的、懂事的小学生是我碰到的首要问题。我认为，良好的习惯是学习的基础。因而，我从了解每位学生开始，从小事抓起，注重培养学生养成良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。我利用班队、晨会让全班同学讨论，明确小学生应做到哪些，不能做哪些；在班内利用各种奖励措施，表彰进步，以此不断强化，帮助学生初步养成良好的学习、生活习惯。并且，在班中选拔出合适的学生担任班干部，进行培养、指导，鼓励他们做好带头工作，协助教师完成一些工作，如：早读，营养餐等。同时我清醒地认识到无论哪一种习惯的养成都不能“说到立即做到”，平时要有足够的耐心、诚心引导学生，期待他们的进步。总的来看，这学期进步的学生还真不少，如：吴天佑小朋友做小动作的频率少了；王润哲小朋友上课认真听讲，思考问题的时间多了，举手发言的频率高了！上课爱发呆的王江小朋友也能集中精神认真听一段时间了；曾经让人头大的李海龙小朋友也有了让我欣喜的地方，总之，他们的点滴进步都是我值得开心和骄傲的地方！
二、抓实生字的认写，教给学生识字方法
本学期要求学生认识550个字，会写250个字。在教学中我把生字教学放在最重要的位置，生字教学是每堂课的教学重点，同时我又遵循认写分步，多认少写的原则。对于要求会认的生字，我引导学生找到识字方法，以便能快速地识记。现在学生已经掌握了许多好的识字方法。有熟字加偏旁法，熟字换偏旁法，熟字加熟字法，猜谜语法等等。学生根据不同的生字选用不同的识字方法。学生识记生字后，我会采用不同的形式，让生字复现在学生眼前。如从课文中摘抄含有生字的句子让学生诵读，或把生字编成谜语让学生认读。总之，想尽一切办法让生字重复出现，让学生对生字牢记。
同时在教学中重点还要抓实250个会写的字，要求学生能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，并能在口头和书面表达中灵活运用。每学完一课的生字，我使要求学生在最短的时间内识记并正确书写。
三、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。
本学期，我虽然尽心尽力地去陪着孩子一起学习、一起成长，也取得了一定的成绩，但也有不尽人意的地方。在今后的工作，我将继续努力工作，把教育教学视为事业去做，为全面提高学生的语文素养而奋斗
一年级语文教学总结 篇五
本学期的我有着双重身份，既是一年级的语文老师，又兼任三年级的英语教学。用一年级小朋友的话说：吴老师真厉害，又教语文又教英语。用三年级孩子的话说：misswu既是Englishteacher也是chineseteacher。这学期，虽然日子忙碌又艰辛，但一切还算顺畅、愉快地进行着。
话说一年级语文教学：
一年级语文的教学对我而言是一个全新的领域。学期伊始，整个世界观都凌乱了，上节课刚教好aoe，下一节课马上跟着ABc，一边痛苦着一边努力调整状态适应着，一学期也转眼快到头了。关于语文教学，能够一直这么顺利地坚持下来，我觉得要归功于自己一丝不苟的工作态度。一年级的娃娃是家长们满怀希望送进小学校门的一张白纸，我告诉自己即便不能教得多出色，即便不能让每一张白纸都染上绚丽的色彩，也不能教错任何一个拼音和汉字。这学期我对语文学科的钻研更多一些，对语文教学工作丝毫不敢怠慢，在上每一节新课前都做到自己先认真学一遍，搜索并观摩相关的优质课视频，每个字的读音、笔顺、笔画和占格，每篇儿歌、童谣、古诗和课文的有感情朗读，学习透了再开始认真备课，仔细研读教案，深入思考教法学法，遇到问题及时向办公室、年级组的前辈们请教、学习。在大家互帮互助的氛围里，语文教学工作也算比较愉快地继续着。每一次单元练习我们班考得都还不错，在上周的一年级直拼赛中我们班派出的8名小选手有6名获奖，一等奖1名，二等奖4名，三等奖1一名，整体成绩相当不错的，算是对我的一个鼓励了。一年级孩子们的天真无邪更是给我们的工作带来了欢乐与幸福。
再谈三年级英语教学：
本学期我同时任教305班的英语，英语的教学工作我当然也不能懈怠。对于三年级的孩子来说，英语也是全新的一门学科，也是他们的起始阶段，因此我同样要重视每一个305班孩子英语学习习惯的养成。在我看来，三上英语学习的两大重要目标，第一是掌握26个字母的相关知识内容（名称音、书写、音素），第二就是养成对英语学习的兴趣和自信心。因此在备课时我要求自己做到既备教材，又备学生，因材施教，努力让学生在轻松愉快的学习氛围中学习英语。在课的生成中对不同孩子有不同的要求，致力于树立孩子们学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步的英语学习夯实基础。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况如下：
一、扎实备课，认真上课，课后作业和练习及时反馈
在把握学期整体目标的前提下，课前我认真备课，深入研究教材，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真修改每一节课的PPT，在每节课后做到及时反思。在课堂教学中，我充分利用身边资源，尽量为学生创设真实的交际情境，分层教学，适时鼓励，让所有孩子都能有所收获，品尝成功的喜悦。充分利用每节课前的2分钟预备时间，让学生朗读或者对话
，以最高效率进入课堂学习。因为要兼顾两门学科，课堂40分钟的把握对我而言尤其重要，在课堂上，我尽量活跃课堂气氛，激励学生思考回答问题，注重对学生口语的培养，向课堂要效率。运用实物教具（文具、颜色、玩具），情景教学、手势语言等教学方法，通过做游戏、唱英语歌等来激发孩子们的学习兴趣。为了更好地检查学生掌握知识的情况或让他们进一步巩固知识，布置适量的听、读、背、写作业，并且对试卷，作业等认真批改并加以讲评，以便及时做到查漏补缺，提高效率。因为这学期只教一个班的英语，所以每个单元练习和期中闯关后我都会对全班的情况进行分析并及时反馈到班级QQ群中，通过知晓每一位家长孩子在校的学习情况，引起家长、孩子和老师的共同重视，从而提高学习效果。
二、存在问题及改进措施
虽然已经尽力地在教了，我的教学工作依然存在一些问题需要自己更努力地克服并改进。
最主要的问题是：对于三年级孩子学段的定位出现了困惑。就英语学科而言，三年级本应是低段，但因为更多的时间跟一年级孩子相处在一起，三年级看起来就像高段的孩子了，有时候会突然发现自己对他们的要求跟对以前的五、六年级似的。还有一些细节问题类似作业本、练习卷的收发工作孩子们完成得总不那么尽人意等，也是需要我在思考过后在下学期有所提高的地方。
一年级语文教学总结 篇六
转眼间，我工作的第一年在紧张而又忙碌的生活中接近尾声。这学期，我继续担任一（1）班的语文教学工作，相对上学期的茫然无措，这学期在领导的指引下，指导师以及各位同事的帮助下，一切都有条不紊地进行着。现将所思所感总结成一下几点：
一、我学我思
对于初出茅庐的我而言，小语界仿佛一片汪洋大海，我这条小鱼毫无方向，一个浪头就把我转的晕头转向。虽然是第二个学期，但是我大学的教学理念始终与实际结合得不到位。而领导，指导师和同事的关爱宛若一盏明灯，指引着我这条小鱼前进。
记得新教师考核时，我开出的汇报课《美丽的小路》获得了各方不错的评价。那时由于时间很紧凑，没有试教，没有过多地改教案，上课时也能如鱼得水。说实话，我有点飘飘然，觉得开课不是那么难的.事。哪知是“初出牛犊不怕虎”，我这头“蛮牛”只是在小语界里瞎撞。第二次学校的教研活动中，我开出《荷叶圆圆》一课，依旧没有试教，没有过多地去解读教材，使得这篇童趣十足，轻松活泼的散文诗在拘谨，无趣的氛围内结束。虽然组长们给我的课堂表现及课堂机智给出了颇高评价，但是我深深感到了自己的不足。
备课是教师课前所做的准备工作，它是教师充分地学习，钻研教学大纲教材和了解学生，弄清教什么、怎样教和学生怎么学，设计出目的明确，方法适当的教学方案。而我只备了自己的部分，忽略了学生的实际情况。这点在后来开的《识字7》上体现得淋漓尽致，过于高估学生能力，以致我们班两级分化严重。生字教学缺乏童趣，过于深奥，只适合基础好的学生。那次后两位教研组长细心教导我，并向我叙述了新教师如何更好地自我发展，尤其是杨校长及时送来的那份《如何使低年段生字教学趣味化》，彻底感化了我。组长那么不经意的一个建议，我们的校长竟然记住了，还送来了相关资料，这对我的教学工作是个极大的鼓励。
随后，我也反思了自己这一年来的工作，迷茫和新鲜取代了奋斗和钻研。更多时候还是跟学生时代一样，没有责任感。自那次以后，我认真备课，课堂上也将眼球扩大，关注每一位学生，尽可能让他们感受到老师也是在意他们的。久而久之，也取得了不错的实效。但是，这仅仅是个开端，以后，我会继续保持下去，为那可敬的领导们，也为那可爱的孩子们。
二．我教我乐
教师的天职就是教书育人，育人则是一项具有情感色彩的非常复杂的工作，给予学生的则更多的是师爱，它是一种高尚的情感，凝结着教师无私奉献的精神。这种爱没有血源和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一种巨大的力量。 教师自身形象素质的提高是获得学生钦佩和信赖的关 孔子早在两千年前就说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”
一年级学生有着很强的向师性，于是我成了我们班孩子们的“偶像”，我的一言一行他们时刻关注，尤其是小女孩特喜欢模仿我。记得我们的教导主任雷老师对我说过：应该发挥自己的优势，不要孤芳自赏，而是把孩子们都培养成一朵朵花，百花齐放，供人共赏。我个人爱好朗诵，大学时代就在这方面略有钻研。于是我将我的这种爱好传给我的学生，让他们也喜于读，乐于表现。通过一篇篇课文的诵读，一个个晨读时间的熏陶，我们班现在多数小朋友都有了很好的语感，在我经常举行的“小小朗诵家”比赛中，总有那些让我惊喜的声音出现，听的我眉头舒展，甚是欣慰。随着年级的升高，他们可能会有更多自己的想法和理念，但是朗读将是我继续不变的，争取创个“朗诵特色班”。
总之，一番耕耘一番收获，我继续学习着，思考着，努力着，相信在小语的道路上也会前进着。在下一学期，也会继续吸取前辈们的经验，坚持自我反思，自我提升，尽快向优秀教师靠拢。
