染雾初中教师学年度工作总结范文 篇一
尊敬的各位领导、亲爱的同事们：
大家好！我是某中学的初中教师XXX。在这个学年即将结束之际，我想向大家汇报一下我这一年来的工作总结。
首先，我要感谢学校领导对我的关心和支持。正是在领导的正确指导下，我才能够在教育教学工作中不断成长和进步。同时，我还要感谢我的同事们，是你们的帮助和合作让我能够更好地完成工作任务。
在这一年里，我充分发挥自己的专业优势，努力提高自己的教学水平。我积极参加各种教育教学培训，不断学习新知识、新理念，不断提高自己的教学能力。我还积极参与学校的教研活动，与同事们进行交流和分享，相互借鉴和学习，共同提高教育教学质量。
在教育教学工作中，我始终坚持以学生为中心，关注每一个学生的全面发展。我注重培养学生的学习兴趣和学习能力，注重激发学生的创新思维和实践能力。通过多种教学手段和方法，我努力调动学生的积极性，激发他们的学习热情，帮助他们取得了一定的进步。
在班级管理方面，我注重培养学生的良好习惯和行为规范。我通过班会、家访等形式与学生及家长进行有效沟通，共同解决学生在学习和生活中遇到的问题。我还积极参与学校的各项活动，与学生们一起开展丰富多彩的课外活动，丰富他们的课余生活。
总的来说，这一年来我在教育教学和班级管理方面取得了一些成绩。但同时我也意识到，还有很多不足和问题需要改进和提高。在未来的工作中，我将继续努力，不断学习和进步，为学生的全面发展做出更大的贡献。
谢谢大家！
初中教师学年度工作总结范文 篇二
尊敬的领导、亲爱的同事们：
大家好！我是某中学的初中教师XXX。在这个学年即将结束之际，我想向大家汇报一下我这一年来的工作总结。
首先，我要感谢学校领导对我的关心和支持。正是在领导的正确指导下，我才能够在教育教学工作中不断成长和进步。同时，我还要感谢我的同事们，是你们的帮助和合作让我能够更好地完成工作任务。
在这一年里，我充分发挥自己的专业优势，努力提高自己的教学水平。我积极参加各种教育教学培训，不断学习新知识、新理念，不断提高自己的教学能力。我还积极参与学校的教研活动，与同事们进行交流和分享，相互借鉴和学习，共同提高教育教学质量。
在教育教学工作中，我始终坚持以学生为中心，关注每一个学生的全面发展。我注重培养学生的学习兴趣和学习能力，注重激发学生的创新思维和实践能力。通过多种教学手段和方法，我努力调动学生的积极性，激发他们的学习热情，帮助他们取得了一定的进步。
在班级管理方面，我注重培养学生的良好习惯和行为规范。我通过班会、家访等形式与学生及家长进行有效沟通，共同解决学生在学习和生活中遇到的问题。我还积极参与学校的各项活动，与学生们一起开展丰富多彩的课外活动，丰富他们的课余生活。
总的来说，这一年来我在教育教学和班级管理方面取得了一些成绩。但同时我也意识到，还有很多不足和问题需要改进和提高。在未来的工作中，我将继续努力，不断学习和进步，为学生的全面发展做出更大的贡献。
谢谢大家！
初中教师学年度工作总结范文 篇三
这一学期在紧张匆忙中结束了，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作总结如下：
一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学
从参加新教材培八年级上学期语文教学总结训到实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知、探究、反思、延伸为主线的重点篇目学习法、以合作、探究、创造、创新为核心的语文活动课等。
二、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力
应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的先前经验，萌动求知欲望呢？新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我们仔细研究教育心理，准确把握初一学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我始终采用整体感知、合作探究、反思质疑、拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。
三、用先进的教学手段，提高学习效率
现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。
应试教学课堂总是教师比比划划，总是在如何把知识线条明晰化上动心思，在学习中学生不能亲自体验到获得知识的过程与乐趣，其接受知识的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，为实现提高学生信息素养，开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个可操作的平台。
教学中，一改过去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注重书本知识，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，仔细研究教材内容，精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用网络资源，使他们能够在自主探究与交流的过程中，不断挑战自我，扩展创造性思维。
四、用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力
死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领。
“授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终身受用无穷”。教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。学生在学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，他们要在未来有所作为，要在未来跟上时代，就一定要不断地学习，终身学习，去吸收新东西，更新知识结构。可见，方法的确比知识更为重要，教授方法才是教学的根本。那么，学生对于传授的方法是否能够灵活运用，对学生而言，则需要一个较长时间的反复的训练过程。
为此，我针对不同的知识板块，采取不同的训练方法：夯实基础——硬笔书法每日一页，字词听写“循环放映”；扩大积累——课外阅读每日一段，读书笔记、摘记天天都写；训练能力——阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练——循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，鼓励放飞思想，大胆发挥。
教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力。
