染雾小学教研组长教学工作总结 篇一
近年来，我担任小学教研组长，负责指导和协调教研活动，感触良多。通过这段时间的工作，我深刻认识到作为教研组长的责任重大，需要具备良好的沟通能力、组织能力和领导能力。在教学工作总结中，我将就以下几个方面进行总结和反思。
首先，在组织教研活动方面，我意识到沟通的重要性。作为教研组长，我需要与教师们保持良好的沟通，了解他们的需求和困惑。我定期组织教研会议，邀请教师们分享经验和教学方法。在会议上，我积极引导讨论，鼓励教师们提出问题和建议。通过这些活动，我促进了教研组的合作和学习氛围，提高了教师们的教学水平。
其次，在指导教师教学方面，我注重个性化的指导。每位教师都有自己的特点和风格，我尊重他们的个性，并根据他们的需求进行指导。我会与教师们面对面交流，了解他们的教学情况，并根据实际情况提出建议。我也会定期观摩教师们的课堂，及时给予反馈和指导。通过这种个性化的指导，我帮助教师们解决了许多教学中的问题，提高了他们的教学效果。
此外，在推动教研成果转化方面，我采取了一系列的措施。我鼓励教师们将教研成果应用到实际教学中，推动教研成果转化为教育教学实践。我组织了教师们的集体备课活动，让他们分享和交流自己的教学经验和教学成果。我也鼓励教师们参加学科竞赛和教学比赛，通过比赛的机会提高自己的教学水平。这些措施有效地促进了教研成果的转化，提高了教师们的教学能力。
总的来说，作为小学教研组长，我深感责任重大。通过这段时间的工作，我不断学习和成长，提高了自己的组织能力和领导能力。我将继续努力，为教师们提供更好的指导和支持，促进教研活动的深入开展，提高小学教育教学质量。
小学教研组长教学工作总结 篇二
在担任小学教研组长的这段时间里，我积极投入教学工作，努力提高教研组的整体教学水平。通过这段时间的工作经验，我总结出了一些教学工作中的经验和教训。
首先，我意识到作为教研组长，要重视团队合作。教研组是一个集体，只有团结一致、密切协作，才能取得更好的教学效果。我鼓励教师们相互交流、互相学习，通过合作备课、互相观摩课堂等方式，提高教学质量。同时，我也注重建设一个和谐的团队氛围，及时解决教师们在工作中的问题和困难，让他们感受到组织的关怀和支持。
其次，我认识到作为教研组长，要注重个人的学习和提升。只有不断学习和提高自己的专业能力，才能更好地指导教师们进行教学工作。因此，我利用业余时间参加教育培训和学习课程，不断拓宽自己的教学知识和教育理论，提高自己的教学水平。同时，我也鼓励教师们积极参与学习和培训，为他们提供学习的机会和资源。
最后，我认识到作为教研组长，要注重教师的成长和发展。我积极关注教师们的教学情况和需求，根据他们的实际情况提供个性化的指导和支持。我也鼓励教师们参加教学比赛和学科竞赛，提高他们的教学水平和竞争力。我会定期与教师们进行面对面交流，了解他们的教学情况，共同探讨解决教学中的问题，帮助他们提高教学效果。
总的来说，担任小学教研组长是一项艰巨而充满挑战的任务。通过这段时间的工作，我提高了自己的组织能力和领导能力，也取得了一些成果。在今后的工作中，我将继续努力，为教师们提供更好的指导和支持，促进教研活动的深入开展，提高小学教育教学质量。
小学教研组长教学工作总结 篇三
©为大家收集整理了《小学教研组长教学工作总结》供大家参考，希望对大家有所帮助！！！学期即将结束，今天我将自己一年来科学教学中的一些做法提出来与大家交流一下。我本着注重全体学生在原有的基础上向前提高，但由于知识难度的增加和基础较高，想再向前提高，需要做的工作就相当大了。其实我们科学老师是捡了一个大便宜，可又要因为这个便宜付出了很多，因为科学这门课对学生来说本身就是比较喜欢的，也许我们去问学生最喜欢哪门课。大部分同学都会说是科学，但不同于其它的课是需要做很多的实验，有时在准备实验时的一些器材在实验室找不到，还得自己到家里或其它地方去寻找，不过现在在学校里有了专门的实验员已经好了很多，这个准备过程我感觉很烦，但每一次演示成功时还是有一些兴奋。本学期我试着做一些大胆的尝试，我现将本学期的教学工作总结如下：
一、扎扎实实打好基础。
抓基础知识，就是要抓科学课本知识，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对科学的知识的掌握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教，因人施教，尽量降低教学目标。如在讲解密度的概念时我讲完了并基本上大部分同学已经理解了，但我总觉得我还没有过关，因为还有一部分同学有些疑惑，我再问全班学生：“在你们理解看来应该怎么样？”一会儿有学生会说密度是不是我们可以理解为组成物质的分子的紧密程度？我说当然可以啊！于是有很多同学都露出了笑意。还有在讲压强的概念时同样是这样讲的。有时我还适当地用一下方言，对于一些科学知识更有说服力。我们有时为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生对科学基本知识的“消化不良”，或是一知半解，更严重的甚至会使部分学习跟不上的学生对科学失去兴趣。这是我们每个教学工作者最为头痛的事。
抓基本技能，要抓好科学用语的使用技能和实验基本技能。平时的实验教学
二、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养
要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习科学的“基本学科思维方法”。
三、深化课堂教学改革，钻研科学课程标准
基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，实施科学新课程标准，除了要用新的教学理念武装自己以外，最重要的是在科学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。与老教材相比，新课标对学生要求起点较高，落点较低，但在平时的练习或单元考试中的落点还是比较高或者说是相当高，让师生都有些措手不及，所以有时候还是讲了一些难度相当大的例题，以给学有余力的学生“营养午餐”。如在讲到有关水的浮力的知识时渗透了很多老教材上的一些知识并适当用新课程的理念去分析。
四、强化教学过程的相互学习、研讨
作为教研组长，在各种学校本级的教研活动中，听完课后要主动与上课老师及时进行交流，探讨成功经验及提出不足之处，以求达到自己和他人更好的课堂效果。其实在给别人找不足之处时也是自己在提高的过程，我有我的教法，一些可取之处我也人向新教师学来自己用，如自己有更好的方法我也会不遗余力地与新教师分享，只有水涨船高才是真正的成功。
通过努力，本学期已经取得了一定的成绩，今后我将继续保持，并争取更大的进步。
