染雾五年级培优补差工作总结范文 篇一
标题：五年级培优补差工作总结
我校五年级培优补差工作已经结束，我作为班主任，从去年开始负责这项工作至今，感到非常有收获。通过这一年的努力，我对于培优补差工作有了更深入的理解，并且取得了一定的成绩。
首先，我认识到培优补差工作的重要性。培优补差工作是为了满足学生个体差异化发展的需要，使每个学生都能得到适当的教育，充分发挥自己的潜能。只有通过培优补差工作，才能使班级整体水平有所提高，同时也能满足个别学生的需求，促进他们的全面发展。
其次，我在培优补差工作中注重了个性化的教学。我根据每个学生的不同特点和需求，制定了个性化的学习计划，并采用了不同的教学方法和手段，以期能够更好地满足他们的学习需求。我鼓励学生们积极参与课堂讨论，并提供了更多的学习资源和辅导材料，帮助他们更好地理解和掌握知识。
此外，我还通过与家长的积极沟通，了解学生在家庭环境中的情况，并提供适当的帮助和建议。我鼓励家长与我保持密切联系，及时了解学生的学习情况和问题，以便及时采取相应的措施。通过与家长的合作，我能够更好地了解学生的学习情况和需求，为他们提供更好的教育。
在培优补差工作中，我还注重了学生的自主学习能力的培养。我鼓励学生们积极参与各种学习活动，提高他们的学习兴趣和学习动力。我组织了一些小组活动和学习竞赛，培养学生们的合作精神和竞争意识。同时，我也鼓励学生们自己制定学习计划，并自主学习，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
通过这一年的培优补差工作，我深刻体会到了培优补差工作的重要性，并且取得了一定的成绩。但是我也意识到，培优补差工作需要持续的努力和改进。在未来的工作中，我将进一步完善培优补差工作的机制，提高教学质量，更好地满足学生的需求。
五年级培优补差工作总结范文 篇二
标题：五年级培优补差工作总结
五年级培优补差工作已经结束，回顾这一年的工作，我深感责任重大，同时也有一些收获和反思。
首先，我在培优补差工作中注重了学生的个性化发展。每个学生都有自己的特点和需求，只有了解他们的差异，才能有针对性地进行教学。因此，我在课堂上注重观察学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，让每个学生都能得到适当的帮助和指导。我还给予学生们更多的鼓励和肯定，激发他们的学习兴趣和动力。通过这些努力，学生们的学习成绩有了明显的提高，他们也更加积极主动地参与到学习中来。
其次，我注重了与家长的沟通和合作。家长是学生的第一任教师，他们对孩子的学习情况了解更为全面。因此，我与家长保持密切联系，及时了解学生在家庭中的情况，共同为孩子制定学习计划和目标。在家长会议上，我向家长介绍了培优补差工作的目标和措施，并听取了家长的意见和建议。通过与家长的合作，我得以更好地了解学生的学习情况和问题，并能够更有针对性地为他们提供帮助和指导。
此外，我还注重了学生的综合素质的培养。在培优补差工作中，我不仅关注学生的学习成绩，还注重培养他们的实际操作能力和创新思维。我组织了一些实践活动，如科学实验、手工制作等，让学生们动手实践，培养他们的动手能力和创造力。同时，我还鼓励学生们积极参加各种比赛和活动，培养他们的团队合作精神和竞争意识。通过这些活动，学生们的综合素质得到了全面提升。
通过一年的培优补差工作，我深刻认识到了培优补差工作的重要性，并取得了一些成绩。但同时我也意识到，还有许多不足和需要改进的地方。在未来的工作中，我将进一步提高自己的教学能力和教育理念，不断改进培优补差工作的机制和方法，为学生们提供更好的教育和帮助。
五年级培优补差工作总结范文 篇三
【#工作总结# 导语】总结是对自身社会实践进行回顾的产物，它以自身工作实践为材料。是回顾过去，对前一段时间里的工作进行反思，但目的还是为了做好下一阶段的工作。《五年级培优补差工作总结范文》是®为大家准备的，希望对大家有帮助。
篇一：
在近几年的教育教学工作中，我深刻认识到培优辅差是教学工作的重头戏之一。本年度在“培优扶差”工作过程中，我根据班级的基本情况，针对班上出现的一些具体表现，如：不爱学习、学习习惯不好以及学习时懒惰等情况，有步骤、有措施地实施落实“培优扶差”的内容，现将“培优扶差”工作总结如下：
一、在“培优”方面：
1、分析中等生的个性，加强思想教育
培优，重点不在于优生上，而在于中等生身上。培养他们有要正确的思想，认真的学习态度。因为一个人的思想决定他的态度，而态度又决定了一切。因此，我先了解学生的个性，根据他们不同的特性，在课余的时间采取不同方式与他们沟通，结合平常学习和生活中出现的各种现象，使学生理解知识的重要性，从而让他们明白读好书的作用何在，调动起他们的求知望和学习的自觉性。
2、竞争机制，寻找原因，体现成功感
在课外辅导时，我通过做大量的练习，让中等生分成小组来竞争，寻找错误的原因。在不断的练习中，使他们自己发现错误，并予以更正。在课堂教学中，我善于设计不同层次的问题，有意识的把不同题目抛给不同层次的学生，给机会他们表现，这样不但调动他们的学习积极性，而且让他们体现成功感。
3、体现优生的价值，争做优生
在班里我非常重视优生的能力，使他们成为了我的左右手。在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，很有威信，我利用他们这样优异的成绩、健康的思想和良好的纪律去帮助中等生和差生，经过一学期的坚持，班上有好几个中等生变成了优生，并取得了一定的成效。
二、在“辅差”方面：
差生，他们具有与一般学生不同的特点：自卑感强；同学们的嘲讽、瞧不起；老师的忽视与冷落，使他们感到很自卑或形成了逆反心理。其实，他们是非常渴望得到别人的重视，想得到同学、老师和家长的关爱。因此，我通过以下几方面进行“扶差”工作：
1、倾注真心真爱，促进感情内化。
黄全愈先生说过：“孩子作为一个自然人，毕竟是孩子，但孩子又是一个有独立人格的社会人，他们是有自己的尊严，自己的感情，自己的思考，自己的独立意志和独立追求的人。”因此，作为教师，不应一味地去挑剔、埋怨、责备，应更多地去发现，去欣赏，发现他们的进步，欣赏他们的点滴成功，并且让他们学会自我发现和自我欣赏。
2、多鼓励，多表扬。
差生同样希望受到别人的尊重和表扬，如果这种期待总得不到满足，他们就会对自己也越来越失望。所以我在他们取得进步或是成功时，给予及时肯定，借此增加其自尊心，确立其自信心，强化其正确行为，并且将这方面的优势或进步迁移到其他方面使他们慢慢的走出困境，找到前进的方向。如在平时的听写中，只要有一点进步，我就会及时表扬。我对差生的要求都是从低提出，让他们每前进一步都得到及时表扬，产生成功感。从而使他们更加有信心实现老师提出的更高要求，以此来唤起他们的自信心和求知欲。
3、设立目标，让其感受成功。
在鼓励、表扬后进生的同时，我还让他们也感受成功的愉悦。因为成功的愉悦是有力的推进器，能催人奋发前进。根据后进生的实际情况，设立合理的目标，让他们可以达到。只要他们在原有的基础上有所提高，我就给予奖励，让他们感到成功并不难，感到有成就感。
三、存在的不足及努力的方向
尽管我做了很多努力，做了许多有益的探索，在培优补差的工作中，虽然取得了一定的成绩，但从近两次英语期末的测试成绩分析来看，两班五年级相当少部分的学生，基础还较差，底子还比较薄，成绩还比较低下，部分学生的思想还没有完全转化，部分优生成绩还不尖，我的培优扶差工作还须加倍努力。今后我会继续努力探索更加有效的路子，实现每一个学生的全面发展。
篇二：
本学期，我非常重视语文学科的培优补差工作，从我们五二班的实际情况出发，对学生分类，因材施教，按照学期初制定的的计划，一步一个脚印，学生的整体语文水平有了很大的提高。现总结如下：
对于优秀生来说，重在培养其学习能力。培养他们学习的方法和习惯，能交给他们的
对于潜能生来说，培养他们学习的方法，提高他们学习的信心。他们成绩不好，常常与他们的基础不好、学习能力差、学习方法不对头有着很大的关系，如黄立勇、马超同学，他们的基础非常差，语文成绩从来没有及格过，虽然我经常利用业余时间给他们补课，尤其是马超写字非常地慢，我做过统计，他一分钟就写4个字，这样的速度，语文是怎么也及格不了的，经过辅导，他现在态度倒是有些转变了，就是写字的习惯还没有改好，只有到六年级继续努力了。也有一部分学生则与其学习态度有着很大的关系，他们虽然脑子聪明，但却很懒，如张启帅、周森、李佳泽、刘松浩、褚晓盼、王建博等，表现作业写不完，或者也写完了也只是在应付，通过对他们鼓励，帮助，这部分学生进步特别大，尤其是周森同学，在复习时已经改掉了不写作业的坏毛病，张启帅虽然不是每次都是全部完成，但是每天都能写完一部分，他们几个的成绩进步都非常明显，我给他们发了一张“进步星”的奖状。
学困生转化并非一个所能为，所以，有时，我还常常通过各种解决的方法，以养成他们足能互帮的气氛，成立“1对1好帮差小组，以好学生带动差学生。你别说，这样挺有效果的，因为这些潜能生有时老师跟他讲题，他会有压力，而学生讲起来，用孩子独有的方式，他们会接受得比较快，所以成绩也提高得很快。
半年来，通过内化教育，学生的学习动机，学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是潜能生，现都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己，学习风气比以前有明显的变化，语文成绩普通提高。在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力，认真向有经验的教师学习，不断探索总结经验和实践，更新进取，争取更好的成绩。
