染雾个人师德师风工作总结 篇一
我是一名教师，我深知作为一名教师，个人师德师风的塑造对于教育工作的重要性。在过去的一年里，我认真履行教师的职责，努力做到了恪守师德、树立师风。下面是我个人师德师风工作的总结：
首先，我努力提高自身的教育素养。作为一名教师，教育素养的提升是关键。我努力学习教育理论知识，参与教育研讨会和培训课程，不断提高自己的专业能力。我积极参与教育教学改革，关注教育前沿动态，不断更新自己的教育观念和教育方法，以提供更好的教育服务。
其次，我注重师德师风的践行。作为一名教师，我始终坚守教育伦理，遵守职业道德规范。我尊重学生，关心学生的成长发展，积极引导学生正确的价值观和行为规范。我注重与学生、家长和同事的沟通交流，积极参与学校的各项活动，树立良好的师范形象。
再次，我注重课堂教学的质量。教学是教师工作的核心，我始终把提升课堂教学质量作为自己的目标。我认真备课，注重教学设计，灵活运用各种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性。我注重学生的个性发展，关注学生的学习差异，积极采用多元化的评价方式，鼓励学生发挥自己的特长和潜能。
最后，我积极参与学校的管理和科研工作。我担任学校教务主任，负责组织和协调教学工作。我注重与同事的合作，促进教学团队的建设和发展。我也积极参与科研工作，不断探索教育教学的新方法和新途径，为教育改革和发展做出贡献。
在今后的工作中，我将继续努力，坚守师德师风，提升自身的教育素养，提高课堂教学质量，积极参与学校管理和科研工作，为学生的全面发展和教育事业的繁荣贡献自己的力量。
个人师德师风工作总结 篇二
我是一名教师，对于个人师德师风的重要性有着深刻的认识。经过一年的工作，我在个人师德师风方面有了一些心得和体会。下面是我个人师德师风工作总结的分享：
首先，在个人师德方面，我注重树立良好的师范形象。作为一名教师，我始终保持敬业精神，尊重学生，关心学生的成长发展。我坚持以身作则，严格要求自己，遵守教师职业道德规范，不断提高自己的教育素养。我尊重学生的个性差异，关注他们的需求和利益，用心去引导他们树立正确的人生观和价值观。
其次，在个人师风方面，我注重课堂教学的质量。我认真备课，注重教学设计，关注学生的学习效果。我注重与学生的互动，灵活运用各种教学方法和手段，激发他们的学习兴趣和积极性。我注重培养学生的创新思维和实践能力，鼓励他们主动思考和探索，培养他们的综合素质。
再次，在个人师德师风方面，我注重与家长的沟通合作。我认识到家校合作对于学生的发展至关重要，所以我积极主动地与家长沟通交流，了解学生在家庭环境中的情况，与家长共同关注学生的学习和成长。我尊重家长的意见和建议，与家长密切合作，共同为学生的发展提供支持和帮助。
最后，在个人师风方面，我注重自身的专业发展。我积极参加各种教育培训和学术交流活动，不断提升自己的教育水平和专业能力。我关注教育教学的前沿动态，研究教育理论和实践，不断创新教育方法和手段，为学生提供更好的教育服务。
通过一年的工作，我深刻认识到个人师德师风的重要性。在今后的工作中，我将继续努力，坚持个人师德师风的规范，提高自身的教育素养和教学水平，为学生的全面发展和教育事业的繁荣贡献自己的力量。
个人师德师风工作总结 篇三
开学初，我市在教师队伍中开展了“强师风、铸师魂，争做人民满意教师”的师德教育活动，并将今年定为师德建设年。育人先树德，教师仅有树立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育学生。
经过这一阶段的学习，让我对《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》有了一些具体的了解，使我懂得教书育人的使命感和职责性，并约束与规范了我日常的教学行为，努力做一个懂法、守法、护法的人民教师。
学校在师德教育活动中，开展了团体学习与个人自学相结合的方式，从多层次、多角度学习了全国优秀教师的感人事迹。使我感悟到教师职业的崇高性，认识到我的人生价值。作为一名教师，我应当为人师表，做学生的楷模，要不断提高自身的职业道德修养，正确认清和对待自我应履行的职责。
经过开展师德师风学习，使我更加清醒地认识到学生作为学习的主体，他们思想活跃，思维天真，好动，好闹，工作烦燥之时，我会不自觉地把学生的这种习惯当成“不懂事”，事后想来，这样的我是不应当的，事实上，学生是一个活的“生命体”，他们有属于自我的感觉和要求，优秀的学生人人喜爱，然而调皮的学生也并非一无是处。作为一名教师要有一副“放大镜”的眼去寻找与挖掘他们身上的闪光点。以“点”带面促进学生提高，在今后的教学中我要努力克服自我的不良情绪，沉下心来，静下心来去教育每位学生，要学会用优秀教师的品质激励自我。和优秀教师相比，我目前的思想境界还要不断提高。在教学方面首先要把学生当作朋友，改变师道尊严的旧观念，使自我的教育深受学生喜爱，家长认可，做一个人民满意的教师。
经过学校开展的师德师风学习，也让我发现了自身的不足。做人民满意的教师不能光作为一种口号，要付出实际行动，在教育教学中首先要学会不断学习，以学习来丰富自我的学识，提高自身本事，业务水平;其次，在实际教学中要勤于钻研，倾心育人，要用心去传授知识，培养学生多方面的智力;另外，师是服务于学生的，在服务学生的同时，要教会学生怎样做人，做一个对社会有用的人。
总体而言，师德师风教育活动的学习中，先进教师的精神和行为荡涤了我的心灵，激励了我教书育人的热情，也警示了我工作中的不足，更让我体会到人生的价值所在，即工作是欢乐的，奉献是幸福的!
个人师德师风工作总结 篇四
新时期师德师风整训的学习使我受益匪浅，学高为师，德高为范。师德是教师最重要的素质，加强师德建设是教师队伍建设最为重要的资料。教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。所以，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。教师不仅仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表，使我更加深刻地认识到加强师德师风建设的重要性。教师首先自我要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引导学生全面发展，在此我就我个人在师德师风学习活动中发现的问题做自我剖析，尽量做到：优良的得以发扬，失误、过失毫不遮掩。
一、在依法执教方面，本人从教以来，认真贯彻党的教育方针、政策，遵守国家宪法与法律，学习和宣传马列主义、毛-泽-东思想和同志建设有中国特色的社会主义理论。时刻以党员的要求来约束自我，鞭策自我。
二、在爱岗敬业方面。仅有热爱祖国的教育事业，才能为教育事业而努力奋斗，尽职尽责、教书育人。一向以来我都认真的对待每一位学生。无论是在课堂上还是课余时间，我都时刻注意学生的思想动态，做到及时发现及时纠正，从未传播过对学生有害的思想。一向以来，我以校为家，本着校荣我荣，校衰我耻的荣辱观，干好本职工作，从不撂挑子，只要是领导安排的任务，尽自我的努力保质保量地完成。
三、在热爱学生方面。爱与职责是师德之魂，体此刻既爱“双优”的学生，更多地关爱“欠发展的学生”，平等地对待每一个学生。对学生我总是努力做到动之以情，晓之以理，和学生心心相连，尊重学生的个体差异，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。此刻时代变了，社会复杂，学生思想变化大，可是新型的师生关系给我们提出了新的要求，我们必须改变传统的教育观，我努力做到在关爱与严格要求学生上把握好分寸，学生既是教育的对象，又是教师人格不断完善的动力。
四、在严谨治学方面。认真研究业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改善教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。谦虚谨慎，尊重同志，相互学习、相互帮忙、坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。坚持学习教育教学理论，不断地自我充电，因材施教。
五、在团结协作方面。我总是和同事良好合作，谦虚谨慎，尊重同事，虚心向他们学习，共同讨论，探索教学规律，我不单单注意自我在学生心目中的形象，主动调解班主任与学生之间的摩擦，同时也注意树立其他科任教师在学生心目中的形象，维护科任教师在学生中的威信，不在学生面前议论科任教师的“长短”。就是学生对别的教师有什么误解，我也主动帮忙解决。
六、在尊重家长方面。人常说父母是孩子的第一任教师，教育好孩子，离不开父母的教育。一个人所受的教育是多方面的，有学校教育、家庭教育和社会教育。教师要想教育好学生，就离不开与家庭联系，共同教育学生，仅有主动与家庭联系，才能了解每一位学生的特点，因材施教。进取向家长宣传科学的思想和科学教育方法，共同教育好学生，
七、在廉洁从教方面。我一向认真做为人民灵魂的工程师-教师，就要有无私奉献精神，社会体制由计划经济转向市场经济，很多行业都面临着巨大的冲击，教师也不例外，有的教师私设课外辅导班，收取补课费，有的教师向学生推销学习资料，从中获取回扣等等不正之风现象时有发生。从不做加强学生经济负担的事。不收礼，不吃请，不叫家长办事。
八、在为人师表方面。作为一名教师，我深深体会到自我的一言一行都将对学生产生很大的影响。所以我时刻注重自我的言行举止，以身作则，言行一致。在平时工作和生活中，遵守社会公德，克服个人主义、注意言行，不讲粗话，以模范对学生做出表率。外出学校、注意自我的形象，不参加任何赌博活动和其他对社会造成不良影响的活动。时时刻刻提醒自我要严于律已，坚持良好的生活习惯。经过近阶段的师德师风教育学习，我深深地体会到“敬业，爱岗，奉献”的内在核心。自我还存在着诸多不足及根源：
(一)教育理论学习不够透彻，只停留在表象上，没有从实质上深入研究，导致教学过程中出现很多困惑，甚至对某些教育政策的出台持观望的态度，其根源于本人主观上思想怠惰，不思进取，客观上理论修养不够。
(二)业务有待提高，本人多年从事中高年级数学科教学及电脑教学，此刻已是新教材，似乎是对教材很熟悉了，其实只是很肤浅地照本宣科而已，还不能更熟练地驾御各极教材，不能与时俱进，其根源于思想僵化，仍不够进取。
(三)教研力度不够，本人虽然是我校数学科骨干教师来，对年青教师仍是辅导不够，只是在本校听听课，评评课，没有把教学经验总结下来，没有制订好培训计划，继续与年青教师们探讨，同时很少写教研论文;只做井底之蛙，没有走出学习，究其原因，教学管理任务重，时间少，写作水平低，指导经验不够，不善于积累。
(四)教学有分心的现象，有时因为离家庭较远，自我却住在学校，难免会加倍思念家人，牵挂爱人，尽管多年来没有影响到学生的成绩，可是如果能一心一意地工作，也许会更出色。
