染雾小学班主任期末工作总结 篇一
今年是我担任小学班主任的第二年，回顾这一年的工作，我感到非常充实和满足。在这一年中，我面临了许多挑战和困难，但通过团队合作和不断努力，我成功地完成了我的工作职责。
首先，我注重学生的全面发展。我认为，小学生的成长不仅仅是学业上的进步，还包括品德、艺术、体育等各个方面。因此，我组织了一系列丰富多彩的课外活动，如学习交流会、艺术展示、运动会等，以激发学生的学习兴趣和培养他们的综合素质。我还积极参与学生的家庭教育，与家长保持密切的沟通和合作，共同关注学生的发展和需求。
其次，我注重教学质量的提升。在每一堂课上，我都尽力做到生动有趣、互动参与。我不断研究教学方法，提高自己的教育教学水平。我还建立了良好的师生关系，通过和学生的互动和交流，了解他们的学习情况和需求，及时调整教学策略，提高教学效果。同时，我也鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的创造力和合作精神。
再次，我注重班级管理的规范化。我制定了一系列班级管理制度，如学生值日制度、自习时间安排、课堂纪律等，以规范学生的行为和提高班级的管理效果。我还定期组织班级会议，与学生共同商讨班级事务，增强他们的参与感和责任心。我也与其他班主任和学校领导保持良好的合作关系，共同解决班级管理中的问题和困难。
最后，我注重个人素质的提升。作为一个班主任，我深知自己的责任和使命。因此，我不断学习和提高自己的专业知识和教育理念。我积极参加各种培训和研讨会，与其他教师进行交流和分享，不断更新自己的教育观念和教学方法。我也积极参与学校的活动和社区的公益事业，以提高自己的社会责任感和公众形象。
总的来说，这一年的工作经历让我学到了很多，也有了很多收获。我将继续努力，不断提高自己的教育教学水平和班级管理能力，为学生的全面发展和成长做出更大的贡献。
小学班主任期末工作总结 篇二
今年是我作为小学班主任的第一年，回顾这一年的工作，我深感责任重大，也感到了自己的成长和进步。
首先，我注重与家长的沟通和合作。作为班主任，与家长的良好沟通是非常重要的。我积极与家长保持联系，定期举行家长会，向家长介绍学生的学习情况和班级管理情况，并与家长共同商讨解决学生问题的方法和策略。我还与家长建立了微信群，及时发布学校通知和班级动态，方便家长了解学校的教育教学工作和学生的表现。
其次，我注重学生的个性发展。每个学生都有自己的特点和需要，作为班主任，我努力提供个性化的关怀和指导。我与学生建立了良好的师生关系，关心他们的成长和发展，与他们进行心理沟通，解决他们在学习和生活中遇到的问题。我还鼓励学生积极参与课外活动，培养他们的兴趣和特长，努力让每个学生都能发挥自己的优势和潜能。
再次，我注重课堂教学的改进。作为班主任，我主要负责语文教学，我通过不断学习和研究，提高自己的教学水平。我注重培养学生的阅读能力和写作能力，组织了许多阅读活动和写作比赛。我还采用多种教学方法，如小组合作学习、情景教学等，提高学生的学习兴趣和参与度。我不断反思和总结自己的教学经验，不断改进和完善自己的教学方法。
最后，我注重班级管理的规范化。我制定了一系列班级管理制度，如课堂纪律、作业布置等，以提高学生的纪律意识和学习效果。我还建立了班级荣誉制度，鼓励学生积极参与班级活动，培养他们的集体荣誉感和责任心。我也与其他班主任和学校领导进行合作，共同解决班级管理中的问题和困难。
总的来说，这一年的工作经验让我学到了很多，也有了很多收获。我将继续努力，提高自己的教育教学水平和班级管理能力，为学生的全面发展和成长做出更大的贡献。
小学班主任期末工作总结 篇三
一学期的工作又到了末尾，这一学期的工作要比之前的工作累很多，也要繁琐很多，自己带的学生也到了毕业班，在他们最后的一个学期，我也在尽自己的全力去认真的帮助到他们，更是对于自己的工作，我也在尽职尽责的完成，在自己陪伴着他们在小学的最后一个学期，我懂的小升初对于他们的重要性，所以在自己日常的教学工作上，我也在认真的去解决他们的问题，帮助他们提高自己的成绩，奠定良好的基础和信心。
对于六年级的学生而言，他们有一大部分并没有特别意识到自己的学习的重要性，本身这个年纪的学生就比较贪玩，所以我也从这个学期一开学开始，我就严格的管理我们班的纪律，对于那些在学习上面能够自觉用心的去完成的学生，我就着重于提高他们的信心，在学习的过程当中建立起他们的自信心，同时也激励和鼓舞他们要一直努力加油，不能有任何的骄傲和自大；对于那些不愿意去学习的，我就比较注重他们的学习积极性和对待学习的热情的提高，也只有提高了他们对于学习的兴趣，才可以让他们在学习上面有所提高，所以我也在开学的时候就认真的制定了计划，保证自己在平时的工作当中可以因材施教，同时也要保持在班级里面的威信。
一学期已经要过去了，我们班的学生也要进入初中的学习当中，这一学期里，不管是学习好的，还是那些学习比较困难的，在我的指引以及自己的努力和刻苦奋斗之下，都得到了一定的提升，在之前学校组织的模拟考试当中，我们班的学生都取得了非常不错的成绩，同时，我也在他们小升初的考试到来之前，帮助他们在内心建立起了一点的信心，我也会经常鼓励我的学生，让他们对考试有一定的压力和紧迫感的同时，也让自己有这个信
心去获得胜利。不管是这个学期还是其他的时候，我都讲自己一些重要的做人的道理和知识认真的教给他们，一直告诫他们学习固然重要，但是学会做人也是重中之重，作为一个新时代的青少年，也要懂得文明做人，在学习和生活的过程当中，也要尽自己的力量帮助到所有需要帮助的人，也要做一个对社会和家庭有用的人。
我自认为自己这一学期的工作完成的非常的顺利，希望我的学生在离开母校之后依旧可以继续努力、加油，我也会在自己的工作上面更加的努力。
小学班主任期末工作总结 篇四
小学班主任特别是一年级的班主任，是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。尽管这样，下面我就谈一谈我在20XX年里的教学方面的心得。
一、常规习惯，常抓不懈
学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。于是我制定出详细的班规，要求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是，我经常利用班会对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。
二、细处关爱，亲近学生
爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！”
三、具体要求，指导到位
心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。
我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂的话和他们交流。其次，要注重细节教育，把该做的事指导到位，因为他们很想按照老师的要求去做，很想把事情做好。
四、示范带头，直观引导
大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”低年级的学生对自己的班主任是一个怎样的老师，他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话，他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化的影响着我的学生。凡要求学生做到的，教师首先自己做到，而且做得更好。要求学生讲卫生，不随便乱扔垃圾，自己就做到随手捡拾垃圾。要求学生不迟到，在我的带动下，我们班的大多数学生都能做到讲卫生不迟到，个个讲文明守纪律。
五、及时表扬，延迟批评
德国美学家黑格尔说：“不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上，对此，尽可能委婉地提醒一下就够了。最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。”教过低年级的老师都知道：孩子小，事儿多，一上课就“告状”。当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。针对这一情况，我采取延迟批评，这样既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和返回的机会，之后老师只要加以指导，就能很好的解决问题。
六、抓住优点，激励成长
每个学生都有潜力，能否发挥他们的潜力关键就在于老师能否帮助他们树立起克服困难的信心和勇气。“让孩子永远生活在希望之中”我相信它所起的巨大作用是不可抵挡的。当老师的都知道，在每个班里，都有所谓听话的孩子和淘气的孩子。那些听话的孩子，不用我们多说，只要你的一个眼神，一个动作，他就心领神会，能认真的按照你的要求去做。
总之，小学班主任工作是一项很繁杂的工作，每个班主任都有过酸甜苦辣，特别是小学低年级的班主任，要带好一班孩子，教育好一班人，确实不容易。但小学低年级又是学生刚跨入校门，接受人生观世界观的起始阶段，因而，小学低年级班主任的工作是十分重要而光荣的。我觉得只要自己充满爱心，关心和爱护他们，并严格地要求和教育他们，爱中有严，严中有爱，爱严结合，细致入微，一定会到达令人满意的效果。
