染雾小学数学培优辅差工作总结三篇 篇一
我是某小学的一名数学培优辅差教师，我将在本文中总结我在教学过程中的经验和教育方法。通过这些方法，我帮助学生提高了数学水平，同时也培养了他们的兴趣和自信心。
首先，我注重培养学生的数学思维能力。在课堂上，我强调让学生学会思考和解决问题。我鼓励他们用自己的方法和角度来解决问题，而不仅仅依赖老师的指导。为了实现这个目标，我经常给学生布置一些开放性的问题，鼓励他们合作讨论和分享解决方法。我还会组织一些数学游戏和竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
其次，我注重巩固学生的数学基础知识。在课堂上，我会根据学生的实际情况，有针对性地进行知识点的讲解和练习。我会设计一些有趣的数学题目和练习，让学生通过不断的重复和巩固来掌握知识点。同时，我会定期进行小测验和考试，及时发现学生的薄弱环节，并针对性地进行辅导和指导。
此外，我注重培养学生的数学解题技巧。在课堂上，我会教授一些常用的解题方法和技巧，如画图、列式、逆向思维等。我会给学生提供一些典型的题目，让他们通过实践来掌握解题方法。我还会鼓励学生多做一些拓展性和综合性的题目，培养他们的问题解决能力和综合运用能力。
最后，我注重培养学生的数学思维习惯。在课堂上，我会鼓励学生提出自己的问题，并引导他们用数学的思维方式来解决问题。我会定期组织一些数学思维训练活动，培养学生的逻辑思维和分析能力。我还会鼓励学生主动思考和探索，培养他们的创新意识和实际应用能力。
通过以上的教育方法，我帮助学生提高了数学水平，同时也培养了他们的兴趣和自信心。我相信，只有从小培养起学生对数学的兴趣和自信心，才能够让他们在未来的学习和工作中更加出色。在今后的教学中，我将继续努力，不断完善自己的教育方法，为学生的数学发展贡献自己的力量。
小学数学培优辅差工作总结三篇 篇二
作为一名小学数学培优辅差教师，我在过去的教学中积累了一些经验和教育方法，取得了一定的成绩。在这篇文章中，我将总结我在教学过程中的一些成功经验。
首先，我注重激发学生的学习兴趣。在课堂上，我会运用多种教学方法，如讲解、演示、游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。我还会设计一些有趣的数学题目和练习，让学生通过游戏的方式来学习和巩固知识。通过这种方式，我成功地激发了学生对数学的兴趣和热情，提高了他们的学习积极性。
其次，我注重培养学生的自主学习能力。在课堂上，我鼓励学生用自己的方法和角度来解决问题。我帮助学生建立正确的学习方法和学习习惯，教导他们如何自主学习和探索。我还会组织一些小组合作学习活动，让学生在合作中相互学习和帮助，培养他们的合作精神和团队意识。
此外，我注重巩固学生的数学基础知识。在课堂上，我会对学生的基础知识进行有针对性的讲解和练习。我会设计一些练习题和测试题，让学生通过不断的重复和巩固来掌握知识点。我还会定期进行小测验和考试，及时发现学生的薄弱环节，并针对性地进行辅导和指导。
最后，我注重培养学生的问题解决能力。在课堂上，我会教授一些解题方法和技巧，如画图、列式、逆向思维等。我会给学生提供一些有挑战性的题目，让他们通过实践来掌握解题方法。我还会鼓励学生多做一些拓展性和综合性的题目，培养他们的问题解决能力和综合运用能力。
通过以上的教育方法，我成功地帮助学生提高了数学水平，同时也培养了他们的兴趣和自信心。在今后的教学中，我将继续努力，不断完善自己的教育方法，为学生的数学发展贡献自己的力量。
小学数学培优辅差工作总结三篇 篇三
【#工作总结# 导语】好的总结，能让一年工作完美收官，给领导留下好印象。《小学数学培优辅差工作总结三篇》是®为大家准备的，希望对大家有帮助。
篇一
素质教育的首要标志是学校教育要面向全体学生，因此我们要重视优生的培养和差生的转化，提高优生的自主和自觉学习的能力，使其影响并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质。
本班几个学生从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，大部分同学对数学学习积极性高，学习目的明确，上课认真动手能力强，作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，智力水平上有些两极分化，林方玉刘挺海陈登科王锦辉谢旭源李浩等较聪明但不够踏实。
刘挺海等同学的智力水平相对低一些，但好在较勤奋，上帝造人真是颇为公平，十全十美的人确实不多见，虽然如此作为教师就要帮助他们取人之长补己之短，促进全体同学的共同进步、全面发展。
本学期在培优转差方面主要做了以下工作
1、在课堂教学中的，我注重抓基础知识、基本技能，努力提高自身素质，构建高效课堂，向课堂40分钟要质量，为学生打下扎实的数学基础，使全体学生都能吃好。
2、实行分层教学，数学基础差的学生要从最基本的知识点补起，鼓起他们对学习数学的信心，采取循序渐进，由浅入深的启发式教学，变要他学为他要学，使他们能主动发现问题、提出问题。对于数学基础较好的学生，鼓励他们力争高分，有针对性的选取一些思考题，让他们去分析和解决，使得他们吃得饱，提高他们的分析、解答问题的能力。甚至要从严要求，规范他们解答数学问题的步骤。
3、实行教师辅导，学生帮辅的双重辅导模式。以平时的作业为基础，加强学习方法的辅。
4、利用适当时间对学生进行思想道德教育，文明教育，纪律教育。
5、让优生讲述自己的学习方法，进行经验交流。充分发挥优生的表率作用来影响差生，改变差生，在学生中形成赶、帮、超的浓厚学习氛围。
6、差生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。
7、激励机制，多给点差生表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。必要时与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题。
篇二
这个学期我在对学生进行培优补差方面付出了很多努力，也有很多收获，总结起来大致有以下几点：
一、思想方面的培优补差。
1、做好学生的思想工作。有机会经常和学生谈心，关心他们，让学生觉得老师是重视他们的，以此来激发他们学习的积极性。另外，及时了解学生们的学习态度、学习习惯等。从而根据学生的思想心进行相应的辅导。
2、定期与学生家长、班主任老师联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
二、精心设计导学案，创设轻松愉快的学习环境。
后进生由于基础差，很多时候都听不懂，对数学学习会产生惧怕抵触的心理。因此，在平时的教学中，我总是精心设计每节课，利用多种教学手段，把教学内容安排在学生所熟悉的情景中，利用形式多样的游戏进行操练巩固，让所有的学生在乐中学，学中玩，在无形之中掌握当节课的内容。
三、狠抓细节，“强迫”后进生养成良好的学习习惯。
许多学生成为“后进生”不是智力不够而是学习习惯不好。大多数优等生都有很好的学习习惯。所以平时我非常注重“后进生”学习习惯的养成。比如有的学生上课不认真听讲，总喜欢做小动作。我就悄悄跟他达成协议：如果他表现好我就会相应的奖励他，表示对他的赞赏；如果他表现不好，我就会看看他然后大声的讲课或停下来、静下来不讲，以示提醒；还比如有的“后进生”总不按时完成作业，我就让他和周围的同学进行比赛，谁最先认真完成作业谁就可以在作业本上画上小红花或小苹果或下节课开课前我当着集体的面对其进行表扬。现在的孩子都很有思想，一般都比较爱面子的。为了不让自己丢面子有时会“无奈”地去做一些事情。利用这点，我就把一些“后进生”分成几组，每天一上课就轮流到讲台上练习，那些孩子为了自己的“面子”在课后总是积极的做题，生怕出错。通过等等这些做法逐渐“强迫”他们养成良好的学习习惯，尽力提高自己一节课四十分钟的教学质量。
在备好学生、备好教材、备好练习，上好课的基础上，精选习题。习题讲评注意围绕重点，增加强度，引起学生高度注意，这样有利于学生学会解答。我还觉得“练”不在数量而在质量，训练应多样化。因此半个学期下来班上不同程度的学生都获得了不同的发展。
四、给后进生“加餐”。
所谓的“加餐”就是在课后给学生进行额外的辅导。要辅导首先要明确对象，明确告诉他们辅导中要完成的任务，要对他们全面关心，全程关注。其次辅导要有明确的方法。所以我坚持思想上引导，情感上护导，心理上疏导，知识上辅导，方法上指导等因素的有机结合，来渐渐改善他们的学习态度，培养他们的学习兴趣，减轻他们的学习压力。
五、关注优等生，成为班上引领军。
优等生是班上中差生学习的表率，前进动力和目标。这些优等生有时也会自满，因为课堂上讲授的知识他们一般都是容易就吸收掌握了。对这些学生“吃不饱”的现象，也不能轻视。对待这部分智力因素突出的学生我除了在上课的时候，会适当增加一些有难度的内容外，课下还引导他们做些阅读性强，推理性强的练习，在练习中增加知识量。同时在课后开展内容广泛、形式多样的数学活动。他们取得了较好成绩，取得了不同程度的成就感，自然而然的“要我学”就演变为了“我要学”，进而他们就会长久保持对数学学习的兴趣。
在这半学期的时间里，虽然我取得了一定的成绩，但也还存在着一些问题。如对学生的教育、教学方法、手段还有些粗糙，有待改进。在今后的教学中，我将充分发挥各种积极因素，努力把培优辅差工作落实到教学的每一个环节。我们相信只要有学校的支持、学生的配合，我们的“培优转差”工作一定能越做越好的。
篇三
匆匆一学期即将结束，回首本学期的培优辅差工作，有喜有忧，有好也有坏。围绕学区狠抓及格率和低分率的考核指标，我在本学期重点做了辅差工作。随着年级和知识的增加，学生在一年级初分班时的差距不大逐渐体现出差距加大，中等学生及差生越来越表现出对学习的困难，因此我重点针对本班的学困生做了辅差工作。具体说来做了以下几点工作：
1、认真备课，精心设计课堂教学，尽量把抽象的数学教学变成直观、形象的数学学习活动。尽管一堂课可能要花很长时间准备，从问题的设计，重难点的凸显，到教具、学具的准备，但是只要能吸引差生参与教学，让差生在数学学习活动中获得认知提高，在我看来这都是值得的！在实际课堂教学中，我经常把一些简单的问题让他们来完成，一旦回答正确及时给予诚恳热情的鼓励，让他们感受学习数学的成就感，逐步树立学好数学的信心。
2、精心设计作业，加强作业辅导。由于学困生听讲理解等各方面与优生存在着较大的差距，所以对于教师布置的课堂作业，他们不是没交就是迟交，更多时候交上来错误连篇，所以很多时候还要对他们进行二次知识传授。我经常利用中午休息的时间对差生的作业进行辅导，督促他们改正错误，讲清知识要点，并进行相关题型的巩固练习，直到他能达到基本熟练为止。
3、培养学生良好的学习习惯。差生之所以差，很大一个原因是因为学习习惯差，他们的父母常年在外务工，爷爷奶奶管教不住这些小皇帝，他们就在老人的骄纵和呵护中顺心顺意，养成了娇气、懒惰、颐气撒谎、管不住自己等各种坏习惯。我首先从培养学生养成良好的学习习惯入手，结合学校开展的养成教育活动重点要求差生养成听讲习惯，发言习惯，作业习惯，检查习惯。上课学习习惯好了，差生上课听讲认真了，回答问题和作业也有了一些进步。
4、优差结合，互帮共进。对差生的监管，除了教师的辅导外，我还发动优秀学生结对帮扶差生。每个组选有数学组长，组长除了重点检查差生的作业，还要对本组的差生进行出题练习并评改指导。学期末评选进步差生同时，评选最负责任的优秀组长，让学生之间的互帮互助发展成为一种良好的班风。
除此外我还积极与学生的家长取得联系，把学生的发展进步及时告知家长，争取家长的互信和支
