染雾小学科学教研组教学工作总结 篇一
回顾过去一学期的教学工作，小学科学教研组在教学改革、教师培训、教材研发等方面取得了一定的成绩。但也存在着一些问题和不足之处，需要进一步加强和改进。以下是我们小学科学教研组的教学工作总结。
一、教学改革方面
在教学改革方面，我们小学科学教研组积极探索创新，注重培养学生的实践能力和科学素养。我们尝试了以问题为导向的教学模式，通过提出问题、观察实验、总结规律等方式，激发学生的学习兴趣和科学思维能力。同时，我们还开展了一系列的实践活动，如科学探索周、科学展览等，让学生在实践中感受科学的魅力。
二、教师培训方面
为了提高教师的教学水平和科学素养，我们小学科学教研组组织了多次教师培训活动。通过邀请专家讲座、教学观摩、教研讨论等形式，提高了教师的教学能力和教学方法。同时，我们还加强了教师之间的交流与合作，建立了教学资源共享平台，促进了教师之间的互相学习和进步。
三、教材研发方面
小学科学教研组重视教材研发工作，根据学生的实际情况和教学需求，对现有教材进行了一定的修改和完善。我们注重培养学生的实践能力和科学思维能力，将实践活动和探究性学习融入到教材中，使学生能够更加主动地参与学习和探索。
然而，在教学工作中我们也存在一些问题和不足之处。首先，部分教师在教学改革方面还存在一定的抵触情绪，需要进一步加强对教学改革的解释和引导。其次，教师培训的频率较低，需要增加培训的次数和内容，以满足教师的学习需求。最后，教材研发方面还存在一些不足，需要加强对教材的审核和修订，确保教材的质量和适用性。
综上所述，小学科学教研组在过去一学期的教学工作中取得了一定的成绩，但也存在着一些问题和不足之处。我们将继续努力，加强教学改革，提高教师培训水平，完善教材研发工作，为学生的科学学习提供更好的教育环境和条件。
小学科学教研组教学工作总结 篇二
回顾过去一学期的教学工作，小学科学教研组在教学设计、课堂实施、学生评价等方面取得了一定的成绩。但也存在着一些问题和不足之处，需要进一步加强和改进。以下是我们小学科学教研组的教学工作总结。
一、教学设计方面
在教学设计方面，我们小学科学教研组注重科学教育的特点和学生的实际需求，设计了一系列富有趣味性和探究性的教学活动。我们尽量将抽象的科学知识转化为生动有趣的教学内容，通过实践活动和探究性学习，激发学生的学习兴趣和科学思维能力。
二、课堂实施方面
在课堂实施方面，我们小学科学教研组注重培养学生的实践能力和科学素养。我们尝试了多种教学方法，如讲述、示范、实验等，让学生在实践中学习，提高他们的实际操作能力和观察分析能力。同时，我们也注重课堂氛围的营造，创设良好的学习环境，让学生积极参与到学习中。
三、学生评价方面
小学科学教研组注重学生评价的多样性和个性化。我们采用了多种评价方式，如观察记录、实验报告、小组合作等，全面了解学生的学习情况和学习成果。同时，我们也注重对学生的及时反馈和指导，帮助他们发现问题、解决问题，提高他们的学习效果和自主学习能力。
然而，在教学工作中我们也存在一些问题和不足之处。首先，部分教师在课堂实施方面还存在一定的困惑，需要进一步加强对教学方法的培训和引导。其次，学生评价的方式较为单一，需要探索更加多样化和个性化的评价方式，以更好地了解学生的学习情况。最后，教师之间的交流和合作还需要进一步加强，共同分享教学经验和资源，提高教学效果。
综上所述，小学科学教研组在过去一学期的教学工作中取得了一定的成绩，但也存在着一些问题和不足之处。我们将继续努力，加强教学设计，改进课堂实施，探索多样化的学生评价方式，为学生的科学学习提供更好的教育环境和条件。
小学科学教研组教学工作总结 篇三
我们科学教研组在上级教研部门和学校领导的正确引导下，共同努力，认真钻研新课程标准，扎实开展教研工作，不断提升教师思想、水平业务，以此提高教学质量，有效地发展学生素质，为学生的终生发展打下良好的基础。一、加强教研组组风建设。
按规定，科学教研组必须做到期初，组里有计划，人人有计划，期末组里有总结，人人有总结，每项活动有记载。我们在新时期、新形式下，及时认真学习了党和国家的教育方针、政策；认真学习新课标，新理念，切实指导自己的教育、教学活动。我们严格贯彻教育局有关政策、规定，面向全体学生，教学和实验工作有效扎实；循循善诱，努力使每位学生都具有良好的科学思想，具备良好科学素养，掌握好最基础的科学知识、技能。这些是我们科学教师的共同目标。
二、 有序进行常规教学。
每学期初，我们教研组集体进行新课程标准学习，大家先自学，然后互相交流，互谈感受，结合自己所任教的年级教材，明确自己所教教材内容和要求，制订好相应的教学计划，为有序开展教学工作打下良好的基础。
根据教学实际，严格抓好教学“五认真”工作，备课、上课、作业、课后辅导一丝不苟。工作做细致，要求更具体，更具可操作性、评价性。经常开展集体备课，要求在课后有教后感，以便和其他教师进行交流。
课堂上，我们的理念是以学生为中心，以培养能力为重点。教学方法多变，形式多样，民主宽松，评价多元化。科学是基础学科，我们的课堂教学目标兴趣、能力是首位，这些有了，知识自然而然就掌握了。我们教师要跟着形势，不断转变思想、观念，积极开
根据我们所教学科的特点，我们要求学生进行小实验、小论文、调查报告等，口头的、书面的、动手的、观察的，形式不限。考核这块，我们要求做到备课适当超前，教研组教师互查，学校抽查想结合，对检查结果有记录，及时反馈给任课教师。
三、加强校本化培训，保证高质量的研究。
高素质的教师是科学教学的中坚力量，担负着培养学生科学兴趣，自主体验自主创新的过程，发展科学创新的重要使命，也是探索构建新的自然教学体系的核心力量。要引导学生走自主创新之路，教师首先要开展自主创新性学习，以学导教，边学习，边指导，我们教研组制定了个项学习制度、计划。从而能让教师有目的地调控教与学，使学生自己有明确的学习目标、意识、对自己所要达到的学习要求及社会价值有所认识，并能主动规划和安排自己的学习。
另一方面，让学生能独创性地学习。不满足从于教师、书本获得答案或结果，对学习的内容能展开独立思考，进行多向思维，能从多角度去认识同一事物，并善于把他们综合为整体认识，能创造性地运用所学到的知识去适应新的情况，探索新问题，使自己的视野不断拓宽。
四、构建教学策略，全面培养学生的科学素养。
努力培养学生主动参与科学学习，自主探究学习，从小善于探究创新，为今后的自主学习、生活、工作打下良好的基础。我们就从以下几方面入手：（1）、从教学目标上，发展学生的整体素质；（2）、从教学对象上，全体学生自主参与、有效参与、动态参与；（3）、从教学关系上，民主互助、合作愉快、深化角色改变；（4）、从教法上，启发、导学、激励、内化；（5）、从教学要素上，语言、工具（现代教育媒体，传统教育媒体）、价值、人际关系等综合使用；（6）、从评价方式，关注学习结果，更重视过程。
