染雾数学新课程学习总结 篇一
在新课程中学习数学，我受益匪浅。通过这一学期的学习，我对数学的认识有了很大的提高，也学到了许多解题的方法和技巧。下面我将结合自己的学习体会，总结一下这一学期学习数学的收获和心得。
首先，在新课程中，我学到了更多的数学概念和知识。老师通过生动有趣的教学方式，使我对数学的理解更加深入。例如，在学习代数时，老师通过实例讲解，让我更加明白代数的含义和运算规则。在学习几何时，老师通过绘制图形和展示实物，使抽象的几何概念变得具体可见。这些教学方法不仅提高了我的学习兴趣，也增强了我对数学的理解力。
其次，在新课程中，我学到了更多的解题方法和技巧。在过去的学习中，我常常遇到一些难以解决的数学问题，但在这一学期，我学到了许多解题的方法，如分解因式、配方法、利用图形等。这些方法不仅帮助我解决了许多难题，也提高了我的解题效率。通过不断练习和应用，我逐渐掌握了这些方法，使自己在数学考试中取得了不错的成绩。
最后，在新课程中，我学到了更多的数学思维和逻辑思维。数学是一门需要思考和推理的学科，而通过这一学期的学习，我培养了自己的数学思维能力。在解决问题时，我学会了分析问题、提炼关键信息，并运用逻辑思维进行推理。这种思维方式不仅在数学中有用，也对于其他学科和实际生活中的问题解决有很大的帮助。
总的来说，新课程中学习数学给我带来了很多收获。通过学习数学，我不仅学到了更多的数学知识和解题方法，也培养了自己的数学思维能力和逻辑思维能力。这些收获不仅对我的学习有帮助，也对我今后的发展有着积极的影响。我相信，在未来的学习和生活中，我会继续努力，不断提高自己的数学水平。
数学新课程学习总结 篇二
在新课程中学习数学，我经历了一次全新的学习过程。通过这一学期的学习，我对数学的认识有了更深入的理解，并掌握了一些实用的解题方法和技巧。下面我将结合自己的学习体验，总结一下这一学期学习数学的收获和心得。
首先，在新课程中，我深刻体会到数学的重要性和广泛应用。数学是一门具有普遍性的学科，它不仅在科学、工程等领域中发挥重要作用，也在日常生活中起着不可替代的作用。通过学习数学，我明白了数学的逻辑性和精确性，学会了运用数学知识解决实际问题。例如，在学习统计时，我学会了如何收集和分析数据，从而做出合理的决策。这些实际应用使我对数学的兴趣更加浓厚，也增强了我对数学学习的动力。
其次，在新课程中，我学到了更多的解题方法和策略。数学问题的解决往往需要运用一些特定的方法和技巧，而在这一学期，我学到了许多解题的方法和策略。例如，在学习代数时，我学会了分解因式、配方法等，这些方法不仅帮助我解决了许多代数题目，也提高了我的解题效率。通过不断练习和应用，我逐渐掌握了这些方法，使自己在数学考试中取得了不错的成绩。
最后，在新课程中，我培养了自己的数学思维和逻辑思维能力。数学是一门需要思考和推理的学科，而通过这一学期的学习，我培养了自己的数学思维能力和逻辑思维能力。在解决问题时，我学会了分析问题、提炼关键信息，并运用逻辑思维进行推理。这种思维方式不仅在数学中有用，也对于其他学科和实际生活中的问题解决有很大的帮助。
总的来说，新课程中学习数学给我带来了很多收获。通过学习数学，我不仅学到了更多的数学知识和解题方法，也培养了自己的数学思维能力和逻辑思维能力。这些收获不仅对我的学习有帮助，也对我今后的发展有着积极的影响。我相信，在未来的学习和生活中，我会继续努力，不断提高自己的数学水平。
数学新课程学习总结 篇三
数学新课程学习总结
这十天的培训学习中，全体学员积极热情的参与和配合，有辅导教师的积极努力和大量细致的工作，有广泛的全方位的研讨和评议，使这次培训工作圆满完成。一、首先对新课程的认识更进一步：
1、 数学知识与实际生活紧密相连
数学是人们对客观世界定性的把握和定量的刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。这个过程是来源于生活实际的，它在人类社会中，是无处不在的，有着非常重要的作用，它并不是孤立于书本之上的，它是与生活有着紧密联系的，是与生活密不可分的，所以数学应该是来源于生活，并且能够解决生活实际问题的。因此，在新教材的编写中更多的采用了生活化与情景化的场景，使学生觉得学有所用并能投入其中。
2、更注重学生全面、持续、和谐的发展
教材的设计更注重面向全体学生，培养学生的个性。我们知道每一个学生因为生活环境，智力发展，性格特点等多种原因会造成，每个人对知识的理解和接受有差异，表现出学习的效果不尽相同。这种现象是切实存在的，而教师应充分尊重学生的这种差异，对每个学生提出合理的要求，使每个学生都学有价值的数学，不同的人在数学上获得不同的发展。
3、形式和内容更加多样化
高中数学课程分必修和选修。必修课程由5个模块组成，必修课程是每个学生都必须学习的数学内容。选修课程有4个系列，其中系列1、系列2由若干个模块组成，系列3、系列4由若干专题组成；每个模块2学分（36学时），每个专题1学分（18学时），每个专题可组成1个模块。对于选修课程，学生可以根据自己的兴趣和对未来发展的愿望进行选择。
4、数学教学活动更加丰富
随着教育改革的不断深入，传统教学的改革已势在必行。变“要我学”为“我要学”就要求教师要给学生充分的时间和空间，给学生提供丰富的学习资料，让他们通过讨论、交流等多种形式的学习，使学生自主学习可以自学的内容。
新课程理念的核心是“为了每一位学生的发展”，我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。
二、体会到新课程的变化：
1、首先，我们要把握新课程的宗旨：让学生在娱乐中不知不觉掌握教学内容，得到情感体验与教育，注重发挥学生的主体性和主动性，变被动接受为主体参与，学生变要你学为我要学，教师变传授者为引导者。在这一宗旨的带领下，注重设计，注重方法，注重课堂实效，从而实现“知识技能为基础目标，过程方法为核心目标，情感、思维和价值观为最终目标”的三维整合。教学中要抓过程和方法，通过过程和方法，使学生学到基础知识，掌握基本技能，全面训练学生思维以及想象力、观察力、语言表达能力和团结协作精神，永远要高度重视对学生自信心的树立和培养，培养吃苦耐劳、乐观向上的精神，为他们人生第一节作好奠基。
2、教师设计问题、学生提出问题，师生互动，最终解决问题，就是教学主要内容和教学目标实现的具体过程。学生在“乐中学，学中乐”是实施新课程在思想方法上的精髓，这就是转变观念。
3、作为教师，我们要彻底转换角色，变原来的主演为导演，教师的主要任务是导课，当然也要讲课；变学生原来是观众为主演员，是他们在具有乐趣的气氛中人人思考、人人参与、人人活动，使知识、情感在每个学生的心中流动，人人能得到能力的提高，分小组讨论学习就是实现这一目的的好方法。
4、教师要充分地相信学生，让学生做学习的主人，进行自主合作、探究式的学习。
5、在新课改的实施当中，教师应成为教材的研究者，探索者，而不是单纯的照本宣科的传授者，教师要成为新型的、民主的、研究型的、艺术型的老师，我们要把教育工作当一番事业来干，不能只当一份工作来做，只有这样，才能受到学生和家长的欢迎。
6、在课堂教学中，学生人人都能想问题、提问题、解决问题，是开启智慧的金钥匙。要时刻注意和实际生活相联系，培养学生动手操作的能力。
7、今后，我们还要不断丰富我们的知识，刷新概念，改变方法，新旧结合，创出我们自己的教育教学特色，为教育事业服务。
三、体会到了课改的艰辛
我在学习之余，与各地的教师私下也做了交流，深感课程改革前途光明，但眼下困难与阻力也不容忽视。若要课程改革成功，尚须方方面面的`努力。这困难有来自经费方面的－－经费严重不足或使用不当；有来自教育内部的－－人人关心的终结评价尚未出台，广大教师和家长以及社会各界对最后的评价十分关切；农村教师的素质的提高问题；高中与初中的课程衔接问题，高考的问题；课程标准与教材中的问题；市场上大量充斥的滥编滥印的教辅教材问题；教师的素质水平和对课程改革的认识以及培训的一些问题……几天的学习紧张
