染雾六年级综合课教学工作总结 篇一
随着学期的结束，六年级综合课的教学工作也即将告一段落。回顾这一学期的教学工作，我深感收获颇多，也有许多值得改进的地方。下面我将对六年级综合课的教学工作进行总结和反思。
首先，我认为在这一学期的教学中，我注重了学生的参与和互动。通过多种教学方法和手段，如小组合作、讨论、角色扮演等，我积极引导学生参与课堂活动，培养了他们的合作意识和主动学习的能力。同时，我也尽力提供了良好的课堂氛围，充分尊重每个学生的个性差异，让每个学生都能在课堂上发言和表达自己的观点。这种参与和互动的教学方式有效地激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习积极性。
其次，我在这一学期的教学中注重了知识的灵活运用。通过设计一些实际生活中的问题和情境，我引导学生将所学知识应用到实际中去，培养了他们的综合运用能力。在教学过程中，我注重了知识的联系和扩展，使学生能够将不同学科的知识进行整合和运用。通过这种方式，学生的学习能力得到了全面的提高，他们不仅能够熟练掌握所学知识，还能够将其灵活运用到实际问题中解决。
然而，在这一学期的教学工作中，我也存在一些不足之处。首先，有时候我在课堂上的时间控制不够准确，导致有时候进度过快，有时候进度过慢。这可能与我的教学计划安排不合理有关，需要我进一步改进。其次，我在课堂上对于一些学生的辅导和指导不够细致，没有给予他们更多的关注和帮助。这是我需要改进的地方，我应该在课堂上更加关注每个学生的学习情况，及时给予指导和帮助。
综上所述，这一学期的六年级综合课教学工作总体上是成功的。通过注重学生的参与和互动，以及知识的灵活运用，学生的学习兴趣和能力得到了提高。然而，我也要反思自己在教学中的不足之处，并努力改进，提高自己的教学水平。相信在不久的将来，我将能够更好地完成六年级综合课的教学工作。
六年级综合课教学工作总结 篇二
随着学期的结束，我对这一学期的六年级综合课的教学工作进行了总结和反思。在这一学期的教学中，我尽力为学生提供了一个积极、活跃的学习环境，注重培养学生的综合能力和学习兴趣。
首先，我注重了学生的主动学习和自主思考。通过设计一些启发性的问题和情境，我引导学生主动思考、探究和解决问题，培养了他们的学习能力和创新思维。在课堂上，我鼓励学生提出自己的观点和想法，并进行讨论和交流。这种学生主导的学习方式激发了学生的学习兴趣和学习动力，让他们更加积极主动地参与到课堂中来。
其次，我注重了学生的实践和动手能力培养。在教学过程中，我通过组织实验、观察和讨论等活动，让学生亲自动手、亲自实践，培养他们的实际操作能力和动手能力。通过这种方式，学生不仅能够理论上掌握知识，还能够将所学知识应用到实际中去解决问题。这种实践性的学习方式激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习效果。
然而，在教学工作中，我也存在一些问题和不足之处。首先，有时候我在课堂上的时间控制不够准确，导致有时候进度过快，有时候进度过慢。这是我需要改进的地方，我应该在教学计划中更加合理地安排时间，确保课堂进度的平稳进行。其次，我在评价学生的学习成果时，有时候过于注重形式化的评价，没有充分关注学生的个性差异和潜力发展。这是我需要改进的地方，我应该更加全面地评价学生的学习成果，给予他们更多的鼓励和支持。
综上所述，这一学期的六年级综合课教学工作取得了一定的成绩，但也存在一些问题和不足之处。我将会在今后的教学工作中，进一步改进自己的教学方法和手段，提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育环境和教学质量。相信通过我们的共同努力，六年级综合课的教学工作将取得更好的成果。
六年级综合课教学工作总结 篇三
本学期的综合实践课，我努力的做到让学生多动手、多实践、多讨论的方式开展活动。在不断的摸索教学中，总的来说认真完成了教学，现将本学期工作总结如下:
一、从学生实际和兴趣出发。
本学期重在引导学生善于从日常生活中发现自己感兴趣的问题，从自己的生活经验出发，从个体的学习生活、家庭生活、社会生活或自然生活中入手，力争选择相适应的内容来进行。因而学生进行的综合实践活动能够较好地操作，积极性也高涨。
二、做好教师的指导工作
综合实践活动课程强调学生是活动的主体，强调要通过学生的自主学习和实践活动获得直接经验，但并不意味着不需要教师的指导。教师不是学生活动的旁观者，而是学生活动的指导者、组织者、领导者，而且还要与学生共同开展探究实践的过程。本学期教师的指导任务贯穿学生综合实践活动的全过程，包括对学生活动内容、主题、确定的指导、活动过程中的指导、总结和交流阶段的指导。在整个综合实践活动过程中最重要的就是教给了学生各种获取知识的方法，培养学生各种能力，并做好记录。
三、重视活动的'过程，而非结果。
综合实践活动的真正主体是学生，我们必须千方百计地为学生创设各种有利于实践活动的环境，要关注实践的结果，但不要很在乎学生最后“作品”“成果”的质量的高低，我们更应关注的是我们的学生实践了没有，我们的学生经历了没有；我们的学生在活动过程中发现了什么问题，他又是如何想方设法地解决问题的；我们的学生在实践中获得了何种体验；我们的学生在实践中是怎样与他人交往和合作的；我们的学生在活动过程中是否产生了个性化的创造性表现，只有这样才能真正体现综合实践活动是一门以学生的经验与生活为核心的实践课程。在实施过程中，能及时了解学生开展研究活动时会遇到哪些困难，会提出哪些问题，需要怎样的帮助，怎样的指点…针对这些提供信息、启发思路、补充知识、介绍方法和线索，引导学生探索和创新。
四、做到面向全体学生。
综合
实践活动不是面向少数学生培养特长的活动，而是面向全体学生，培养创新精神和实践能力的活动。因此，在教学过程中努力激发学生的活动兴趣，给予每一个学生自主活动和表现自己的机会，鼓励每一个学生都能积极参与活动。让每一个人都对活动有所贡献，让每一个学生分享和承担活动的权利和义务，体验获得成果的快乐。同时多鼓励学生，不管是能力强的还是弱的学生，只要他们在自己的原有的基础上有所进步就给予肯定，要知道教师的一个眼神、一个首肯都会对学生产生极大的影响和鼓舞。
总之，本学期通过努力逐步探索，并完成了综合活动教学任务，当然还有许多不足，今后还需改进。
六年级综合课教学工作总结 篇四
一、工作回顾
本学期以来，我担任六年级的综合实践活动教学工作。开学初，我认真研读教材，以努力提高学生收集、整理资料，调查分析，实践动手能力为主要教学目标做了详细的教学计划，指导按计划采取课时集中与分散相结合的方式，自主的组织活动，大部分学生参加了课题的研究。在活动中，强调学生的亲身经历，要求全体学生积极参与到各项活动中，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“创作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中，发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。
二、取得成绩
在教学工作中，我密切联系学生的生活经验和社会发展的实际，确定好综合实践活动的主题，并围绕主题制定好切实可行的活动计划，以保证活动有序深入地开展。结合本地区的人文地理条件优势，社会热点问题及学生的身心特点，提出课题，在实施过程中尊重学生的选择，生成或改变。
在活动中，学生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他们会主动的去获取知识，去查询信息，长期这样可培养良好的学习习惯。在活动中，他们的实践操作能力、分析问题的能力、综合表达的能力、与人交往的能力等等方面都得到了提高。综合实践活动为他们打开了想象的翅膀，也为他们搭建了展示自我的平台。在这一系列的活动中，学生了解了家乡的实际，形成爱家乡、爱社会、爱国家的思想感情，增强民族自豪感，以及对国家、对社会的使命感，掌握知识，提高能力，开拓视野。可见，通过综合实践活动课，学生不仅在活动中获取知识，培养能力，而且在思想上能够得到纯化，心灵得到升华。
综合实践活动是教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活，体现对知识的综合运用的实践性课程。因而它体现综合性、整合性。在实施过程中，让学生在体验与探究中不断成长，在参与和融入社会中不断成熟，在认识自我的生活能力中不断完善，谋求自我、社会与自然的和谐发展。
三、存在不足
综合实践学科基于网络环境下的学习已成为时代的要求，同时也是综合实践学科的要求，但我们学校条件有限，学生还没有完全体会到“资源共享”“信息量大”“传输速度快”等带来的好处，但是我们相信只要我们不懈努力，相信一定能让学生去认识多彩的社会，触摸社会发展的脉搏。
四、今后努力方向
综合实践让学生走进了社会大课堂，了解学校、社区、社会的现状与发展。总之，综合实践课的产生确实向老师们提出了挑战，要让它成为通往成功殿堂的又一条捷径，要让它真正成为服务于学生的大众学科，那老师们的教法必须研究的，这一条路该怎么走，确实是值得我们大家深思的一个问题
展望未来，希望通过综合实践活动课，进一步更新教师的教育观念，彻底转化陈旧的教学模式，用开放性学习激发学生的研究兴趣，激励学生的研究功能，激活学生的研究思维。总之，我们希望通过这门新兴学科，使大家明确一个根本问题，那就是——在新的起跑线，“我们和学生同成长”。
