染雾三年级上教学工作总结 篇一
三年级上教学工作总结
三年级上学期的教学工作已经结束了，回首这段时间的工作，我深感责任重大，也有了一些收获和体会。
首先，我在教学内容的设计上下了很大功夫。针对三年级学生的认知水平和学习特点，我科学地组织了教学内容，注重培养学生的综合素质和实际应用能力。我通过多媒体教学、小组合作学习等方式，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习效果。通过课堂教学，学生的学习能力得到了明显提升，他们能够主动思考问题、独立解决问题，具备了一定的自主学习能力。
其次，我注重了对学生的个性化辅导。在课堂上，我充分关注学生的学习情况，及时发现并解决学生的问题。通过与学生的交流，我了解到每个学生的学习特点和困难所在，有针对性地进行了个性化辅导，帮助学生克服困难，提高学习成绩。同时，我也积极与家长沟通，了解学生在家庭环境中的情况，以便更好地指导学生。通过个性化辅导，学生的学习积极性得到了有效提高，他们的自信心也得到了增强。
最后，我还积极参与了学校的各项教育活动。在学校的活动中，我担任了组织者、指导者的角色，通过组织学生参加各种比赛和活动，培养了他们的团队合作精神和创新能力。同时，我也积极参加教研活动，与同事们分享教学经验，共同提高教学水平。通过参与学校的各项活动，我不仅为学生提供了更多的学习机会和展示平台，也促进了学校教育教学工作的全面发展。
总的来说，三年级上学期的教学工作取得了一定的成绩。但在教学过程中，我也意识到自己的不足之处，比如在课堂管理和教学方法上还有待提高。接下来，我将继续努力，不断提高自己的教学能力，为学生提供更好的教育教学服务。
三年级上教学工作总结 篇二
三年级上教学工作总结
三年级上学期的教学工作结束了，回顾这段时间的工作，我对自己的教学方式和教育理念有了更深刻的认识。
首先，在教学方式上，我更加注重了学生的主动参与和实践探究。传统的教学方式往往是教师主导，学生被动接受，这样容易使学生产生学习厌恶感。因此，我采用了多种教学方法，如小组合作学习、项目制学习等，让学生在实践中学习，培养他们的动手能力和创造力。通过这样的教学方式，我发现学生的学习积极性得到了提高，他们对学习充满了热情，能够主动思考问题，积极参与课堂讨论，学习效果也得到了明显提升。
其次，在教育理念上，我更加注重了学生的全面发展。在过去的教学中，我往往只注重学生的学习成绩，而忽视了他们的其他能力培养。但是，我意识到学生的综合素质对他们的未来发展至关重要。因此，在教学中，我注重培养学生的创新思维、沟通能力、团队合作精神等，通过各种活动和课堂设计，激发学生的潜能，培养他们的综合素质。通过这样的教育理念，我发现学生的自信心得到了增强，他们在各个方面都有了明显的进步。
最后，在教学工作中，我意识到教育是一项需要不断学习和进步的事业。作为一名教师，我需要不断更新自己的知识和教学方法，以适应时代的发展和学生的需求。因此，我积极参加各种培训和教研活动，与同事们进行交流和探讨，不断提高自己的教学水平。通过不断学习和进步，我相信我可以成为一名更优秀的教师，为学生提供更好的教育教学服务。
总的来说，三年级上学期的教学工作是我教育教学事业的一个新起点。通过这段时间的工作，我对自己的教学方式和教育理念有了更深刻的认识，也为自己未来的发展制定了更明确的目标。我将继续努力，不断提高自己的教学能力，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
三年级上教学工作总结 篇三
三年级上教学工作总结
转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了。以下是三年级上教学工作总结，欢迎阅读。
小学三年级，正是过渡时节。必须培养良好的学习习惯和优良的学习氛围。但是，要想让学生一堂课40分钟全神贯注的听讲确实不易，就算是好同学也很难做到。老师讲课的时候必须让他们把焦点放在老师身上。
对于优生有的要想抓住他们的思维给他留有悬念，而且还得不要让他们
对于中等生，他们不扰乱课堂纪律。有时你把他叫起来。他根本不知道你讲哪啦。对他们来说心不在焉。要不断提醒他们注意听，多组织课堂教学。
而对于后进生，首先给他们订的目标就不要太高让他们跳一跳够得着。这样不止他们自己觉得有希望，尝到成功的喜悦。只要他们取得一点点成绩就要适时的表扬。让他们觉得老师并没有放弃他们，觉得自己还是很有希望的。用爱心温暖他们，让他们体验到爱。并且要想他们成功就得在课下时间多帮助他们。本身他们基础不好很容易坚持不住所以多给他们讲一些非常简单的知识，让他们一点一点的进步。除了这些之外，作为教师在上课的时候说话要和声细语。营造一种轻松和谐的学习氛围，让学生讲课时不管你多生气，多着急，在给学生讲课时都要忍住，要耐心的讲解。永远记住：没有教不会的学生，只有不会教的老师。要做一名学生喜欢的老师。他喜欢你才会愿意学这门学科。
除了这些我觉得有一种方法对任何学生都实用那就是--竞赛。竞赛可以使参赛者加足马力，镖着劲儿去争、去夺，可以加快速度、提高效率，激起他们的学习兴趣。争强好胜本来是青少年的天性，所以我就广泛开展多种多样的竞赛活动，通过这些竞赛活动让差生有展示自己才能的机会，在多种尝试中寻求到自己的"对应点"，一旦发现自己在某些方面表现突出，因此而被别人尊重，便产生了上进心，以这种上进心为契机，从而达到进步的目的。但将竞赛法运用于差生的转化一定要巧妙灵活一些。争强好胜本来是青少年的天性，但由于差生也"好脸儿"、"爱面子"，如果觉得自己没有取胜的机会，便自动退出了竞赛，这就达不到激励其志的目的了。但要对症下药，针对他们的优点展开各式各样的活动。
在教学中，我长期细心观察了学习吃力、成绩始终不能有较大进步的学生，我发现他们没有真正意识到学习是一个努力、尝试、多次失败的过程。优越感使他们养成怕麻烦、急于求成，怕失败，不敢面对失败的心理。但学习处处有困难，在多次面对失败之后心中的天平失衡，学习的热情、学习的积极性降低，在学心上就不见进步。基于此，在教学中我试着运用了失败教育法，有效的克服了这一问题。学生的意志、毅力也得到培养、提高。
对学生厌学现象的反思：任小学低年级数学，最挠头的是提高学生数学学习兴趣。这里的原因是多样的，也是复杂的，除了学生自身的原因，数学学科特殊性之外，教师授课方式、水平、内容安排等也是一个很重要的原因。在教学一些课时，用不同的方法就取得了不同的效果。本学期在设计一些课时，我抛开了书中的例课，为学生创设了一些现实的情境，学生们顿时兴趣盎然。这样处理的好处不仅解决了课的重点而且节约了教学时间。大家又一次进入了学习的高潮之中。尽管要通过多个情境解决几个知识点，这么大的容量，由于学生对教学内容的熟悉和感兴趣往往能达到非常好的效果。这些让我反思，在平日的'教学中，创造性使用教材，使教学内容更贴近学生生活的例子太少了，常常是为了完成任务而教学，围绕书本讲书本，围绕例题解例题，所以缺乏对学生积极性的调动，长此以往，学生感到厌烦在所难免，厌学的症结所在。
对学生的两极化现象的反思：新课改的理念中倡导突出教学的基础性、普及性和发展性使数学教育面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，而在学生的实际是随着年级的增高，两极分化现象日益严重，以所在任教的三年级六班为例，数学的各项成绩在历次抽测和考核中均在两班前列，但从口算到应用题，每一项都有几个待及的学生。我就想，为什么待及的学生越教越多呢?于此同时，我也发现部分学生在大多数同学热火朝天的学习过程中，扮演的只是鸭子叫雷的角色，不仅提不出问题，甚至记不住常见的计算公式，而对于这部分学生，常规的处理方法是忽略不计的，日积月累，错过的东西越来越多，与大家的距离也越来越远，对数学的兴趣也越来越淡，所以我觉得，我们强调以学生为主体的教学活动，但也不能忽视教师的主导，更要因人而宜，我们也不能用公开课的标准来，衡量自己的学生，我认为我们可以吸取公开课的思想，但不能照搬公开课的方法。
教学中，我明显存在许多不足。比如，课堂开放过度，合作流于形式等。在今后教学中，我一定要真正让学生在主体积极参与、操作、交流、动脑、动口的探究性学习中建立概念、理解概念和应用概念。实践证明：学生学习方式的转变，能激发学生的学习兴趣，让课堂焕发师生生命的活力，让课堂更精彩。
