染雾教师返岗实践工作总结 篇一
教师返岗实践工作总结
随着疫情逐渐得到控制，学校陆续开始返岗工作。作为一名教师，我积极参与了返岗实践工作，并在此过程中不断总结、反思，提升自己的教学水平和专业素养。在这篇文章中，我将结合自己的经验和体会，对教师返岗实践工作进行总结。
首先，在返岗实践工作中，我深切体会到了疫情对教育领域带来的挑战和影响。疫情期间，学生们长时间停课在家，缺乏正常的学习环境和规律，对他们的学习积极性和学习效果造成了一定的负面影响。因此，我在返岗后，积极与学生沟通，了解他们在疫情期间的学习情况和问题，并采取相应的教学策略，帮助他们尽快恢复学习状态。
其次，在返岗实践工作中，我注重了教学方法的创新和优化。疫情期间，线上教学成为主流，但线下教学的重要性也不可忽视。因此，我在返岗后，采取了多种教学方法，如讲解、讨论、实践等，以满足学生不同的学习需求和学习方式。同时，我还利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，增加教学的趣味性和互动性，提高学生的学习兴趣和参与度。
此外，在返岗实践工作中，我还注重了对学生综合素质的培养。疫情期间，学生的身心健康和社交能力都受到了一定的冲击。因此，我在返岗后，积极组织各类活动，如班级会议、户外实践等，以促进学生之间的交流和合作，培养学生的团队合作意识和社交能力。同时，我还鼓励学生参加各类文化艺术活动，如朗诵比赛、读书分享会等，提高学生的审美能力和综合素质。
最后，在返岗实践工作中，我认识到教师的专业发展是一个持续不断的过程。疫情期间，我通过参加线上培训和研讨会，拓宽了自己的知识面和教学技能，提高了自己的专业素养。同时，我还积极与同事交流经验，互相学习，共同进步。通过这一系列的专业发展活动，我不断提升自己的教学水平和教育教学理念，为学生提供更好的教育教学服务。
综上所述，教师返岗实践工作是一项重要的工作，对于教育教学工作的正常开展具有重要意义。在返岗实践工作中，我通过与学生的沟通、教学方法的创新、学生综合素质的培养以及个人专业发展等方面的努力，提高了自己的教学水平和专业素养。同时，我也深刻体会到了疫情对教育领域带来的挑战和影响。在未来的教育教学工作中，我将继续不断总结经验、提升自己，为学生的成长和发展做出更多的贡献。
教师返岗实践工作总结 篇二
教师返岗实践工作总结
随着疫情逐渐得到控制，学校陆续开始返岗工作。作为一名教师，我积极参与了返岗实践工作，并在此过程中不断总结、反思，提升自己的教学水平和专业素养。在这篇文章中，我将结合自己的经验和体会，对教师返岗实践工作进行总结。
首先，在返岗实践工作中，我深切体会到了疫情对教育领域带来的挑战和影响。疫情期间，学生们长时间停课在家，缺乏正常的学习环境和规律，对他们的学习积极性和学习效果造成了一定的负面影响。因此，我在返岗后，积极与学生沟通，了解他们在疫情期间的学习情况和问题，并采取相应的教学策略，帮助他们尽快恢复学习状态。
其次，在返岗实践工作中，我注重了教学方法的创新和优化。疫情期间，线上教学成为主流，但线下教学的重要性也不可忽视。因此，我在返岗后，采取了多种教学方法，如讲解、讨论、实践等，以满足学生不同的学习需求和学习方式。同时，我还利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，增加教学的趣味性和互动性，提高学生的学习兴趣和参与度。
此外，在返岗实践工作中，我还注重了对学生综合素质的培养。疫情期间，学生的身心健康和社交能力都受到了一定的冲击。因此，我在返岗后，积极组织各类活动，如班级会议、户外实践等，以促进学生之间的交流和合作，培养学生的团队合作意识和社交能力。同时，我还鼓励学生参加各类文化艺术活动，如朗诵比赛、读书分享会等，提高学生的审美能力和综合素质。
最后，在返岗实践工作中，我认识到教师的专业发展是一个持续不断的过程。疫情期间，我通过参加线上培训和研讨会，拓宽了自己的知识面和教学技能，提高了自己的专业素养。同时，我还积极与同事交流经验，互相学习，共同进步。通过这一系列的专业发展活动，我不断提升自己的教学水平和教育教学理念，为学生提供更好的教育教学服务。
综上所述，教师返岗实践工作是一项重要的工作，对于教育教学工作的正常开展具有重要意义。在返岗实践工作中，我通过与学生的沟通、教学方法的创新、学生综合素质的培养以及个人专业发展等方面的努力，提高了自己的教学水平和专业素养。同时，我也深刻体会到了疫情对教育领域带来的挑战和影响。在未来的教育教学工作中，我将继续不断总结经验、提升自己，为学生的成长和发展做出更多的贡献。
教师返岗实践工作总结 篇三
置换召回，再次迈入师大的校门，转眼间，已经快一年啦，在师大学习的场景，点点滴滴、历历在目，回顾返岗实践这一年的工作生活，有彻夜难眠的思索，有身体力行的垂范，也有取得成绩的欣慰，更有创造奇迹的惊喜。
这一年，我把师大学到的专业理论与本单位的实际情况相结合，配合园长踏实抓好幼儿园的日常工作，提高教师队伍素质，提升每一位教职员工的职业幸福感。进行了一系列校园文化建设的创新改革，各项工作稳步开展与推进，并取得了一定的成效，下面我把返岗实践工作情况向各位领导和老师们汇报一下。
一、文化教学方面
1、校园文化，快乐为本
幼儿园文化是整个幼儿园生活中所形成的具有独特凝聚力的园风园貌、制度规范和精神气氛等，它决定着幼儿园的精神面貌，是凝聚和激励全园教职工的精神力量，是幼儿园得以可持续性发展的巨大内驱力。根据办园理念及幼儿、家长、社会的需求，我园以人为本确定校园文化主题为：“521‘乐’文化”。
521—谐音“我爱你”，意味着市直幼快乐大家园中的每一个成员都在爱中成长，感受爱、传递爱，放飞爱。“5”
代表五育并举，五大主题，五彩生活。“2”代表家园两携手、师幼双互动、亲子共成长。“1”代表以一切孩子的快乐成长为宗旨、倡导家园一致教育。“乐”是我们校园文化的核心内容，幼儿“乐”生活、家长“乐”合作、教师“乐”工作。
2、教研教学，双轨并行 根据局教研室工作要求，加强园本教研力度，提倡人人参与教研，班班有教研课题。结合521乐文化主题，我园参与的省级十一五课题“发挥特长，展示亮点”的研究，已经顺利结题，并受到省教育厅领导的充分肯定，教师们的职业幸福感、归属感和自信心大大增加了。在这个温馨的大家园中教研教学相融合，每位教师都有施展自己才华的舞台，真正成了幼儿园的主人，本学年我园同时开展了河北省教育实验基地子课题《家园同步促进幼儿习惯养成》及国家十二五课题《针对有特殊需要的儿童指导与帮助策略的研究》课题研究，通过教师的研讨、交流、创新、实践，总结的重点方法实用性非常强，我相信在我园全园教师的努力下，我们一定如期、圆满、顺利、高标准结题。
二、资源利用方面
1、五库并建—资源共享
(1)教学 “资料库”
市直幼以“教师评优活动”作为载体，每年开展“好课大家评”“优秀教案设计与评比”、“教学论文评比”、“优秀墙饰设计”“特色 区域活动评比”“优秀课件评比”等活动，收集了百余件教师自制课件，逐渐形成教学“资料库”，从而促进了教师教育教学能力的整体提高，为教学活动的有效开展提供了强大保障。
(2)玩具“器械库”
幼儿园每年都会花费大量的时间和精力组织教师收集废旧材料制作玩具器械，可是老师们的精心制作往往风吹日晒雨淋不到一个学期就破烂不堪，无法再用，“快乐玩具堡”为户外玩具器械安了一个家，童趣美观，堡外有目录堡内有标签，一目了然，根据幼儿身体机能，划分五大功能区，玩具器械分类储存，各年龄斑轮流活动，幼儿取放自如，不仅大大提升了幼儿身体的综合素质，也节省了教师反复做玩具的时间及材料成本。
(3)家园“信息库”
家园合力才能搞好幼儿教育，我们利用校园网站和QQ群与家长形成了教育合力，各方面的信息我们都可以通过网络及时与家长沟通，得到了家长的
大力支持。
(4)管理“人才库”
利用农村后备干部和骨干教师的选拔活动，培养领军人物，发挥省示范园学科带头人的榜样作用，形成骨干教师的人才库，为全市幼儿园提供人才资源。
(5)经验“分享库”
我园环境创设和区域活动一班一个主题，一班一个特色，每班幼儿对本班区域玩的都非常精细，各班区域活动时间一半幼儿自主选择去其它班活动另一半幼儿在本班担起了小老师的责任，轮流共享材料和经验
2、废旧变装节俭养德
由于资金紧张，我园大力提倡节俭养德从我做起活动，使用了十五年的破旧桌椅，教师们精心修缮、巧手绘制又重新成了美工活动室一道亮丽的风景线;家中不再流行的白T恤成了孩子们手中的画布，孩子们穿着自己设计图案的T恤颇有的点艺术范儿;司空见惯的废旧瓶子，摇身一变，变成了安全、环保、经济的'操作材料，投放到活动区，孩子们玩起来乐此不疲。
三.教师成长方面
1、五步模式—骨干引领
为了让全体教师更加系统和科学地领悟幼教学科带头人的先进经验，全面发挥骨干教师的示范作用，市直幼采取5步骨干带动法：一引二评三推四导五铺，全面提高教师整体素质。
5歩模式逐步深化，形成了市直幼全体教师人人勤钻研、个个争骨干的趋势。
2、 四位一体—挖掘亮点
以4个主体、4个依托为主要方式进行教师专业发展评估。即以教师个体为主体，依托教师专业成长档案开展教师自评;以班级为主体，依托班级工作业绩开展师师互评;以领导为主体，依托班级日常工作开展指导性评价;以幼儿、家长为主体，依托幼儿学期发展情况开展家长评价，通过四位一体的评价机制挖掘教师潜能优势，找到亮点，发挥特长，增强自信。
3、师徒共进—青蓝工程
青蓝工程是有效帮助青年教师适应教育教学工作，站稳讲台的有效措施。凡教龄在3年以下的教师，根据心理需求及专业发展需求(如班级管理、环境创设、家长工作……)填写拜师意向书，进行自由组合师徒结对，使青年教师在最短的时间内成为主力军。
4、班级工作—轮换管理
班长实行轮换制，有效调动了教师工作积极性，增强了主人翁意识老班长经验介绍，新班长之一接货，增强了教师自我管理的活力，使管理制度真正起到激励作用。
5、教师行为--规范为镜
据教育局《幼儿园教师日常行为规范》落实的有关通知，我园进一步规范教师仪容仪表，提高教师的师德形象，对所有在岗教师日常行为规范进行了笔试，答辩及过程考核，着装及发饰提出具体要求，领导班子率先垂范，顶岗带班期间严格要求自己，为广大教师开了规范仪容仪表的先河，每周两次的常规检查中，全园教师无一例不按规范操作，既大大提升了教师形象，提升育人效果，又排除了一些不安全隐患
四、安全管理方面
1、严格把关七项举措
(1)是成立了传染病疫情应急处理领导小组，并制定了严格的传染病防控应急预案。
(2)严把晨检午检关。从入园的“一看、二摸、三问、四查”，到中午值班领导、保健医巡回检查，确保及时发现和处理幼儿异常情况。
(3)严把消毒通风关。细化分工责任到人，保健医与值班领导协同查落实并签字确认。
(4)严把幼儿就餐关。在幼儿饮食方面，坚持做到严把进货源头关，严把生、熟、主、副隔离关。
(5)严把教师培训关。保健医就有关春季传染病的知识组织教师培训，让每一位教师掌握传染病的特征、预防措施，并进行考核。
(6)严把家庭防疫关，通过橱窗与讲座加大宣传力度。
(7)加强因病缺勤幼儿电话追踪，及时掌握幼儿病情发展及治疗情况。
2、卡卡平安 幸福乐园
为了规范幼儿接送制度，防止幼儿园暴力事件的发生，我园用ID卡刷卡摄像的接送方式，采取“一卡”“二疏” “三分”“四排” “五护” “六促措施，
使幼儿入离园秩序井然，幼儿及家长安全得以保障，也收获了幼儿家长及社会的认可和称赞。
3、监控设施，不留死角
楼道、衣帽间、寝室、操场新增视频监控摄像头54个，其中食堂8个，目前视频监控摄像头总数达到70个，实现了园内视频监控无死角。
4、严格把关，创新饮食
我们设有专门的食堂管理人员和库管人员，严把食品安全关，严格规范管理。
(1)饮食结构，创新食谱
依据科学的理论指导，调整幼儿饮食结构，每天在早餐中加入水果拼盘，促进维生素吸收，增强幼儿食欲，得到了幼儿及家长的一致认可。另外，我园将幼儿食谱进行改良创新，采用图文并茂的形式进行展示，此举反响强烈，得到了众多家长的关注和好评。
(2)日常教育，强化自理。
我们将原来的饭菜混吃进餐模式改为使用方便的圆形多格餐盘，进行分餐制，并实行“少分多次”供餐制，全面响应“光盘行动”做到了节约粮食，规范进餐。摒弃幼儿进餐环节保育员包办代替的习惯，抓住生活中的教育机会，放开幼儿手脚。在吃大虾或鸡蛋等带皮儿的食物时，不怕脏与乱，教师学“偷懒”，放手让幼儿动手操作剥壳儿，锻炼与提高了幼儿的自理能力。
