染雾品德与社会教学工作总结 篇一
品德与社会教学工作总结
近年来，随着社会发展的不断进步，人们对于品德与社会教育的重视程度也在逐渐提升。作为一名品德与社会教师，我深感责任重大。在过去的一段时间里，我积极参与品德与社会教学工作，并不断总结经验，不断提升自己的教学水平。以下是我对这段时间品德与社会教学工作的总结与反思。
首先，我意识到品德与社会教学工作的重要性。品德与社会教育是学生全面发展的重要组成部分，它不仅仅是传授知识，更是培养学生良好品德和社会意识的关键环节。在教学过程中，我注重培养学生的道德情感，关注学生的品行修养，通过情感教育和案例分析等方式，引导学生树立正确的道德观念和价值观。
其次，我注重培养学生的社会意识。在当今社会，社会意识是每个人都应该具备的素质。作为品德与社会教师，我不仅仅传授学生社会知识，更注重培养学生的社会责任感和公民意识。我通过组织社会实践活动、模拟社会情境等方式，引导学生认识社会现实，关注社会问题，并激发他们积极参与社会实践的热情。
再次，我关注学生的综合素质发展。品德与社会教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质。在日常教学中，我注重培养学生的思维能力、人际交往能力、创新能力等综合素质。我通过启发式教学、讨论和合作学习等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的综合能力。
最后，我不断提升自己的教学水平。作为品德与社会教师，我深知自己的教学水平直接影响学生的成长。因此，我积极参加教育培训和学术研讨活动，不断学习优秀的教学方法和理论知识。同时，我也注重与同事的交流合作，相互学习、相互借鉴，共同提升教学水平。
在今后的工作中，我将继续加强自身的专业素养，不断提升自己的教学水平。我将更加关注学生的个性发展，积极培养学生的创新思维和实践能力。同时，我也将注重与家长的沟通合作，共同关心学生的全面发展。相信在大家的共同努力下，品德与社会教育的工作会取得更好的成果。
品德与社会教学工作总结 篇二
品德与社会教学工作总结
品德与社会教育是学校教育的重要组成部分，它不仅仅是传授知识，更是培养学生良好品德和社会意识的关键环节。作为一名品德与社会教师，我积极参与品德与社会教学工作，并不断总结经验，提升自己的教学水平。以下是我对这段时间品德与社会教学工作的总结与反思。
首先，我注重培养学生的道德情感。在当今社会，道德情感是每个人都应该具备的素质。作为品德与社会教师，我通过情感教育和案例分析等方式，引导学生树立正确的道德观念和价值观。我注重培养学生的同理心和关爱他人的意识，通过开展志愿服务活动、参观社会公益机构等方式，让学生亲身体验和感受社会关爱，培养他们的社会责任感。
其次，我注重培养学生的社会意识。在教学过程中，我不仅仅传授学生社会知识，更注重培养学生的社会责任感和公民意识。我通过组织社会实践活动、模拟社会情境等方式，引导学生认识社会现实，关注社会问题，并激发他们积极参与社会实践的热情。我注重培养学生的团队合作精神和领导能力，通过小组合作和角色扮演等方式，培养学生的团队意识和合作能力。
再次，我关注学生的综合素质发展。品德与社会教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质。在日常教学中，我注重培养学生的思维能力、人际交往能力、创新能力等综合素质。我通过启发式教学、讨论和合作学习等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的综合能力。我注重培养学生的批判思维和创造力，通过问题解决和项目研究等方式，培养学生的创新思维和实践能力。
最后，我不断提升自己的教学水平。作为品德与社会教师，我深知自己的教学水平直接影响学生的成长。因此，我积极参加教育培训和学术研讨活动，不断学习优秀的教学方法和理论知识。同时，我也注重与同事的交流合作，相互学习、相互借鉴，共同提升教学水平。
在今后的工作中，我将继续加强自身的专业素养，不断提升自己的教学水平。我将更加关注学生的个性发展，积极培养学生的创新思维和实践能力。同时，我也将注重与家长的沟通合作，共同关心学生的全面发展。相信在大家的共同努力下，品德与社会教育的工作会取得更好的成果。
品德与社会教学工作总结 篇三
本人承担了二年级品德与生活课的教育教学工作，我深深地感到辛勤付出之后换取成功的那种快乐，二年级品德与生活教学工作总结。教学中，我结合二年级学生的心理和年龄特点，以及实际学情，扎扎实实抓教学，认认真真做工作。在工作中只有不断反思、总结才能有助于今后的教学工作的提高，为此，我对本学期的品德与生活的教学工作进行总结如下：
一、让学生自我辨析，提高道德认识，拨亮学生心灵
小学生有了一定的认识基础，能对事物作初步地分析、推理、判断和能力评价。教学中，应该让所有学生参与评价，通过自我评价、相互评价，共同提高道德判断和道德评价能力，增强道德规范自我约束能力。
(一)展开讨论，相互评价。共同提高道德判断能力，学生应多进行议一议，讨论等形式，对自己的行为进行自我评价。
(二)判断正误，提高学生的识别评价能力
二、自我体验，激发学生的情思
良好品德心理和品德行为的形成，光靠个人经验不行，还必须使学生集体都获得经验，因此，在教学中，应该让全体学生动脑、动手、动口参与情感体验、行为体验，从而丰富和加强内心体验，并促使已有的健康的道德情感变为自己的内心需要，工作总结《二年级品德与生活教学工作总结》。
三、自我督促，养成良好的行为习惯
学生的情感转化后，应进一步对学生进行道德行为的自我训练、自我监督，养成良好的行为习惯，这就需要开展一些丰富多彩的活动进行实践。因为通过活动，不仅开拓了学生的视野，培养了社会交往能力，而且使学生在实践中学会关心他人。陶冶了高尚情操，也提高了自我教育能力。
(一)让学生选择正确的行为方式
当学生提高了道德认识，激发了道德情感，产生了行动动机之后，就要把正确的行为方式运用到日常生活学习当中去。
(二)自我监督，克服不良习惯
学生的良好习惯必须通过反复训练才能养成。
四、自我做起，终身受益
我发现许多学生只懂得接受长辈的爱与关怀，不知道关心别人，有的甚至从未想过回报长辈、体贴父母这一传统美德。于是，我让学生自己讲述父母爱我的故事。学生每天生活在父母身边，感受最深，因而发言踊跃，从理性认识到父母对自己的一片苦心。紧接着我又让学生进行自我体验和自我反悔，让学生说说平时在家里是怎样关心体贴父母的?哪些方面做的不够?你今后打算怎么做?这样，让学生通过自我体验，认识到自己的不足之外，回家后就能主动帮助父母做家务事。受到父母邻居的表扬，更加坚定了体贴、关心父母的决心，不自觉又强化了自我体验。
品德与社会教学工作总结 篇四
我在教《我懂事了》一课时，力求创设各种情景，让儿童通过展示、交流、合作等教学活动感受自身的成长，觉察到自身各方面的发展，珍视童年生活的价值，体验成长的快乐，本课注重心情体验，特别是感受自己成长的快乐。课一开始，我设计的是“猜猜我是谁”，猜照片的活动，这一活动来源于学生真实的生活，有利于拉近学生的距离，引起学生兴趣，让学生初步体验成长的兴趣，为进一步展开教学作好铺垫。紧接着，我又塑造了小学生这一卡通形象，借助它创设情境，让学生感受自身的成长，引发长大的思考，通过角色理解、表演等活动，激发起学生关心体贴家人的意识和行为，提高生活自理能力。在对学生的劝说过程中，始终把学生摆在课堂的重心，由学生的劝说随机展开教学，体现了课堂的灵活性、学生的主体性，最后由“你对自己长大了、懂事了有什么愿望吗？”一问让学生从体验长大以后的美丽憧憬，说出心中的愿望，希望学生通过本堂课的学习，说出自己心中的榜样，并以自己的愿望作为动力来促进孩子努力实现。
值得思考的是：课前我应更深入地了解学生，调查学生最引以为荣的长大懂事了，以便在课堂中进行有针对性的指导。在整堂课中，不能一味地只感受成长的快乐，教师更应注重方法的引导，比如：怎样更好地照顾父母等等，这样能激发学生的主动性。
总之，本课的设计能紧紧围绕课程标准，面向学生的生活，立足于为学生的终身发展服务，比较好地完成了教学目标。
品德与社会教学工作总结 篇五
本学期来，我承担了四年级的《品德与社会》的教育教学工作。一学期来，按照课程特点制定实施了教育教学工作计划，对学生进行了一系列的教育。品德与杜会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。现将本学期的工作总结如下：
一、教学措施：
本学期充分利用现代化教学手段，提高学生的学习兴趣，充分利用课文中的插图等直观教具和挂图，使学生能够直观地、形象地理解和掌握课文内容。注重学生的特点在教学中从他们常见的社会事物和现象入手由远及近由浅入深由具体到抽象。堂上让学生联系自己、班级、自然社会多讲、多讨论，提高学生的观察能力，锻炼学生的语言表达能力。经常组织学生进行社会调查，促进活动的正常开展。在活动中对学生进行培养教育。经常带领学生走出课堂，到社会中实践，在白然生活中观察实践中提高学生的能力。
二、目标达成
1、初步形成了民主、法制观念和规则意识。
2、学习了利用规则调整关系。养成遵守规则的习惯。
3、初步了解了儿童的基本权利和义务，初步理解了个体与群体的互动关系。
4、了解了一些社会规则，初步懂得了规则、法律对于社会公共生活的重要意义。
5、珍爱生命，有良好的生命意识，热爱生活，乐观向上、有贡仟心、自尊心、自信心的品质。
6、能够初步认识自我，形成健康文明的生活方式。养成良好的生活习惯。
7、了解了不良生活习惯的危害，知道吸毒是违法行为，知道邪教的危害。
8、培养学生珍爱生命，热爱生活的态度，热爱大自然，初步形成保护生态环境的意识。
9、学会了看交通图；学会了乘坐一般性的交通工具；能发现交通中的问题并有不同解决问题方法。
三、引导学生自主学习
儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。
四、评价方法
1、教师观察记录描述性评语。教师对学生在日常生活
中表现出的情感、态度、能力、行为进行观察，并做记录。
在与学生进行充分交流的基础上，教师对学生在一段时间内学习本课程的学习态度、表现等以描述性的语言进行评价，鼓励学生巩固进步，修正不足，继续努力。
2、学生自评
教师引导和帮助学生对自己在学习中的表现与成果进行自我评价，以提高自我认识、自我调控的能力。
3、学生互评
学生依据一定的标准互相评价，这种评价可以帮助学生逐步养成尊重、理解、欣赏他人的态度，相互促进。
通过一学期的教育教学，教学效果良好，达到了预期效果。
品德与社会教学工作总结 篇六
这学期即将结束，本学期我担任的是小学五年级品德与社会学科的教学工作。在这半年来的教学工作中，我能够立足于本校的教学实际，结合学生的学情特点，将品社教材与实际生活相联系进行课堂教学，不仅让学生掌握了学科知识，还能从课堂及课外的活动中认识社会，学会生活，提高生存的能力。接下来我把本学期的教学工作归纳总结如下：
一、注重学生品德的养成，加强行为品质的培养。
品德与社会是以审美为核心，深刻体现"以人为本"的教育。因此在课堂中我以学生为中心，通过各种方式让学生认识到真善美，学会辩别社会中的事物，在学生知道了什么是对什么是错的基础上，对自己言行举止进行自查，自矫，自训，从而渐渐形成自己约束自己，自己督促自己的好习惯，时间久了良好的品质就逐渐形成。
二、创新使用教材，让品社课真正与社会生活相联系。
教材只是教师教学中的一个引子，它只是告诉教师本节课的知识范围在哪，真正的教材是在社会中，在教师的脑子里。在品社课堂上，我从不照书讲书，因为学生们在课前对于书中的内容基本上已了解和掌握，所以课堂上的我都是领着孩子找寻生活中的学问，引导学生发现身边的事，了解身边的人，懂得怎么去看待和处理生活中的人与事。这无疑是激发学生学习兴趣的钥匙，所以在我的课堂上学生总是聚精会神，听得入迷。由此一来，学生不仅学会了课本上的知识，还学会适应社会，学会生活的能力。
三、创新使用学习笔记，让学把做作业当成心爱的小画本。
学生作业一直成为教师们的难心点：学生不爱写作业、作业收不上来、作业乱写乱涂……这一系列的问题我也遇到过，本学期我在实验的基础上全面实施作业改革，学生作业形式仿照手抄报，学生可以自己确立作业的内容、形式、版式、边框样式等，总之我把作业权全部交给了学生，学生反而做得更认真，交作业时都是一幅幅精美小报，学生爱写老师也爱阅。
总之，本学期的品社教学工作收获了难得的经验，相信在日后的工作中，我会沿着这扎实的创新的脚步，收获更崭新的成绩。
