染雾幼儿园中班科学教学工作总结 篇一
幼儿园中班科学教学工作总结
近一个学期以来，我作为中班科学教学的负责人，积极参与和组织了一系列科学教学活动，有效提高了幼儿的科学知识水平和科学素养。在这个过程中，我深感教学工作的重要性，也发现了一些问题和不足，希望能够在今后的工作中不断改进和完善。
首先，我认为教学活动的设计是科学教学的核心。在本学期的教学过程中，我注重了教学内容的选择和教学方法的设计。针对中班幼儿的认知水平和兴趣特点，我选择了与幼儿生活经验相关的科学知识进行教学，如动物、植物、天气等。同时，我也注重培养幼儿的观察和实验能力，通过观察、实践和探索，让幼儿亲自参与科学活动，提高他们的科学素养。
其次，我在教学过程中注重培养幼儿的思维能力和动手实践能力。通过提问和引导，我鼓励幼儿主动思考和表达自己的观点，培养他们的科学思维和创新意识。同时，我也注重组织实践活动，让幼儿通过亲身实践和操作，巩固和拓展所学的科学知识。例如，在学习植物的时候，我组织了幼儿亲自种植小苗，观察植物的生长过程，让他们亲自体验到科学的乐趣。
此外，我还注重培养幼儿的合作意识和团队精神。在教学过程中，我鼓励幼儿进行小组合作，通过集体讨论和合作实践，培养他们的合作意识和团队精神。例如，在学习动物的时候，我组织了小组观察和讨论，让幼儿互相帮助和学习，培养他们良好的合作习惯和团队意识。
然而，我也发现了一些问题和不足。首先，在教学内容的选择上，我有时候过于关注幼儿的兴趣，而忽视了科学知识的系统性和深度。今后，我需要更加注重教学内容的层次和结构，让幼儿逐渐建立起科学知识的框架。
其次，在教学方法的设计上，我还需要进一步提高。虽然我注重了观察和实践的教学方法，但有时候缺乏一些创新和变化。今后，我将积极学习和借鉴其他老师的教学经验，不断完善自己的教学方法，提高科学教学的有效性。
综上所述，通过这个学期的科学教学工作，我得到了很多的经验和收获。我将继续努力，不断改进和完善自己的科学教学工作，为幼儿的科学素养和认知发展做出更大的贡献。
幼儿园中班科学教学工作总结 篇二
幼儿园中班科学教学工作总结
在过去的一个学期里，我作为中班科学教学的负责人，积极参与了科学教学工作，并取得了一定的成绩和经验。在这个过程中，我深刻认识到科学教学对幼儿认知发展的重要性，也发现了一些问题和不足，希望能够在今后的工作中不断改进和提高。
首先，我注重了科学教学内容的选择和设计。针对中班幼儿的认知水平和兴趣特点，我选择了与幼儿生活经验相关的科学知识进行教学，如动物、植物、天气等。通过丰富多样的教学资源和材料，我让幼儿亲身参与其中，培养他们的观察和实验能力，提高他们的科学素养。
其次，我注重培养幼儿的思维能力和动手实践能力。在教学过程中，我注重提问和引导，鼓励幼儿主动思考和表达自己的观点，培养他们的科学思维和创新意识。同时，我也注重组织实践活动，让幼儿通过亲身实践和操作，巩固和拓展所学的科学知识，提高他们的动手实践能力。
此外，我还注重培养幼儿的合作意识和团队精神。在教学过程中，我鼓励幼儿进行小组合作，通过集体讨论和合作实践，培养他们的合作意识和团队精神。通过这样的合作，幼儿不仅能够相互学习和帮助，还能够培养他们的团队合作能力，提高他们的综合素质。
然而，我也发现了一些问题和不足。首先，在教学过程中，我有时候缺乏创新和变化，教学方法比较单一。今后，我将积极学习和借鉴其他老师的教学经验，不断丰富和改进自己的教学方法，提高科学教学的有效性。
其次，在教学评价方面，我还需要进一步提高。在过去的学期里，我主要采用观察和记录的方式进行评价，但这种方式对幼儿的发展情况了解不够全面。今后，我将尝试更多的评价方式，如口头表达、展示作品等，以更全面地了解幼儿的学习情况和发展水平。
综上所述，通过这个学期的科学教学工作，我不仅提高了自己的教学能力，也取得了一定的成绩和经验。我将继续努力，不断改进和提高自己的科学教学工作，为幼儿的科学素养和认知发展做出更大的贡献。
幼儿园中班科学教学工作总结 篇三
在这一学年里，孩子的各方面的进步有了一个明显的飞跃。孩子在我们设计的在每个游戏及教育活动中，自由的创造、大胆的想象，他们自信、自立，渐渐变得懂事、讲礼貌，与同伴之间能相处融洽，会互相帮助，互相分享，自理能力也有明显提高……孩子们都活泼、热情，整个班级呈现出较好的学习氛围。
看着这些天天在长大的孩子们，欣慰、自豪充满了我们的心怀，回想过去的一年，有许许多多辛勤的付出，但收获却更多。为了更好地吸取经验，使我们的工作更上一个台阶，现将一学期工作小结如下：
一、保教结合，促进幼儿健康发展
我们的教育是全面发展的教育，增强幼儿体质，发展幼儿基本动作，培养幼儿对体育活动的兴趣是素质教育的目标之一。我班根据幼儿年龄特点开展各种生动有趣的体育活动。如：《袋鼠跳》、《小蚂蚁》、《跳格子》等，提供了皮球、花镖、拉力器、彩带等玩具材料，并借鉴“三浴”实验，利用阳光、空气、水等自然因素对幼儿进行锻炼。
同时，还培养了幼儿不怕困难，坚强勇敢等良好心理品质。并且，在实施教育的过程中，注重保教结合的原则，使教育自然渗透于各项活动中。如在国庆期间，组织幼儿参加泉州市“爱祖国、颂祖国”绘画比赛，组织幼儿秋游，培养幼儿热爱家乡的情感，教育幼儿爱班，爱同伴，并针对安全教育，开展一系列活动，如；走失了怎么办？发生火灾地震怎么办？手受伤了，流鼻血了怎么办？等，逐步增强了幼儿自我保护意识，提高自救自我保护的能力。
二、培养幼儿自理能力，促进幼儿自身发展。
陈鹤琴先生说：凡儿童自己能做的应该让他们自己做，凡儿童自己能想的应该让他们自己想。培养幼儿的自理能力，让幼儿自己的事情自己做，也是幼儿自身发展的需要。从不会扣扣子的到喜欢铺桌布，孩子想做的事情越来越多了，因此，小小值日生就这样产生了。教师需教给幼儿一些技能，但又不能采取简单、生硬的办法强迫幼儿学习。
于是，我们采取寓教于乐的方式，让幼儿在游戏中学习，如“我是能干的值日生”、有时也让幼儿扮演成“妈妈”，锻炼幼儿刷牙、折叠被子、迅速整理仪表等生活自理能力。在游戏中，一首首自理儿歌幼儿朗朗上口，同时也掌握了一定的技能。再次，我们还积极向家长介绍培养幼儿生活自理能力的重要性和具体方法，得到了家长的支持。就这样我们强化了幼儿的生活自理意识，使之逐渐形成自动化的习惯。
三、创设与素质教育相适应的环境，促进幼儿全面和谐的发展
环境有着教育人的作用，在强化环境的教育作用时，我班创设了创作区、，聊天室、小舞台、建筑工地、宝宝花园、聪明区等，并定时更换材料，引导幼儿增加玩法，美化材料，提高练习难度，使幼儿对区角活动充满兴趣；为了扩大幼儿的活动范围，我们尝试进行平行班互动，与其他班级幼儿玩具共享，这样有利于各种教育资源的有机整和合和相互渗透，有效的提高了幼儿参与活动的主动性、积极性，促进了幼儿创造力和个性的发展，培养幼儿良好的社会交往和合作能力。
四、在艺术教育中培养幼儿的`创造性。
本班以舞蹈艺术教育为特色，它有助于引导幼儿认识世界，培养高雅的气质，发展幼儿的观察力、思维想象力及创造力、表现力。
1）、在音乐活动中我们为幼儿提供更多的探索、创造的机会，大胆放手让幼儿参与创遍动作。如，在学习舞蹈步伐时，教师的一句启发语言：谁来跳一跳，说说你跳的与老师的有什么不同，你的小脚丫在说什么，它想告诉我们什么呢？这样激发了幼儿的思维及参与意识，使幼儿在愉快、和谐、轻松的气氛中更加勤于思考，勇于创新，真正成为学习的主人。
2）、激发创造动机，适时引导。创造动机是创造思维的动力，因此，老师要精心设计每项活动，使其富有趣味性，吸引幼儿学习，激发幼儿积极、主动的参与活动。如，在欣赏〈秋日私语〉活动中先让幼儿想象你看见了什么。
你想怎样表达自己的感觉？带幼儿玩小树叶，观察叶子飘落的样子，引导幼儿创编动作，这样，边听音乐，边歌边舞，孩子们听着音乐拍着、跳着、敲着、打着，气氛非常活跃，幼儿的创造性得到了充分的发挥，音高、节奏、速度、力度，音乐素质和能力得到了提高。
五、教研工作
我班两位老师能认真参加学园及年段的教研活动，学园的教研课题《探索培养幼儿艺术表现力的途径》，本班两位老师认真学习有关书籍和文章，针对本班幼儿特点，设计了《叶子飞舞》等活动参加学园的教研观摩，均深受好评。配合柯老师的《让幼儿在音乐活动中获得愉快的情感》的课题进行研究注重观察了解，不断的反思，根据幼儿的需要及时调整活动课程及目标。在教育教学过程中，我们提供的材料，给幼儿自由的空间。
六、家长工作
我班家长尊重、信赖老师，以积极正确的教育观引导幼儿达到家园教育同步。老师主动向家长宣传科学保育教育幼儿的义务。由于家长的水平不同，要求也不同。为了统一认识，统一教育，我班创办了家长园地专栏，鼓励家长多写育儿经验的文章，多交流。
我班家长撰写的文章不仅多篇获奖，而且经常刊登在园刊《七彩桥》中。为使家长更快更好地获取新的教育信息，我班（园）开展了“家长会”、“家长开放日”、“元旦家园同乐”等活动，家长全部出席，积极参加
七、存在不足
1、本班幼儿基本养成了良好的卫生习惯，但个别幼儿尚未养成。（如：吮吸手指头、摇椅子、跪坐地板等）
2、大部分幼儿大方、活泼，但个别幼儿倾听习惯较差，显得异常好动，不能很好地遵守活动规则。
3、幼儿的礼貌教育在今后工作中还需进一步加强，如入园时主动问好、主动与别人打招呼，学会使用简单的礼貌用语“请、谢谢、对不起、没关系”。
教育是多角度的全方位的教育，我班的工作仅仅是迈出了万里长征的第一步，今后我们将进一步学习与研究，一步一个脚印，踏实地做好每项工作，使我班的孩子身心健康发展，同时具备良好的身体素质，良好的才智素质，良好的品德素质，良好的审美素质，成为体智德美全面发展的儿童。
幼儿园中班科学教学工作总结 篇四
今天的幼儿，将是未来世界建设的主力军，向幼儿进行科学教育，是人类社会进步的要求，是时代发展的需要，幼儿的呼唤。
一、积极为幼儿创设科学活动的环境，营造科学学习的氛围
我们必须不断地更换操作材料，根据幼儿的兴趣，幼儿的发展水平以及阶段教育情况，为他们提供丰富的便于幼儿操作与观察的、蕴含教育价值的材料。如：在上空气的主题活动，引导幼儿找空气时，我为孩子们投放了塑料袋、气球、空瓶子等材料，引导幼儿用塑料袋装空气。捏紧袋口，摸一摸、压一压袋子感觉空气的存在，对着脸放开吹满气的气球口，感觉气流的冲击力。
又如：投放石子、沙子、豆子、扣子、瓶子等材料，让幼儿在活动时通过摇晃成敲击瓶子感知声音的不同，同时还可以从敲击瓶子所发出的不同声音判断瓶子中的材料，这样不仅培养了幼儿的听觉能力，还进一步培养了幼儿的分析判断能力。提供充分的材料，就为每个孩子创设了动手动脑的机会，使他们在原有的基础上在动手操作中得到发展。
二、发挥自然角的作用，激发幼儿对科学的求知欲望
自然角是大自然的缩影，是幼儿认识世界的窗口，利用自然角进行科学发现活动，培养幼儿的科学发现意识是一个非常有效的途径。我班的自然角是一道靓丽的风景线，为了让这道风景线能与孩子互动起来，起到教育的作有，我决定把科学的目标融入到自然角中。尝试将以前的简单种植，变成生动、有趣的情节。引起幼儿观察的兴趣，从中培养科学技能和方法，掌握科学的知识。
自然角环境提供给了孩子们认识自然、观察自然与亲自实践的空间，从中也增强了孩子们探索的精神。
三、将游戏做为教育的“媒体”，寓科技教育于科学游戏中
兴趣是幼儿认识科学的动力，它表现为儿童对事物的心理倾向性。而游戏却是幼儿的主要活动，也是一种重要的教育活动形式。对幼儿来说，游戏是最快乐、最生动、最丰富的活动。因此。以游戏的形式开展科学活动，既能激发幼儿参与活动的兴趣、好奇心和探索精神，又能促进幼儿的动手动脑能力。游戏中，幼儿通过试一试、做一做、玩一玩认识科学现象。获得科学知识。在愉快体验中学科学，效果更加。
