染雾给教师的建议学习总结 篇一
随着教育的不断发展，教师的角色也在不断演变。作为教师，不仅仅需要传授知识，更需要关注学生的全面发展和个性培养。为了提高自己的教育教学水平，以下是我对教师的建议学习总结。
首先，教师应不断提升自己的专业知识和教育理念。教师是知识的传授者和引导者，只有具备扎实的专业知识和先进的教育理念，才能更好地指导学生。因此，教师应积极参加各种教育培训，不断学习新知识、新技术，了解最新的教育发展趋势，提高自己的教育教学水平。
其次，教师应注重个性化教育。每个学生都是独一无二的个体，教师应根据学生的特点和需求，采用不同的教育方法和手段。教师应了解学生的兴趣爱好、潜在能力和学习方式，帮助他们发掘自己的潜力，培养他们的个性特长，做到因材施教，使每个学生都能得到全面的发展。
再次，教师应注重情感教育。情感是教育的基础，只有建立良好的师生关系，才能更好地进行教育教学工作。教师应关心学生的情感需求，给予他们关爱和支持，培养他们积极向上的情感态度。同时，教师也应注重自身情感的培养，保持积极乐观的心态，以身作则，成为学生的榜样。
最后，教师应注重创新思维和实践能力的培养。教育教学工作需要不断创新，教师应具备创新思维和实践能力，不断探索新的教育方法和手段，提高教育教学效果。教师可以参加教育研讨会、教育展览等活动，与其他教师交流经验，开拓自己的视野，不断丰富自己的教育教学资源。
综上所述，作为教师，只有不断提升自己的专业能力和教育理念，关注个性化教育和情感教育，培养创新思维和实践能力，才能更好地完成教育教学任务，培养优秀的人才。我相信，只要我们不断学习、不断进步，就能够为学生提供更好的教育教学环境，让他们在掌握知识的同时，全面发展自己。给教师的建议学习总结 篇二
教师是培养未来的栋梁之才的重要角色，他们不仅仅要有扎实的专业知识，更需要具备良好的教育教学能力和素养。为了提高自己的教育教学水平，以下是我对教师的建议学习总结。
首先，教师应不断拓宽自己的知识面。教育教学是一个综合性的工作，教师需要了解各个学科的基本知识，以便更好地指导学生。教师应积极阅读各类书籍、期刊、报纸等，关注教育教学的最新动态，扩大自己的知识面，提高自己的综合素质。
其次，教师应注重教育教学方法的研究和应用。教育教学方法是教师实施教育教学活动的重要手段，不同的教育教学方法适用于不同的学生和教学内容。教师应积极参加教育教学方法的培训和研讨会，学习和掌握各种有效的教育教学方法，灵活运用于教学实践中，提高教育教学效果。
再次，教师应注重教学评价的重要性。教学评价是教育教学过程的重要环节，它能够帮助教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。教师应掌握科学的教学评价方法，设计合理的评价指标，及时进行教学评价，帮助学生发现自己的不足，提高学习能力和成绩。
最后，教师应注重自身的职业发展和个人素质的提升。教师是学生的榜样和引路人，他们的言行举止直接影响着学生的成长和发展。教师应注重自身的职业道德和职业素养的培养，做到言传身教，以身作则。同时，教师还应注重自身的学术研究和教育教学的创新，积极参与教育教学科研活动，提高自己的学术水平和教育教学能力。
综上所述，作为教师，只有不断拓宽自己的知识面，研究和应用教育教学方法，重视教学评价，提高自身的职业发展和个人素质，才能更好地完成教育教学任务，培养优秀的人才。我相信，只要我们不断学习、不断进步，就能够为学生提供更好的教育教学环境，让他们在全面发展的同时，实现自己的人生价值。
给教师的建议学习总结 篇三
《给教师的建议》一书是苏联当代著名教育家瓦.阿.苏霍姆林斯基为了解决中小学的实际问题，专门为中小学教师写的教育经典丛书。尽管今天的教育形势与苏霍姆林斯基写书的年代相比已经有了很大的变化，但他那闪光的思想，精炼的语言，对我们今天的教育工作者来说丝毫不显过时，它就像一场及时雨，滋润着我们一颗颗干渴的灵魂，它就像与教师面对面一样，针对教师的苦恼与困惑娓娓道来， 常读常新，每次读都有新的收获和体验。
翻开书，一百条建议之首便是作者在反复的教导我们“没有也不可能有抽象的学生”。首先就要我们了解，每个孩子都是独立不同的个体，在学校里，教师不应该“一视同仁”，尤其是在学校生活的最主要领域——脑力劳动的领域里，对儿童要个别对待。
作者打了一个最形象的比喻：让所有刚刚入学的7岁儿童都完成同一种体力劳动，例如提水，有的孩子提了5桶就精疲力尽，有的孩子却能提20多桶，但是如果你要强迫一个身体虚弱的孩子一定要提20桶，那么这就会损害他的力气，他到明天就什么也干不成。儿童的脑力劳动所需要的力量，也是象这样各不相同的。读到这我不禁想到一个一直困绕我的问题：为什么在我所教授的学生中会有明显的优差生等级?
为什么同时教授，有的学生可以很容易很完美的掌握，而有的学生却什么也学不会，现在我终于明白原来我没有在备课中考虑到孩子们的差异性，没有周密的考虑到每一个学生在上课时将要做什么，没有因人而异，为他们挑选适合他们学习的内容，使他们取得一点小小的成就。原来就因为我这种欠缺考虑的备课，使我的课堂中产生了很多的无效劳动，而无效劳动——这大概是学生和老师可能遇到的莫大的严重危险吧。正是苏霍姆林斯基首条解决了我初为人师的困惑。
在读到“教师的时间从哪里来”一段时，确实让我产生了很大的共鸣。作为一名教师，的确发现时间总是不够用，每天总是备课、上课、训练、写反思等，仰望时钟，一天时间却又过去，可收获却不大。于是，我迫不及待地想要往下寻求答案。
作者给了我们一个很好的建议：那就是读书，每天不间断的读书，不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求，他鼓励刚参加工作的年轻教师在热烈而紧张的劳动中抽出时间来逐渐地，一步步的积累精神财富，智力财富和教育的明智。他教育我们每一个教育工作者要学习教育同行们的优秀经验，取得他们的优秀信念，深入思考优秀教师的经验，将有助于我们看到：在自己的实际工作中，要取得某种结果，都取决于哪些因素。
读到这些建议，突然很懊恼自己的`消极，一直抱怨工作太忙，时间太少，而忽略了学习，忽略了读书，忽略了我所教给学生的教科书里那点基础知识，只是沧海一粟这一简单的道理。曾经雄心壮志的想过，要完善自己，但是现实的工作却成了我颓废最好的理由。为什么不能在闲暇之余读读手边的书，为什么不能在没有课的时候多去听听同行们的经验，为什么不能在晚上清闲的时候写写一天的教学日记，想想，时间真如流水就这样荒废了。
书是知识的源泉,聪明的殿堂!它会给人气力，读书可以改变人生。读完了《给教师的建议》，我不时地反思自己，提醒自己要把这些宝贵的经验转化成自己的工作方法，应用在自己的教学实践中。俗话说：“活到老，学到老”，作为一名新时期的教师，应当主动地去学习。因为只有不断丰富自己的知识，才能学会创造性地使用教材，才能赢得自身的发展，才能提高自己的素质，这是作为一个‘真正的教师’所不可缺的“精神底子”。
给教师的建议学习总结 篇四
通过参加这次学校读书活动，我再次温习了一遍苏霍姆林斯基的《给教师的建议》这本书，虽然相隔的时代迥异，但大师思想的精华却依然大放光彩，再次将此次读书心得汇报如下，给教师的建议读书心得。
1、请记住：没有也不可能有抽象的学生
能否保护和培养每一个学生的自尊感，取决于教师对这个学生在学习上的个人成绩的看法。不要向儿童要求他不可能做到的事。
感悟：很多时候，我们不满意的学生仅仅只是因为：他的成绩不能使我们满意，没有达到我们想要他达到的合格或者优秀，——也许，他也曾努力过，或者至少尝试过。我们教师应该认识到，同一知识，有些学生是接近然后达到，有些是达到然后超越，有些是用很快的时间就能达到，有些则需要你的再三的期待与忍耐：对不同的儿童来说，这是不相同的。
如果学生没有在掌握知识的道路上前进哪怕是很小的一步，那么这堂课对他来说就是白费了。无效劳动——这大概是学生和老师可能遇到的莫大的严重危险。
感悟：这句话太重要也太可怕了，因为在我的课堂上，有多少时候是在进行着集体性的无效劳动，有多少学生自始至终地在那里进行着无效劳动，又有多少学生终于厌倦了这种无效劳动而不再“劳动”，只是木然地存在在那里!
2、教师的时间从哪里来?一昼夜只有24小时
那位历史教师说：“对这节课，我准备了一辈子。而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约15分钟。”
感悟：“读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。”我认为：读书不能只读与本学科有关的书，甚至不能只读与教学教育有关的书，教育者应该把视野放得异常开阔，有必要把哲学、美学、宗教、心理学、文学、最新科技理论著作纳入自己的必读书目中。
3、把基础知识保持在学生的记忆里
在学校工作的30年，使我发现了在我看来是一项重要的秘密——也可以说是一条特殊的教育学规律：到了中年级和高年级，就出现学业落后、成绩不良的现象，这主要是因为学生在小学的时候，没有把那些好像是知识的“地基”的基础知识牢固地保持在记忆里，达到终生牢记的程度。不妨设想一下，我们盖一座漂亮的楼房，可是把墙基打在很不牢固的混凝土上，灰浆不断地剥离，砖头也在脱落;人们每天都忙于消除工程中的毛病，可是始终处在楼房倒塌的威胁之下。许多四至十年级的语文教师和数学教师正是处在这样的状况下之中：他们在盖楼房，可是墙基在裂缝。
感悟：我是一个高年级的数学教师，也深深地体会到，许多落后的学生并
不是弱智，而是基础没有打好。只要认真的辅导，他们是完全可以赶上去的。我们一定要做到：把那些好像是知识的“地基”的基础知识牢固地保持在记忆里，达到牢记终生的程度。
