染雾老师学年工作总结 篇一
随着学年的结束，我不禁回想起这一年来的教学工作。作为一名教师，我深感责任重大，也倍感荣幸能够参与学生的成长和教育，今天，我要总结一下这一年来的工作经验和收获。
首先，我要感谢学校领导对我的信任和支持。在这一年里，学校给予我许多发展的机会，让我参与各种培训和研讨活动，提升自己的教学水平。同时，学校还为我提供了良好的教学环境和教育资源，让我能够更好地开展教学工作。
其次，我要感谢我的同事们。他们与我同甘共苦，互相帮助和支持，让我在工作中感到温暖和安心。我们一起分享教学经验，相互学习，共同进步。在这个团队中，我收获了友谊和成长。
在教学方面，我注重提高自己的专业素养和教学能力。我积极参加各种教育培训和研讨会，学习先进的教学理念和方法。同时，我也不断反思和总结自己的教学实践，不断改进和创新教学方式。通过不断的努力和实践，我逐渐提高了自己的教学水平，取得了一些成果。
在学生管理方面，我注重培养学生的综合素质和创新能力。我关注每一个学生的成长和发展，与他们建立起良好的师生关系。我积极引导学生参与各种实践活动和社团组织，培养他们的动手能力和团队合作精神。我也鼓励学生多思考、多探索，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
在家校合作方面，我注重与家长的沟通和合作。我定期与家长进行面谈，了解学生在家庭中的情况和问题。我积极与家长交流，共同关注学生的学习和成长。通过与家长的合作，我能够更全面地了解学生，更好地指导他们的学习和发展。
最后，我要感谢我的学生。是他们给予了我最大的动力和成就感。每一个学生都是我教学生涯中的宝贵财富，他们的进步和成绩是我最大的骄傲。他们的努力和付出让我更加坚定了作为一名教师的责任和使命感。
总之，这一年来的教学工作让我收获颇丰。我在教学、学生管理和家校合作等方面都有了一定的提升和进步。同时，我也意识到自己还存在一些不足之处，需要不断地努力和学习。我会继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的成长和教育贡献更多的力量。
老师学年工作总结 篇二
回首过去的一年，我深感时间的飞逝和工作的繁忙。作为一名教师，我时刻牢记着自己的使命和责任，努力为学生的成长和教育做出贡献。在这一年中，我经历了许多挑战和机遇，取得了一些成绩和经验，也深感到自己的不足和需要提升的地方。
首先，我要感谢学校领导对我的信任和支持。学校给予了我很多发展的机会，让我参与各种培训和研讨活动，提升自己的教学水平。同时，学校还为我提供了良好的教学环境和教育资源，让我能够更好地开展教学工作。
其次，我要感谢我的同事们。他们与我同心协力，互相帮助和支持，让我在工作中感到温暖和安心。我们一起分享教学经验，相互学习，共同进步。在这个团队中，我收获了友谊和成长。
在教学方面，我注重提高自己的专业素养和教学能力。我积极参加各种教育培训和研讨会，学习先进的教学理念和方法。同时，我也不断反思和总结自己的教学实践，不断改进和创新教学方式。通过不断的努力和实践，我逐渐提高了自己的教学水平，取得了一些成果。
在学生管理方面，我注重培养学生的综合素质和创新能力。我关注每一个学生的成长和发展，与他们建立起良好的师生关系。我积极引导学生参与各种实践活动和社团组织，培养他们的动手能力和团队合作精神。我也鼓励学生多思考、多探索，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
在家校合作方面，我注重与家长的沟通和合作。我定期与家长进行面谈，了解学生在家庭中的情况和问题。我积极与家长交流，共同关注学生的学习和成长。通过与家长的合作，我能够更全面地了解学生，更好地指导他们的学习和发展。
最后，我要感谢我的学生。是他们给予了我最大的动力和成就感。每一个学生都是我教学生涯中的宝贵财富，他们的进步和成绩是我最大的骄傲。他们的努力和付出让我更加坚定了作为一名教师的责任和使命感。
总之，这一年来的教学工作既充实又充满挑战。我从中学到了很多，也发现了自己的不足和需要提升的地方。我会继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的成长和教育贡献更多的力量。
老师学年工作总结 篇三
2017老师学年工作总结
一学年来，本人在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展，工作责任心强，服从领导的分工积极做好本职工作，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务。
下面是本人的教学过程中所得的一些体会：
1、 要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：
在教学工作方面，优化教学方法，按常规做好课前、课中、课后的各项工作，认真钻研教材，课堂教学真正体现“教师为主导，学生为主体”的教学思想，并结合学校德育科的对小学生心理健康教育，发展学生心理；创设情境，诱发学生的认知需求和创新欲望，使学生从情感、思维和行为上主动参与学习；在培养学生形象和抽象、分析和综合思维能力的同时，有意识地培养学生求新、求异、聚合、发散等创新学习活动所要求的思维方式和方法；以学生创新学习为主线组织课堂教学活动，鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动操作、主动评价，运用启发学习、尝试学习、发现学习、合作学习等方法，在教学中求创新，在活动中促发展，课堂教学重视学生的训练，精心设计练习作业，练习作业有层次有坡度，对学生的作业严格要求，培养良好的作业习惯。在进行计算能力训练时，我要求学生先要认真审题，边审题边思考：“题抄对了没有？先算什么？再算什么？能否简算？”计算过程中要求学生做到一步一回头，进行自觉检验。如果发现个别学生做错了题，及时要求学生纠正，自觉分析造成错误的原因，防止再错，养成认真计算的习惯。平时要求学生对题目中的数字、小数点、运算符号必须写得清楚工整、规范，作业做完后，要养成自觉检验的习惯，端正认真学习、刻苦钻研的学习态度，培养独立思考和克服困难的精神。根据学生的实际情况进行集体辅导和个人辅导，热情辅导中下生，有组织地进行课外活动，活动讲究实效；重视对学生的知识考查，做好学生的补漏工作。根据教材的特点进行德育渗透，对学生进行有效的品德教育。把堂上获取知识的主动权交给学生，让学生成为信息的主动摄取者和加工者，充分发掘学生自己的潜能。使学生从被动接受的“要我学”转化为主动的“我要学”，变“学会”为“会学”。“我要学”、“学会”与“我要学并学会”都是使学生掌握基础知识的基本技能。
2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，部分学生缺乏自觉性，经常不能按时完成作业，甚至有的学生欠交作业，针对这种问题，我就进行对学生进行思想教育。树立学习的`信心，有的学生学习成绩不理想，并不是他们没有潜能，而是不相信自己有潜能，在经历了一两次失败和挫折后，对自己失去了信心。因此形成“自己脑子笨”这种意识，久而久之，形成习惯，一遇到问题，先想自己不行，对自己没信心，结果自己什么都学不成，什么都不想学，作业不会做，造成成绩低下。我所教五年级两个班的差生比较多，他们基础比较差，学习数学很吃力，多次测验都没有及格过。他们主要是对数学产生了畏难情绪。针对这种情况，在课堂上我有意识地通过一些浅显易懂的问题为他们提供发言机会，让他们到黑板上做题，给他们自我表现的机会，同时对他们在学习中的点滴进步，我都给以表扬和鼓励，使他们逐步树立起学习的信心。这样一来他们也体会到学好数学的成功感，学习成绩也不断提高。
3、 积极参与听课、评课，虚心向有经验的老师学习先进的教学方法，，提高教学水平。
4、与班主任、家长密切配合。常与培班主任互相沟通，反映学生平时的学习、活动、生活情况，共同管理好学生；积极主动地与家长联系，通过家访、电访了解学生在家里、在社会、在假日的情况，并向家长报告学生在校的表现，互相沟通，共商教育孩子们的方法，使学生能健康发展。发现个别学生问题时，主动与家长联系，并力争家长的理解、支持和配合，向家长宣传科学的教子方法，使家庭教育与学校教育同步，共同培育好青
通过一学年的教学，学生学习数学的兴趣有所提高，但差生与优生的距离较大，中差生较多，学习成绩不够理想。今后，我决心发扬优点，改正缺点，努力改进教学方法，加强对中下生的辅导，使学生的数学成绩有更大的提高，为教育事业贡献自己的一份力量。
