染雾师德师风学习个人年度总结 篇一
作为一名教师，师德师风的学习一直是我职业生涯中的重要课题。在过去的一年里，我积极参与各类师德师风学习活动，不断提升自己的师德修养和教育教学水平。在这篇个人年度总结中，我将回顾我在师德师风学习方面的成长与收获。
首先，通过参与师德师风培训班和研讨会，我学到了许多关于教师职业道德和师德规范的知识。这些培训活动帮助我深入了解了教师应具备的基本品质和行为准则，提醒我时刻保持师者风范。例如，我学到了教师应该尊重学生的个性和需求，不偏袒不歧视，平等对待每一个学生。我也学会了如何遵守教师的职业操守，保证教育教学的公正性和客观性。这些知识让我更加明白了自己作为一名教师的责任和使命。
其次，我积极参与学校组织的师德师风评比活动。通过参与评比，我能够接触到其他教师的优秀经验和做法，从中学习到了很多。我学到了如何与学生建立良好的师生关系，如何在教育教学中注重学生的全面发展。我也学到了如何树立正确的权力观念，避免滥用职权或者以权谋私。这些评比活动给我提供了一个展示自己和学习他人优点的平台，激励我不断进步和提高。
最后，我在教育教学实践中注重师德师风的落实和践行。我时刻保持良好的职业操守，严格遵守教师的职业道德和教育法律法规。我尽力做到公平公正地对待每一个学生，不偏袒不歧视。我注重与学生的沟通和交流，尊重他们的个性和需求，积极引导他们健康成长。我也注重与家长的良好沟通，与他们建立起互信和合作的关系，共同关心和教育孩子。这些实践让我更加深刻地理解到师德师风的重要性，也让我更加自信地面对教育教学中的各种挑战。
在未来的工作中，我将继续学习和践行师德师风，不断提升自己的教育教学水平和师德修养。我相信，只有做到师德师风与教育教学相融合，才能更好地为学生的全面发展和社会的进步贡献自己的力量。
师德师风学习个人年度总结 篇二
作为一名教师，师德师风的学习对于提升自身素养和教育教学水平至关重要。在过去的一年里，我积极参与各类师德师风学习活动，努力提升自己的师德修养和教育教学能力。在这篇个人年度总结中，我将回顾我在师德师风学习方面的成长与收获。
首先，通过参与师德师风培训班和研讨会，我学到了许多有关教师职业道德和师德规范的知识。这些培训活动帮助我认识到作为一名教师，我肩负着培养学生德智体美劳全面发展的重要使命。我学会了如何尊重学生的个性和需求，如何在教育教学中注重学生的全面发展。我也学到了如何建立良好的师生关系，如何与学生建立互信和合作的关系。这些知识让我更加明白了自己作为一名教师的责任和使命。
其次，我积极参与学校组织的师德师风评比活动。通过参与评比，我能够接触到其他教师的优秀经验和做法，从中学习到了很多。我学到了如何与家长建立良好的沟通和合作关系，如何与他们共同关心和教育孩子。我也学到了如何树立正确的权力观念，避免滥用职权或者以权谋私。这些评比活动给我提供了一个展示自己和学习他人优点的平台，激励我不断进步和提高。
最后，我在教育教学实践中注重师德师风的落实和践行。我时刻保持良好的职业操守，严格遵守教师的职业道德和教育法律法规。我尽力做到公平公正地对待每一个学生，不偏袒不歧视。我注重与学生的沟通和交流，尊重他们的个性和需求，积极引导他们健康成长。我也注重与同事的良好合作，共同探讨教育教学的改进和创新。这些实践让我更加深刻地理解到师德师风的重要性，也让我更加自信地面对教育教学中的各种挑战。
在未来的工作中，我将继续学习和践行师德师风，不断提升自己的教育教学水平和师德修养。我相信，只有做到师德师风与教育教学相融合，才能更好地为学生的全面发展和社会的进步贡献自己的力量。
师德师风学习个人年度总结 篇三
我校的师德师风专项整治活动从20XX年12月25日开始至20XX年3月20日结束，在这紧张而激动地90天里我在学校领导组的安排下，认真学习，积极查摆问题，深入剖析，整改提高，参与测评，做好总结，现将我个人学习师德师风情况总结如下：
一、政治思想认识方面
在政治思想方面，在教书的同时，坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习《宪法》、《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《彝良县师德师风建设暂行规定》、按照《中小学教师职业道德规范》、“昭通教师十不准”严格要求自己，遵守社会公德。爱岗敬业，为人师表，“忠诚于人民的教育事业”，并用“身正为师，学高为范”的要求自己，努力做到让家长认可，学生喜欢，学校放心的教师。在教学之余，不断地反思如何让教书育人，如何做人，无论在校内、校外时时要求自己，处处要求自己，展现一个良好的教师形象。
二、学习认识教育阶段
20XX年12月28日在乡中心校领导主持召开全乡动员会上，把教师们从思想深处认识到师德师风的重要意义，切实提高了师德师风作风建设的自觉性。学习教育活动在学校的统一安排下，采取相对集中学习与个人学习的方式。学习教育的主要内容，重点学习《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《国家中长期教育规划纲要》、《公民道德实施纲要》、教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《彝良县师德师风建设暂行规定》、《中小学教师职业道德规范》、“昭通教师十不准”等。
通过学习我做了八千余字的读书笔记，近两千字的的心得体会。此阶段我认真完成学习活动。
三、征求意见，查摆问题阶段
对照检查阶段的主要任务是深入学习和统一思想认识的基础上。我与同行们教师之间的谈心，对照自己的过去，检查自己在工作上的许多问题和不足之处，向老师们畅谈，通过学校召开的活动大会上，开始自查自我批评，态度诚实，虚心接受教师们的批评，认真分析问题的原因，加以纠正，以便今后工作上的开展，根据征求意见。我认真撰写了个人师德师风分析材料，针对自己存在的问题进行剖析，纠正错误，明确今后的方向。
四、深入剖析，整改提高阶段
根据自己对照检查发现的主要问题，针对性地采取措施，根据自己在师德师风方面突出的问题，提出整改意见并接受领导、教师监督检查，力争让自己问题得到明显的改善，整改工作，生活上的问题，然自己全面符合一名合格的教师。
五、群众满意度测评阶段
根据学校的安排，在开展测评活动中，我各方面得到参评人员的百分之百的满意。
六、今后努力的方向
在今后的工作中我一定要以“学无止境”为动力，加强各方方面的.学习，切实提高政治思想和工作水平。二从严治教，加强自身建设，进行教学上的改革创新：
1、更新教育观念，彻底我为教学活动中心错误思想，改变对学生居高临下的态度，主动，积极地建立一种民主，平等，和谐的师生关系，尊重学生人格，热爱学生，关心学生。2、树立“育人先做人，正人先正已”的意识，要求别人做到自己坚决要做到。树立“学校无小事，事事都育人。教师无小节，处处作表率”的意识，以教书育人为本职，作学生，教师的表率。牢固树立服务意识，忧患意识，竞争意识，增强使命感，紧迫感和危机感。树立“主人翁”意识，以校为家，以教为业，校兴我荣，校衰我耻。积极调整心态，明确自身的“责”，“权，“义”正确处理奉献与索取，集体与个人，名利和道义之间的关系。
以上是我个人的学习总结。通过学习，师德师风是教师的第一堂课程，教师必须具有高尚的道德品质，对学生要有的爱心，细心、耐心，做学生喜欢的老师，并不断更新、充实自己的知识教师。
师德师风学习个人年度总结 篇四
本学期在师德师风方面，我有许多值得总结的地方，其中有经验，也有教训。
在思想方面：本学期我坚持理论学习，努力提高自身的思想政治素质，并严格按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，遵守教师公德，为人师表。
在教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高组织能力和业务水平，严格执行师德规范，用高度的事业心、责任心对待学生。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”的教师育人理念树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施，赢得了广大学生家长的普遍赞许。在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。
在业务学习中，我更加深了师德对学生的影响和对自身的提高所起的作用，让我明白要用一颗爱心来对待孩子，要具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。当教师最重要的就是要做到诚信、守礼。受教育者要得到的不仅仅是知识，更重要的还是品德。教师在传播知识的过程中，他的性格、品德包括价值观都会影响到学生的成长。
在班级管理中我自觉得运用新时代的师德师风来进行管理。平时做到平易近人、严中带慈、公平待人、勤奋好学。严厉并不是苛刻，不把学生当作发泄的对象，事事处处讲原则。在班级建设中，虚心听取学生和家长的意见和建议。讲求民主化和制度化。真正使师生关系发生重大的变化。以前的学生对教师要绝对服从，但现在则要求教师对学生也应尊重，这是个进步。因此，新时代的教师在关爱和严格要求学生上要提出新的标准。
我还加强了自身的品德修养。我国古代的教育家早就说过，人者，德为先。一个人的品德好坏往往能决定他行事结果的正与负，一个邪恶的天才所造成的灾难，总要好几代人才能扭转过来。如今倡导和谐和文明，我在师德培养方面不能再满不在乎于品德素质的培养。自由发展不等于要忽视个性素质。
工作中存在的问题：
工作作风不够扎实，遇到困难不能知难而进，有时有任其自然的松懈思想。在教学实践中有时畏首畏尾，对学生的心理动态了解把握的不够好，因此解决学生的思想上的问题和应急问题时措施常常不能得心应手
今后的改进方向：
要更进一步认真全方面的学习，及时掌握党的工作重点方针，提高自己的工作责任心，提高自己的品德，坚
持以学生为本，加强心理学和教育学的学习，提高自己的业务能力。刻苦钻研业务知识，结合自身学科特点对学生进行德育教育。
