染雾六年级自然工作总结 篇一
今年的六年级自然工作已经接近尾声，回顾这一年的学习与成长，我深感收获颇丰。通过一年的自然科学学习，我掌握了许多知识，培养了科学的思维方式，并逐渐形成了自己对自然科学的浓厚兴趣。
在这一年的学习中，我特别喜欢参与实验课。通过实验，我亲身体验了科学的魅力，更深刻地理解了课本上的知识。例如，在学习物质的状态变化时，我们进行了水的热传导实验。通过观察水的热传导现象，我明白了热传导的原理，也知道了为什么金属导热性能好。实验中，我还学到了如何正确操作实验器材，培养了自己的观察力和动手能力。
除了实验，我还积极参与了科学探究课程。在这些课程中，我不仅学到了更多的知识，还学会了如何提出问题、设计实验和进行观察。例如，在学习植物的生长过程时，我们进行了一次有趣的实地考察。通过观察不同环境中的植物生长情况，我意识到植物的生长受到光线、水分和温度等因素的影响。这次实地考察不仅加深了我对植物生长的理解，还培养了我对自然环境的观察和分析能力。
此外，在这一年的学习中，我还积极参与了科技创新活动。我们小组合作设计制作了一个简单的风车发电装置。通过这个活动，我了解了风力发电的原理和应用，也锻炼了自己的团队合作能力和解决问题的能力。虽然我们的风车发电装置不是很完美，但是我从中学到了很多，对科学和技术更加感兴趣了。
通过一年的自然科学学习，我不仅掌握了许多知识，还培养了科学的思维方式和实验能力。我深感自然科学是一门有趣而又实用的学科，它能够帮助我们更好地理解和改善我们的生活。我将继续努力学习，探索更多的自然科学知识，为将来的科学研究打下坚实的基础。
六年级自然工作总结 篇二
这一年的六年级自然工作是我学习和成长的重要阶段。通过自然科学的学习，我不仅掌握了许多知识，还培养了科学的思维方式和实践能力。在这一年的学习中，我特别喜欢参与实验课，通过实验亲身体验科学的魅力，深化了对知识的理解。例如，在学习物质的状态变化时，我们进行了水的热传导实验。通过实验，我明白了热传导的原理，也知道了为什么金属导热性能好。实验中，我还学到了如何正确操作实验器材，培养了自己的观察力和动手能力。
除了实验，我还积极参与了科学探究课程。在这些课程中，我不仅学到了更多的知识，还学会了如何提出问题、设计实验和进行观察。例如，在学习植物的生长过程时，我们进行了一次有趣的实地考察。通过观察不同环境中的植物生长情况，我意识到植物的生长受到光线、水分和温度等因素的影响。这次实地考察不仅加深了我对植物生长的理解，还培养了我对自然环境的观察和分析能力。
此外，在这一年的学习中，我还积极参与了科技创新活动。我们小组合作设计制作了一个简单的风车发电装置。通过这个活动，我了解了风力发电的原理和应用，也锻炼了自己的团队合作能力和解决问题的能力。虽然我们的风车发电装置不是很完美，但是我从中学到了很多，对科学和技术更加感兴趣了。
通过一年的自然科学学习，我不仅掌握了许多知识，还培养了科学的思维方式和实践能力。我深感自然科学是一门有趣而又实用的学科，它能够帮助我们更好地理解和改善我们的生活。我将继续努力学习，探索更多的自然科学知识，为将来的科学研究打下坚实的基础。
六年级自然工作总结 篇三
关于六年级自然工作总结推荐
六年级自然教学工作总结
我担任六年级自然学科的教学工作。在教学工作中与全体老师一道勤勤恳恳，认真负责，全面实施素质教育，更新教学理念，促进学生素质全面发展，顺利地完成各项教学工作任务，取得了一定成绩。为总结经验，争取更好的成绩，现将本期的教学工作总结汇报如下：
一、 在教学工作中主要认真做好备课、上课、巩固应用、课外辅导等环节工作。
1、备课。首先认真学习新课程标准，阅读有关教学参考资料，深入钻研教材。熟练掌握教材的全部内容，期初制订好本年级的教学计划，确定教学目标，把握教学重点、难点、使教学工作循序渐进，有条无紊，按进度、按要求进行教学工作。其次认真做好课前准备，为学生准备好有关教学观察材料、实验材料、演示材料等等。
2、上课。①认真组织教学，目标明确。把知识与能力、过程与方法、情感态度价值观体现于教学全过程，并特别注重过程与方法，以体现课改精神。突出重点和突破难点的策略促进学生多方面发展。制定的目标符合学生的'年龄特点及实际情况，以学生自主学习、探究知识为中心，突出学生的学习主体地位。②准确地把握每一课的知识结构。根据教学实际情况，对教材进行适当的加工或调整，变“教教材”为“用教材”。使知识变为学生乐于接受的东西。③重视设计教法学法。根据教学内容设计出教学活动，形式灵活多样，运用恰到好处，引导学生自主学习与探究问题，适应学生各种能力的发展需要。在教学过程中，引导学生积极参与教学的全过程，尊重学生，注重发展学生个性差异，鼓励学生敢于发言，使课堂气氛、平等、民主、合作、融洽。师生、生生多向交流，形成互动，共同发展，在实验教学过程中，采用“提出问题——猜测——制订计划——实验、制作——结论——表达与交流”教学模式，使学生在课堂兴趣浓厚，注意力集中，想象丰富，思维活跃，心情愉快，使学生变“学会”为“会学”，全面提高学生科学素养。④注重对学生动手能力的培养。尽可能创造条件让学生亲自动手实验，引导他们细致观察、表述、思考来参与学习，即重视学生的知识形成过程，又重视学生的思维发展过程，更好地实现教学目标。
3、巩固应用。重视学生理论联系实际。应用所学的知识解决一些生活实际问题。
二、重视自身素质的培养。加强教学理论学习，更新教学理念，应用新课标理论指导教学，不断提高教学水平。同时不断吸取先进教学经验，认真听课，积极参与课改活动。
总之一学期来，在领导、老师的大力支持下，在自然教学上有很大的改进，并取得了一定成效，但距新时期新课标的要求还有一定的距离，如在培养学生动手能力方面比较薄弱，主要原因一是教学时间不足,只能老师演示实验让学生观察,导致学生对某些自然现象模糊不清,影响
