染雾第二学期数学教学工作总结 篇一
在第二学期的数学教学中，我充分发挥了自身的专业素养和教学经验，积极探索适合学生的教学方法和策略，取得了一定的成绩。以下是我对这学期数学教学工作的总结。
首先，我注重培养学生的数学兴趣和学习动力。我通过生动有趣的教学方式，引入生活中的实际问题，让学生能够在学习中感受到数学的实用性和魅力。我还组织了一些数学竞赛和活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的数学思维能力和解题能力。通过这些努力，我发现学生对数学的兴趣明显增加，他们在课堂上积极主动地参与讨论和提问，学习效果也有了明显的提高。
其次，我注重提高学生的数学思维能力和解题能力。在教学中，我大量运用启发式教学法和探究式学习法，引导学生主动思考和解决问题。我鼓励学生进行数学推理和证明，培养他们的逻辑思维和数学思想。我还对学生进行了大量的数学练习和训练，提高他们的解题能力和应用能力。通过这些努力，学生的数学思维能力和解题能力得到了明显的提高，他们在考试中的表现也有了明显的提升。
再次，我注重与家长的沟通和合作。我定期与家长进行教育讲座和家长会，向他们介绍数学教学的思路和方法，并征求他们的意见和建议。我还定期与家长进行学生的学习情况沟通，及时了解学生的学习情况和问题，并与家长共同探讨解决办法。通过与家长的紧密合作，我发现学生的学习动力和学习效果都有了明显的提高。
最后，我注重自我反思和提升。在教学过程中，我不断反思自己的教学方法和策略，总结经验教训，并积极参加教育培训和学术交流，不断提升自己的教学水平和专业素养。通过这些努力，我发现自己在教学中有了很大的进步，取得了一定的成绩。
总之，第二学期的数学教学工作取得了一定的成绩。我将继续努力，不断提升自己的教学水平和教育教学质量，为学生成长发展做出更大的贡献。
第二学期数学教学工作总结 篇二
在第二学期的数学教学中，我充分发挥了自身的专业素养和教学经验，努力提高学生的数学水平和学习兴趣。以下是我对这学期数学教学工作的总结。
首先，我注重培养学生的基本数学能力。我在课堂上注重学生的基本概念和基本运算能力的培养，通过大量的基础练习和巩固训练，提高学生的基本数学能力。我还通过课外辅导和课后答疑，帮助学生巩固基础知识，解决基本数学问题。通过这些努力，学生的基本数学能力得到了明显的提高。
其次，我注重培养学生的数学思维能力。在教学中，我注重培养学生的逻辑思维和推理能力，引导他们进行数学证明和推理，提高他们的数学思维能力。我还注重培养学生的问题解决能力，引导他们运用所学知识解决实际问题。通过这些努力，学生的数学思维能力得到了明显的提高。
再次，我注重提高学生的应用能力。在教学中，我注重让学生运用所学知识解决实际问题，培养他们的应用能力。我通过举例分析和课堂实践，让学生能够将所学知识应用到实际生活中，提高他们的应用能力。通过这些努力，学生的应用能力得到了明显的提高。
最后，我注重评价与反馈。在教学过程中，我注重及时给予学生反馈和评价，帮助他们了解自己的学习情况和问题，并提供相应的解决办法。我还定期进行学生的考试和测评，及时发现学生的学习问题，并与学生一起制定学习计划和目标。通过这些努力，学生的学习动力和学习效果得到了明显的提高。
总之，第二学期的数学教学工作取得了一定的成绩。我将继续努力，不断提升自己的教学水平和教育教学质量，为学生成长发展做出更大的贡献。
第二学期数学教学工作总结 篇三
本学期，我担任六年级数学教学工作，认真学习教育教学理论，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结：
一、指导思想
教材以数学课程标准为依据，吸收了教育学和心理学领域的最新研究成果，致力于改变小学生的数学学习方式，在课堂中推进素质教育，力求体现三个面向的指导思想。目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系;体会数学的价值，增强理解数学和运用数学的信心;初步学会应用数学的思维方式去观察，分析，解决日常生活中的问题;形成勇于探索，勇于创新的科学精神;获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。
二、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。
三、注重课堂教学的师生之间学生之间交往互动，共同发展，增强上课技能，提高教学质量。在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，学得愉快，培养学生多动口、动手、动脑的能力。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索数学学习环境，让学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。
四、创新评价，激励促进学生全面发展。我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的`自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。
五、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
六、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了兴趣，也取得了较好的成绩。开展数学竞赛，激发尖子生的学习热情。
总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点，如对新课改理念的学习和探讨上、信息基础教育上、自己的教学经验及方法等方面有待提高。本人今后将在教学工作中，吸取别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。
第二学期数学教学工作总结 篇四
一学期将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，我能认真执行学校教育教学工作计划，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。为了克服不足，总结经验，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下总结：
一、认真备课。
备课时，不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，既突出了本节课的难点，又突破了本节课的重点。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水平是十分有用。
二、注重课堂教学的互动交流，共同发展，增强上课技能，提高教学质量。
在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。
本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。
提
倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立，灌输的市场就大大削弱。，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。
三、创新评价，激励促进学生全面发展。
我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。
对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。
抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。
四、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。
对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
五、做好课后辅导工作，注意分层教学。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。本班86名学生中，学习中下者将近占一半，所以“抓差补缺”工作认真尤为重要。本学期，我除了在课堂上多照顾他们外，课后还给他们“开小灶”。
首先，我通过和他们主动谈心，了解了他们家庭状况、经济基础、邻里关系等，找出了其中的原因，并从心理上疏导他们，拉近了我们师生之间的距离，使他们建立了自信心;
其次，对他们进行了辅导。对于他们遗漏的知识，我主动为他们弥补，对于新学内容，我耐心为他们讲解，并让他们每天为自己制定一个目标，同时我还对他们的点滴进步及时给予鼓励表扬。
通过一学期“时间、地点、内容、人物、措施”五落实的辅导工作，激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了兴趣，也取得了较好的成绩。
总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点，如对新课改理念的学习和探讨上、信息基础教育上、自己的教学经验及方法等方面有待提高。本人今后将在教学工作中，吸取别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。
