染雾初中化学教师教学工作总结 篇一
初中化学教师教学工作总结
作为一名初中化学教师，经过一年的教学工作，我对自己的工作进行了总结。回顾过去的一年，我深感教学工作的重要性和挑战性。在这一年中，我不仅提升了自己的专业知识，还不断改进教学方法，努力提高学生的学习成绩和兴趣。
首先，我在教学中注重培养学生的实践能力。在化学实验课上，我鼓励学生亲自动手操作，并引导他们观察、分析实验现象，培养他们的动手实践能力和科学思维。我精心设计实验方案，确保实验过程安全，同时注重培养学生的观察、记录和分析能力。通过实践，学生能够更加深入地理解化学知识，提高解决问题的能力。
其次，我注重培养学生的综合能力。在课堂上，我积极引导学生进行思考和讨论，培养他们的分析和判断能力。我提供丰富的教学资源，鼓励学生积极参与课外拓展活动，培养他们的自学能力和团队合作精神。我也鼓励学生进行科学实践活动和参加科技竞赛，提高他们的创新能力和竞争力。
同时，我注重与学生的沟通和互动。我尊重学生的个性差异，关心他们的学习和生活。我积极与学生交流，了解他们的学习情况和困惑，及时给予指导和帮助。我鼓励学生提问和思考，激发他们的学习兴趣和探索精神。我也与学生的家长保持密切联系，及时向他们反馈学生的学习情况，共同关注学生的成长。
最后，我努力提高自己的教学能力。我不断学习和研究新的教学方法和理论，加强与同行的交流和合作。我参加各类教师培训和研讨会，提高自己的教学水平和教育理念。我也积极参加学校的教研活动，与同事分享经验和成果。通过提高自己的教学能力，我能更好地服务于学生，推动他们的全面发展。
总的来说，这一年的教学工作给我带来了很多收获和成就感。我深感初中化学教育的重要性和责任感。我将继续努力，不断提高自己的教学能力，为学生的学习成长做出更大的贡献。
初中化学教师教学工作总结 篇二
初中化学教师教学工作总结
经过一年的教学工作，我对自己的工作进行了总结。这一年，我深入研究了化学教学的理论和实践，不断探索适合学生的教学方法和策略。在教学中，我注重培养学生的实践能力、综合能力和创新能力。通过这些努力，我取得了一些成绩。
首先，我注重培养学生的实践能力。在化学实验课上，我不仅让学生进行简单的操作，还鼓励他们设计和改进实验方案，提高他们的动手实践能力。我注重培养学生的观察和分析能力，指导他们进行实验现象的解释和总结。通过实践，学生能够更加深入地理解化学知识，提高解决问题的能力。
其次，我注重培养学生的综合能力。在课堂上，我鼓励学生进行思考和讨论，培养他们的分析和判断能力。我提供丰富的教学资源，鼓励学生积极参与课外拓展活动，培养他们的自学能力和团队合作精神。我也鼓励学生进行科学实践活动和参加科技竞赛，提高他们的创新能力和竞争力。
同时，我注重与学生的沟通和互动。我尊重学生的个性差异，关心他们的学习和生活。我积极与学生交流，了解他们的学习情况和困惑，及时给予指导和帮助。我鼓励学生提问和思考，激发他们的学习兴趣和探索精神。我也与学生的家长保持密切联系，及时向他们反馈学生的学习情况，共同关注学生的成长。
最后，我努力提高自己的教学能力。我不断学习和研究新的教学方法和理论，加强与同行的交流和合作。我参加各类教师培训和研讨会，提高自己的教学水平和教育理念。我也积极参加学校的教研活动，与同事分享经验和成果。通过提高自己的教学能力，我能更好地服务于学生，推动他们的全面发展。
总的来说，这一年的教学工作让我有了很多收获和成就感。我将继续努力，不断提高自己的教学能力，为学生的学习成长做出更大的贡献。我相信，通过我的努力和学生的共同努力，我们能够取得更好的成绩。
初中化学教师教学工作总结 篇三
初中化学教师教学工作总结范文
一个学年的工作已经结束，在本学年中，我从学校实际出发，注重全体学生在原有的基础上向前提高，努力提高及格率和优秀率，减少低分率。下面对该学年的工作进行总结。
一、思想认识。
在这一个学年里，我在思想上严于律己，拥护中国共产党的领导,忠诚于党教育事业。认真贯彻党的教育方针，坚持四项基本原则。一学年来，我还积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。坚决服从学校的
二、教学工作。
1、认真备课，不但备学生而且备教材备教法。
根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到"有备而来"，每堂课都在课前做好充分的准备,课后及时对该课做出总结，写好教学后记或教学反思，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
2、增强上课技能,注意教学策略。提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。
①扎扎实实地为学生化学打好基础。
学生答题中存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握初中化学的基础知识和技能有很大的关系，因而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。抓基础知识，就是要抓化学课本知识，教学中力求每章节过关。在教学中，我既注意了概念的科学性，又注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此，要特别注意循循善诱，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化了。并在教学中尽可能通俗易懂，通过对实验现象事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成要领并注意引导学生在学习、生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。
由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的知识的掌握能力不同，我针对学生实际情况因材施教，尽量降低落后面。如果为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度，那么必然造成学生对知识的"消化不良"，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。抓基本技能，抓好化学用语的使用技能和实验基本技能。平时的实验教学中，让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做实验，体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力。
②.重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。
要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，我并不是"重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析"。而是重视获取知识的过程，让学生掌握学习化学的"基本学科思维方法"。针对去年化学试题中出现科学探究内容，对初中化学教学提出了更高的要求。其实，实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的.重要一环。
在教学中尽量上好每一节化学实验课。本人教学中，课前准备十分周密，演示实验现象十分明显，效果良好，使全班学生都能看得清楚;教师应从科学态度、规范操作，给学生示范，并启发引导学生从生动的感性知识上升到抽象的思维。根据本校的实验设备条件，我把一些演示实验改为边讲边做的实验，或调换一些实验，或适当做一些选做实验。同时鼓励并指导学生自己动手做一些家庭小实验，以进一步激励他们学习化学的积极性和探究精神。我还严格要求学生，具体指导他们逐步达到能正确地进行实验操作，并得出正确的结论。因此我把握课程改革方向，以课本知识为基本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。
③.密切联系社会生活实际，抓好知识的应用。
去年试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的知识与能力进行考查。这类试题的考查力度近年逐步加强。因此我在化学教学中突破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，用化学视角去观察问题和分析问题，学以致用。
④.深化课堂教学改革，钻研教学大纲(化学课程标准)。
加强实验教学，中考试题中，实验题所占的比例越来越大，引起了我的高度重视。在教学及复习中加强了这一部分的力度。在课堂上我还特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
3、认真批改作业：布置作业做到精读精练。
有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析学生的作业情况，将他们在作业过程中出现的问题做出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
4、做好课后辅导工作，注意分层教学。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。
这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的绊脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
在平时，我还经常为自己充电，争取在以后的工作中更加完善自我，把教育教学工作越搞越好。
