染雾中学语文教师实习总结 篇一
在过去的几个月中，我有幸实习为一名中学语文教师。这段实习经历让我受益匪浅，不仅提高了我的教学技能，也增长了我的教育见解。在这篇总结中，我将分享我在实习中的收获和成长。
首先，我认识到了作为一名语文教师的责任和使命。语文教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的语言表达能力、思维能力和文化素养。作为教师，我需要不断学习和提升自己的专业知识，以更好地引导学生。在实习中，我积极参加各种教研活动和培训课程，提高了自己的教学水平和教育理念。
其次，我学会了灵活运用不同的教学方法和手段。每个学生都有自己的学习特点和需求，作为教师，我需要根据学生的实际情况，采用不同的教学方法和教学手段。通过实习，我学会了利用多媒体技术、小组合作学习和讨论等方法，激发学生的学习兴趣和主动性。我也鼓励学生进行多样化的写作练习，提高他们的写作水平和创造力。
此外，我认识到了家校合作的重要性。学生的学习成绩和发展不仅仅取决于学校的教育，家庭的支持和配合也是至关重要的。在实习中，我积极与家长沟通，了解学生的家庭背景和学习情况，并与家长共同制定学习计划和目标。这种家校合作的方式有效地促进了学生的学习进步和个人发展。
最后，我也遇到了一些挑战和困难。例如，有些学生学习成绩不理想，缺乏学习动力；有些学生在写作方面遇到困难，不知道如何展开思路和表达观点。在面对这些问题时，我不断寻找解决方法和策略，与学生进行个别辅导和交流。通过与学生的互动和指导，我看到了他们的进步和成长，这也是我最大的收获之一。
总的来说，这段中学语文教师实习经历是我教育之路上的一次宝贵经验。通过实习，我认识到了作为一名语文教师的责任和使命，学会了灵活运用不同的教学方法和手段，了解了家校合作的重要性，并克服了一些困难和挑战。我相信这段实习经历将对我的未来教育事业产生积极的影响。
中学语文教师实习总结 篇二
在过去的几个月中，我有幸实习为一名中学语文教师。这段实习经历让我受益匪浅，不仅提高了我的教学技能，也增长了我的教育见解。在这篇总结中，我将分享我在实习中的收获和成长。
首先，我意识到了教育是一项需要耐心和责任的事业。作为一名中学语文教师，我需要不仅仅传授知识，更要关心学生的成长和发展。在实习中，我发现有些学生学习成绩不理想，对语文学习没有兴趣。面对这样的情况，我不灰心丧气，而是耐心地与学生交流，了解他们的问题和困惑，并提供个别辅导和指导。通过与学生的交流和互动，我看到了他们的进步和成长，这也增强了我对教育事业的信心和热情。
其次，我学会了灵活运用不同的教学方法和手段。每个学生都有自己的学习特点和需求，作为教师，我需要根据学生的实际情况，采用不同的教学方法和教学手段。在实习中，我尝试了多媒体技术、小组合作学习和讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。我还鼓励学生进行多样化的写作练习，提高他们的写作水平和创造力。通过这些实践，我发现学生们的学习积极性和成绩都有了明显的提升。
此外，我认识到了家校合作的重要性。学生的学习成绩和发展不仅仅取决于学校的教育，家庭的支持和配合也是至关重要的。在实习中，我积极与家长沟通，了解学生的家庭背景和学习情况，并与家长共同制定学习计划和目标。这种家校合作的方式有效地促进了学生的学习进步和个人发展。
最后，我也遇到了一些挑战和困难。例如，有些学生学习成绩不理想，缺乏学习动力；有些学生在写作方面遇到困难，不知道如何展开思路和表达观点。在面对这些问题时，我不断寻找解决方法和策略，与学生进行个别辅导和交流。通过与学生的互动和指导，我看到了他们的进步和成长，这也是我最大的收获之一。
总的来说，这段中学语文教师实习经历是我教育之路上的一次宝贵经验。通过实习，我意识到了教育是一项需要耐心和责任的事业，学会了灵活运用不同的教学方法和手段，了解了家校合作的重要性，并克服了一些困难和挑战。我相信这段实习经历将对我的未来教育事业产生积极的影响。
中学语文教师实习总结 篇三
中学语文教师实习总结
总结是对取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训等方面情况进行评价与描述的一种书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，不如我们来制定一份总结吧。那么如何把总结写出新花样呢？以下是小编精心整理的中学语文教师实习总结，希望能够帮助到大家。
实习内容主要是语文教学、班主任工作，此外，还有其他的一些工作。既然是实习教师，语文教学自然是重点。
我实习的班级是一个很优秀的班级，他们的语文老师，也就是我的指导老师同时还是校长办公室的主任，颇受关注，他们使用的又是我所不熟悉的新教材，这些都让我颇感压力，因为我作为他们的实习老师，总是要给他们上课的。怎样才能上好课，怎样才能教好他们，正是我面临的一个重要而又迫切的问题。
思考之后，我决定先从指导老师的上课风格入手。既然指导老师教的这么成功，学习他的方法、吸收他的经验自然是一条捷径。实习开始的两周，我便专心听指导老师的课，揣摩他的教学风格。指导老师也很负责，很热心地告诉我怎么听课，在课堂上如何观察学生，如何针对不同的情况作出适当的反应，从而提高教学效果。总的来说呢，指导老师的教学风格是把课堂话语权交给学生，用他的话说就是一节课能让所有的学生都在听都能听明白都能学到东西，这堂课就算成功了。至于如何把话语权交给学生，主要就是采用教师点拨法，即设问析疑。所谓设问析疑，是教师首先由一篇课文的切入口入手提出问题，然后引导学生回答、分析疑问并由此转入另一问题，最后把学生引导到预定的教学目标中。通过这种设问析疑，在加上适当的讨论，某些课文再结合文体特点，采用品味法、朗读法进行教学。法国教育学家第惠多斯说过：教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。那么，怎么去激励、唤醒、鼓舞听课者呢？让他们参与课堂，给予他们更多的机会，惟有这样，学生才会更加的融入课堂，惟有这样，学生的语文水平才会有所提高。设问析疑无疑是一个较好保证学生参与课堂的一种的教学模式。经过多次实践，我发现这种教学模式有颇多好处，具体的说有助于学生思考多方面的意见，增强学生思维的灵活性，发展了学生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于发展学生分析和综合的能力，鼓励学生专心地有礼貌地倾听，使学生的想法和体验得到了尊重，使学生成为知识的共同创造者。总的说来设问析疑可充分增强学生的创造性、口头表达能力、应变能力以及学生的主动性。
在听课的同时，我也对班上学生语文水平进行了调查。通过作文的批改再加上自习时间和课下时间的了解，得知这个班的语文水平还可以，且全班的学习氛围很好，课堂纪律和作文上交情况都很好，学生课前预习也很自觉，更重要的是他们讨厌传统的语文教学，他们不喜欢老师垄断课堂。显然，指导老师的教学方法是十分适合他们的。
新教材也是我需要研究的一个重要内容。新课改强调的是合作学习、自主学习、探究学习，无疑，新教材的指导思想肯定是要充分发挥学生的主动性、创造性。指导老师在课余，还教我如何去研究教材，如何去备课。他要求我先熟悉课本，然后在课本中挑选几篇我认为对学生有帮助，或者与高考相关的文章，去编写教学案。要挑选对学生有帮助的，或者与高考相关，这就要求我了解学生的需要，了解高考的要求和趋势，工程量可谓浩大，但不可否认这是必须的。好的教学当然是能够满足学生需要的教学，这种需要可能是现实的参加高考的需要，也可能是解决学生关于生活、关于人生的迷惑的需要，而满足后面一种需要对于语文学科来说是很重要的，当然，前一种需要也是不可忽视的，毕竟这是一个极其现实的问题，不是单单一个“应试教育”的指责所能逃避的`。了解了学生的需要，高考的形势之后，便开始着手编写教学案。指导老师告诉我，教学案是教师和学生一起使用的，不同于一般的备课，除了要体现教学思路，还要给学生留下思考的空间。教学案中的问题应该是具有启发性的，对理解课文、感受作者写作意图起关键作用的。教学思路不是大问题，这些启发性问题的设置就大有学问了，不仅要对教材十分熟悉，有透彻的理解，还要有自己的独特感悟，十分地费脑筋。
在备课方面，指导老师也给了我讲述了一些注意事项。备课时，不要巨细无遗，那样在上课的时候可能很难找到要讲的东西，只是提纲挈领的一些东西，再补充一些重要的关键性的知识，具体的用到的知识，自己应该十分熟悉，记在脑中。上课的时候不是照本宣科，而是根据课堂的进展情况，适时调整教学。
在指导老师的帮助下，我在语文教学这个方面的实习可以说还是成功的。
班主任工作也是实习的一个重要方面。班主任是一个班级的管理者，教育者，也是一个班级的设计者，除了正常的教育教学工作外，还负责沟通协调好任课教师和学生的关系，任课教师之间的关系，学生之间的关系，可谓任重道远。班主任的工作真的是十分烦琐的，事无巨细，都要过问。早上要很早到班级检查早读情况，还要做好考勤工作，在别的老师上
