染雾小学六年级语文下教学工作总结 篇一
今年下学期，我担任小学六年级语文教学工作，经过一学期的努力和实践，我总结出了一些教学心得和经验。
首先，我注重培养学生的阅读能力。在教学中，我通过精心挑选的课文，引导学生进行深入的阅读和理解。我鼓励学生多读课外书籍，提高他们的阅读量和阅读理解能力。我还通过阅读理解题的训练，帮助学生提高解题能力和思维能力。
其次，我注重培养学生的写作能力。在写作教学中，我注重培养学生的语言表达能力和思维能力。我引导学生多进行素材收集，培养他们的观察力和思考力。我还通过写作指导和修改来提高学生的写作水平。在写作评价上，我注重给予学生积极的鼓励和肯定，激发他们的学习兴趣和自信心。
另外，我注重培养学生的口语表达能力。在语文课堂上，我鼓励学生多参与课堂讨论和演讲，提高他们的口头表达能力。我还通过角色扮演和小组合作来培养学生的合作意识和口语表达能力。我认为语文教学不仅仅是书本知识的传授，更重要的是培养学生全面发展的能力。
此外，我注重培养学生的思维能力。在教学中，我注重培养学生的观察力、分析力和创造力。我通过多种教学方法和活动来激发学生的思维和想象力，提高他们的思维能力和创新能力。我还通过课堂讨论和问题解决来培养学生的思维能力和合作能力。
总之，我在小学六年级语文下教学工作中注重培养学生的阅读能力、写作能力、口语表达能力和思维能力。我认为语文教学应该是全面的，不仅仅是知识的传授，更重要的是培养学生的综合素质和能力。我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的发展贡献更多的力量。
小学六年级语文下教学工作总结 篇二
回首这一学期的语文教学工作，我感到充实而有收获。经过一学期的努力，在学生的帮助和支持下，我取得了一些教学成果。
首先，我注重培养学生的阅读兴趣。在教学中，我通过引导学生阅读课文，讲解课文中的重点和难点，激发学生的阅读兴趣。我还鼓励学生多读课外书籍，提高他们的阅读量。通过阅读，学生不仅能够提高语文水平，还能够开阔眼界，培养思维能力。
其次，我注重培养学生的写作能力。在写作教学中，我注重培养学生的语言表达能力和思维能力。我通过写作指导和修改来提高学生的写作水平。我还进行写作比赛和评选，激发学生的写作兴趣和竞争意识。通过写作的训练，学生的写作能力得到了明显的提高。
另外，我注重培养学生的口语表达能力。在语文课堂上，我鼓励学生多参与课堂讨论和演讲，提高他们的口头表达能力。我还通过角色扮演和小组合作来培养学生的合作意识和口语表达能力。通过口语的训练，学生的口头表达能力得到了显著的提高。
此外，我注重培养学生的思维能力。在教学中，我注重培养学生的观察力、分析力和创造力。我通过多种教学方法和活动来激发学生的思维和想象力，提高他们的思维能力和创新能力。通过思维的训练，学生的思维能力得到了显著的提高。
总之，我在小学六年级语文下教学工作中注重培养学生的阅读兴趣、写作能力、口语表达能力和思维能力。我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的发展贡献更多的力量。我相信，在学生的共同努力下，我们的语文教学工作会取得更好的成绩。
小学六年级语文下教学工作总结 篇三
小学六年级语文下教学工作总结
总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性结论的书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，不如立即行动起来写一份总结吧。总结一般是怎么写的呢？下面是小编为大家收集的小学六年级语文下教学工作总结，仅供参考，欢迎大家阅读。
时光匆匆，一个学期又过去了。这学期我担任六年级语文教学。我对教学工作严肃认真，勤奋学习，深入研究教法，虚心学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。
一、基本情况概述
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。本班的学生听，说的能力相对较弱，授课采用较深的话教学，同学们还不能适应。另一方面，这班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
二、取得的成绩与经验
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。为了上好一堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。当讲到一半的时候，我拿出准备好的录象带，让学生观摩学习，学生特别用功，教学效果十分理想。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发
三、采取的`方法和措施
语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。
因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。
语文是语言。因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。
四、不足及今后努力的方向
经过一个学期的努力，毕业考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向别人学习，争取进步，取得更好成绩。
