染雾教师校本研修成果总结 篇一
教师校本研修成果总结
近年来，教育领域的发展日新月异，为了适应这种变化，教师校本研修成为了一种重要的教师专业发展方式。本文将总结我校教师校本研修的成果和收获，希望能够为今后的教师发展提供一些有益的参考。
首先，教师校本研修使我们的教学能力得到了极大的提升。通过参与各种研修活动，我们深入研究了教育理论和教学方法，不断探索创新的教学模式。例如，在一次针对新课改的研修中，我们学习了多媒体教学的方法和技巧，并在实践中不断调整和改进，使我们的课堂更加生动有趣，提高了学生的学习积极性和学习效果。此外，通过参与教学反思和交流，我们不断总结教学经验，发现问题并找到解决方法，提高了我们的教学能力和水平。
其次，教师校本研修促进了教师之间的合作和交流。在研修活动中，我们与来自不同学科和不同年级的教师进行了广泛的交流和合作。通过分享经验、互相学习，我们相互借鉴了各自的优势和特长，进一步提高了教学水平。例如，在一次团队研修中，我们针对学生学习能力差异的问题展开了深入讨论，并共同制定了个性化教学的方案。通过这种合作，我们不仅更好地满足了学生的学习需求，也提升了我们的团队凝聚力和合作能力。
最后，教师校本研修还培养了我们的专业素养和创新意识。通过参与研修，我们不仅了解了教育领域的最新研究成果和教学理念，也提高了自己的专业素养。我们学会了如何阅读和分析教育文献，如何开展教学研究，并在实践中不断探索和创新。例如，在一次关于课堂评价的研修中，我们学习了各种评价工具和方法，并在课堂实践中进行了尝试和调整。通过这种实践，我们不断改进了自己的评价方式，提高了课堂教学的效果。
总之，教师校本研修为我们提供了一个广阔的学习平台，使我们的教学能力得到了极大的提升，促进了教师之间的合作和交流，培养了我们的专业素养和创新意识。在今后的教师发展中，我们将继续积极参与校本研修，不断提高自身的教学水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
教师校本研修成果总结 篇二
教师校本研修成果总结
教师校本研修是一种促进教师专业发展的重要方式，通过参与研修活动，教师们能够不断提升自身的教学能力和专业素养，为学生的学习成长提供更好的支持。本文将对我校教师校本研修的成果和收获进行总结，以期为今后的教师发展提供一些有益的经验和启示。
首先，教师校本研修使我们的教学理念和方法得到了更新和拓展。通过参与各种研修活动，我们接触到了最新的教育理论和教学方法，拓宽了我们的教学思路。例如，在一次关于多元智能教育的研修中，我们了解到了不同学生的学习风格和特点，并学习了相应的教学策略和方法。在实践中，我们积极尝试并不断调整和改进，使我们的教学更有针对性和有效性。此外，通过参与学科研讨会和教学研究，我们也不断探索和创新教学模式，提高了我们的教学水平和质量。
其次，教师校本研修促进了教师之间的交流和合作。在研修活动中，我们与来自不同学科和不同年级的教师进行了广泛的交流和合作。通过分享经验、互相学习，我们相互借鉴了各自的优势和特长，进一步提高了教学水平。例如，在一次教学观摩和交流活动中，我们互相观摩了优秀教师的课堂，并进行了深入的讨论和反思。通过这种交流和合作，我们不仅提高了自己的教学水平，也激发了更多的创新思维和教学灵感。
最后，教师校本研修还提升了我们的教师专业素养和发展动力。通过参与研修，我们不仅了解了教育领域的最新研究成果和教学理念，也提高了自己的专业素养。我们学会了如何进行教学研究和教育评价，如何进行学科教学改革和创新。例如，在一次关于课程设计的研修中，我们学习了课程目标的制定和评价方法，并在实践中进行了尝试和调整。通过这种实践，我们提高了自己的课程设计能力和创新意识，为学生的学习提供了更好的支持和引导。
总之，教师校本研修为我们提供了一个广阔的学习平台，使我们的教学理念和方法得到了更新和拓展，促进了教师之间的交流和合作，提升了我们的教师专业素养和发展动力。在今后的教师发展中，我们将继续积极参与校本研修，不断提高自身的教学水平和质量，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
教师校本研修成果总结 篇三
通过几个月的教育技术能力中级网上培训已经接近了尾声，通过这几个月的培训，提高了我对教育技术的认识，进一步更新了教育观念，掌握了一定的现代教育技术。从而，慢慢养成了自我学习与自我反思的教学好习惯。从自己的教学实践中寻找突破口，使自己在今后的教育教学中不断进步，谈谈自己研修正果。
一、按时参与校本研修活动，做好笔记，并认真撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的业务理论水平。
1、开展有效的课堂教学研究 提高数学课堂教学质量
认真做好备课，课件、教学、作业设计和批改的研究，严格要求自己，认真参加全乡组织的集体备课、学校组织的听课、评课活动并共同讨论分析，取长补短。
2、积极研讨，不断提高自我；给课堂注入更多的活力，以取得更大的成绩。
3、自我反思
反思，是教师提高教学水平的一种有效方法。反思在自己备课时是否遇到了困难，是否调整了教材。反思教学思路，头尾兼顾 ；反思上课时是否发生了意外的问题，自己是怎样及时处理的；反思自己在本节课中有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累，才能丰富、完善了自己的课堂教学，最大限度的调动学生的学习积极性与主动性。
二、参加多种研修模式，全面提升自我素质，积极参与网络研修，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位教师朋友沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更及时的了解外面的世界，从而提高自身能力。
三、研修内容丰富多彩
1、加强师风师德培养
教书育人，师德为本，认真学习《中小学教师职业道德规范》和《新时期教师职业道德修养》、《义务教育法》、《未成年人保护条例》等规章，把师德教育和学校的各项活动结合起来，做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，成为教书育人的楷模。成为让学生、家长、社会满意的好教师。
2、新课程理念研修。本学期我继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来重点学习。通过加强研修，做到课前反思运用怎样的教学策略；课中根据教学实际,反思如何调整教学策略；课后反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，有哪些成功之处等，帮助教师寻找课堂教学的优点与不足。
总之，在今后的工作中，我将不断学习并在这个过程中不断的反思总结，为取得优质教育教学而努力。
教师校本研修成果总结 篇四
一、指导思想
本学期我校积极探索以学校为主要研训基地、校长为培训第一责任人的校本培训模式，充分发挥本校的培训功能和优势，为促进教师专业化发展，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局做出积极努力。
二、主要工作
（一）认真组织，加强领导
我校成立了以校长为领导的继续教育领导小组、校本研训领导小组，制订明确的工作职责与要求，负责研训工作的领导、协调、管理，制定教师培训目标及计划，加强对校本研训工作的指导与管理。健全和完善校本研训制度和各项专项制度，制订校本研训计划，落实措施。建立教师校本研训档案，组织多种形式的校本研训，并负责考核工作。
（二）面向全员，强调自主研修
面向全员，促进每一个教师不断实现专业成长，是我们校本研训工作一贯坚持的目标与追求。在培训方式上积极督导教师开展自主学习、自我反思。
首先，我们有针对、有计划地组织教师接受新课程理论专题培训，收看专家讲座。我们重点带领教师以观看录像的形式，先后多次学习研讨了新课堂教学设计应坚持的教学观、新课堂教学应坚持的学生观等，使教师在原有基础上，进一步加深认识。明确，教学设计应由重结果向重过程转变，由教学的程式化、模式化向教学的个性化转变；应学会放手让学生自己去建构知识，将问题作为课程实施的起点，以学生自主学习为核心进行教学策略的选择与实施，在教学过程中要努力让学生学会探究的方法，学会主动地获取知识、应用知识、解决问题，从而实现思维训练、情感体验和知识学习同步发展的良好效果。
在校本研训工作的开展中，我们还十分注重积极发挥骨干教师的带头示范作用，鼓励骨干教师长期坚持，不断提高自身知识水平和业务能力。并在工作中充分信任他们、积极培养锻炼他们，让他们分担年组长、教研组长等职务，让他们在组织年组教研和学科组教研活动中认识自身不足、锻炼能力、积极自修。热情真诚地帮扶普通教师，坚持踏踏实实地开展帮扶活动，和选定的被帮扶教师一起听课、评课、研讨，指导被帮扶教师积极探索改进课堂教学。使骨干教师不断实现成长。
（三）、灵活自主，开展学科教研
为使校本研训工作开展更加扎实，更加灵活，更加符合教师提高和改进课堂教学质量探索的需求，我们根据县教体局关于开展学科教研活动指示精神，结合学校实际，把全校教师划分组建成“高、中、低”年级教研组和“体音美教研组、综合学科教研组”，选派骨干教师担任组长。我们指导和要求各教研组以贯彻新课程理念，积极探索新课堂教学为指导思想，积极开展集体备课、观摩教学、集体反思等活动。各学科教研组教师在组长的带领下，认真学习，积极参与。每个教师在活动中记听课笔记、写评课心得和反思随笔并由此而联系到自己课堂教学的改变。形成了教师间彼此关注教学探索，经常交流教学灵感良好教风。
（四）、认真做好研训考核，推进研训健康发展
为使研训工作的开展能够切实推进教师的专业化成长，我校十分重视认真开展对教师研训工作的评估考核，努力做到以评促培。考核时，教师要把学习笔记、听课记录、课例或案例、课件制作、学习体会、经验总结、研究论文等文字材料及时上交学校，同时我们将教师参加研训活动的考勤记录情况整理、统计，这些都作为校本研训检查、考核的依据。
今后，我们还要认真总结、积极学习和戒鉴有关校本研训方面的好的经验，努力探索更加有效的校本研训方法，为教师理论知识不断丰富、业务能力不断提高创造良好条件，整体推进校本研训工作，把校本研训工作做得更精、更好。
教师校本研修成果总结 篇五
在参加国培学习期间，我认真地进行着研修，从自己的日常教学活动中寻找突破口，为自己的课堂带来了新的气息，现从以下三个方面来展示一下自己取得的成果：
一、通过校本研修，为自己的数学课堂注入新的元素，极大地提高了教学质量。
在之前的课堂教学中，总是我在提问题，有学生被动的去思考，结果经常会出现以下几种情况：一是部分学生不思考，表现出一种“事不关己，高高挂起”的态度；二是回答的结果南辕北辙，完全错误；三是结果正确但方法单一。通过这次研修学习，在汲取专家好的建议和方法后，我认真备课、上课，合理设计教案，精心设计练习题，有效地进行分层教学，尤其是在课堂上改变了提问的方式。而是先将学生按照好、中、差编成每4人一个小组，每个小组内都有一名组长和一名副组长负责组织本小组其他学员的学习和作业。在学习新课程的过程中，老师先出示自学提示，学习小组根据自学提示，4人一起研讨解决问题的方法，这样达到了好帮差，一帮一组红的目的。这种新型的课堂教学模式给我们班的课堂
教学带来了新的气息，活跃原来比较沉闷的、单调的课堂教学气氛。使得思考结果不正确的学生及时得到纠正；不愿思考的学生在小组学习的氛围中不得不去思考，相互帮助，相互合作，共同解决教学活动中出现的问题。而且学生之间交流的方法更易于学生接受和掌握。这极大地调动了学生学习积极性和兴趣，使学生的学习由完全被动的状态向积极主动地方面发展，组内的每一个学生都树立起集体意识，增强学生为捍卫集体荣誉而学习的强烈动机，学生的主体性的作用真正得到发挥，课堂教学质量也得以提高。
二、通过校本研修，转变了自己的教育理念，极好的改善了师生间的关系。
在研修学习的过程中，我在互动交流平台上与其他同仁们畅所欲言，从他们亲切诚恳的点评中，我学到了许多好的方案和方法指导；视频教程里老师的讲解，细致入微，给我很大的启发，使我受益匪浅，这对我来说也是一个极大的提高。 使我深刻认识到：学生是课堂的主人，课堂应是学生精彩展示的舞台。让我从思想上改变了过去以自己作为教师为中心的陈旧的教育观念，努力使自己在课堂上由一个拥有知识的权威者转变为学生学习的组织者；由单纯的知识传递者转变为学生学习的引导者；由学生活动的领导者转变为学生活动的合作者；由学生学习的评判者转变为合作过程的评价者。我以课堂教学实践为基础，以师生共
同研讨为手段，促使我和学生共同学习，共同提高。在课堂上，努力把课堂还给学生，给学生以足够的耐心和信心。在问题的研讨过程中，改变以往教学过程中“急功近利”，为完成教学任务而“马不停蹄“的教学风格。放缓自己的步子，陪伴着学生在数学的王国里徜徉。比如，在每一节数学课上，我都认认真真的专研教材，精心准备各种教学学具。使课堂更加的生动形象化。在教学过程中，精心设计每一个环节，比如，我在课的导入环节设计成”复习比拼，点燃激情“，在复习旧知识方面，比拼分男女生比拼，同桌比拼，小组比拼，先极大地调动起学生的积极性。在新授课程环节设计成”智慧城堡“，第一关：自读学习提示，四人一组共同讨论解决；第二关：小组代表汇报讨论结果；第三关：学生总结出做题的思路；第四关：小组方法展示。在这些过程中，允许学生出错，允许学生在课堂上发出“不同”的声音，真真切切的俯下身子，仔仔细细的聆听学生的心声。与同学们一起找出解决一道数学问题的多种途径，选择出适合他们自己的解题方式，使每一堂数学都像是在做一个个通关游戏，使学生有害怕学数学到真正的喜欢上数学。真正使我们的课堂走向“自主开放、协作创新”的发展成长之路。 三、在培训学习的过程中，我还发现了数学学困生的学习心理状态和特点，针对这些问题，先是进行了相应的家访，取得家长的支持。达到家长和老师的共同合作管理。这极大地提高了转变学困生的成功率。然后在学困生的作业设
计方面给他们有针对性的设计一些基础性的练习题，提高他们获得成功的经验，增强的他们自信心。再次是课下多谈心多鼓励，督促他们的小组长和老师一起多帮助他们解决在学习上遇到的难题，让他们感受到老师和学生的关心和爱，这些途径大大激发了学困生学习数学的兴趣，帮助学困生减少了学习数学的障碍，这些学生取得了明显进步。这学期，班级里学生的数学成绩普遍都有了明显提高。
总之，通过本次远程研修学习，我得到的不仅仅是知识，更重要的是一种理念。通过这次研修的平台，我利用网络资源，不断的学习，不断挑战自己，超越自己，使自己紧跟时代的步伐。努力为学生的数学学习提供充裕的探索、实践的空间和时间，努力让自己的数学课堂真正成为学生愿学、乐学的课堂。我认为，只有这样，才能调动大多数同学的学习积极性；才能大面积提高小学数学的教学质量和学生的综合素质。
教师校本研修成果总结 篇六
从事教育工作的我需要不断地学习,以适应社会的需求.本学期,我从自己的教学实际出发,不断养成自我学习与自我反思的习惯.从自己的教学中寻找突破口,为了促使自己今后的工作再上一个新台阶,现将个人校本研修成果总结如下:
1、树立优良学风,刻苦钻研业务,不断学习新知识,探索教育教学新规律.钻研教材,写好每一个教案,上好每一堂课,多听同组同事的课,多学习别人的优点和长处.另外,业余时间多学习信息技术,适应现代教学的要求.
2、在课改的课堂教学中,不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式,向同组的老师学习她们的先进教学方法.我要多学习其他老师的先进经验,
3、培养学生课堂上会静下心来思考的能力.有些同学的特点是比较浮躁,在问题面前不知从哪儿下手回答,甚至没有读清问题的要求,就开始回答.这学期我在课堂上引导学生在这方面有所提高.
4、善于总结自己在教育教学中的点点滴滴,严以律己,从小事做起,当学生的表率.从小事中总结大道理,不断改进自己的教育方式.
5、在课改中,多和同组的老师一起备课,一起商量课堂中出现的问题.,多向有经验的老师请教,在课堂中怎样激发学生的学习兴趣,怎样培养学生探究性的能力,最后提高学生的学习水平.
6、勤于动笔,善于积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情.从这些事情中,不断反思自己的教育教学行为,对于好的做法积累经验,对于不好的做法及时反思及时改正.以此提高自己的教育教学水平.
校本研修工作,是一项常做常新、永无止境的工作.社会在发展,时代在前进,学生的特点和问题也在发生着不断的变化.作为有责任感的教育工作者,必须以高度的敏感性和自觉性,及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题,掌握其特点、发现其规律,尽职尽责地做好工作,以完成我们肩负的神圣历史使命.“一份春华,一份秋实”,在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水,然而我收获的却是那一份份充实,那沉甸甸的情感.让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火,将自己最珍贵的爱奉献给孩子们,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛开绚丽的花朵.
