染雾小学语文课堂教学大赛观摩心得体会 篇一
近日，我有幸参加了一场小学语文课堂教学大赛观摩活动，这是一次非常有意义的经历。在观摩的过程中，我深感自己的不足之处，也看到了一些优秀的教学方法和策略。
首先，我观摩到了一堂五年级的语文课。这节课的主题是《写人作文》，老师通过多媒体展示了一篇优秀的作文，并引导学生们分析作文的结构和特点。接着，老师给学生们分发了一篇关于自己的作文，要求学生们在阅读后进行点评。通过学生们的点评，我发现他们对于作文的结构和语言表达都有很好的把握，能够针对作文的优点和不足给出合理的建议。
其次，老师在布置写作任务时，采用了小组合作的方式。每个小组由三到四名学生组成，他们需要共同讨论和策划作文的内容和结构。这种小组合作的方式能够激发学生们的思维和创造力，同时也培养了他们的团队合作精神。观摩中，我看到学生们在小组中积极交流和合作，相互借鉴和启发，最终呈现出了一篇篇优秀的作文。
此外，我还观摩到了一堂三年级的语文课。这节课的主题是《辨别真假信息》，老师通过举例和讲解的方式向学生们介绍了如何辨别真假信息的方法。在教学过程中，老师设计了一系列的活动，如小组讨论、游戏等，让学生们在参与中学习，提高了他们的学习兴趣和积极性。观摩中，我看到学生们在小组讨论中积极发言，思考问题，通过游戏中的互动也能够较好地掌握辨别真假信息的技巧。
通过这次观摩，我深刻认识到了语文课堂教学的重要性和影响力。优秀的语文教师能够通过巧妙的教学方法和策略激发学生的学习兴趣，培养他们的思维能力和创造力。同时，他们也能够通过多媒体等现代技术手段提高教学效果，让学生们更好地理解和运用所学知识。
在今后的教学实践中，我将积极借鉴这些优秀的教学方法和策略，不断提高自己的教学水平和教学效果。我相信，只有不断学习和进步，才能够更好地为学生的成长和发展贡献自己的力量。
小学语文课堂教学大赛观摩心得体会 篇二
在小学语文课堂教学大赛观摩活动中，我有幸观摩了一节五年级的语文课。这节课的主题是《写人作文》，老师采用了多媒体展示和小组合作的方式，给我留下了深刻的印象。
首先，老师通过多媒体展示了一篇优秀的作文，引导学生们分析作文的结构和特点。这种方式能够使学生们更加直观地理解作文的要素和写作技巧。观摩中，我看到学生们在老师的引导下，能够主动思考和分析作文的结构和语言表达，对于作文的优点和不足也能够给出合理的建议。这样的教学方式不仅提高了学生的学习兴趣，也培养了他们的批判思维和创造力。
其次，老师在布置写作任务时，采用了小组合作的方式。每个小组由三到四名学生组成，他们需要共同讨论和策划作文的内容和结构。这种小组合作的方式能够激发学生们的思维和创造力，同时也培养了他们的团队合作精神。观摩中，我看到学生们在小组中积极交流和合作，相互借鉴和启发，最终呈现出了一篇篇优秀的作文。这样的教学方式不仅能够提高学生的写作水平，也培养了他们的合作能力和沟通能力。
通过观摩这节课，我认识到了语文课堂教学的重要性和影响力。优秀的语文教师能够通过巧妙的教学方法和策略激发学生的学习兴趣，培养他们的思维能力和创造力。同时，他们也能够通过多媒体等现代技术手段提高教学效果，让学生们更好地理解和运用所学知识。
在今后的教学实践中，我将积极借鉴这些优秀的教学方法和策略，不断提高自己的教学水平和教学效果。我相信，只有不断学习和进步，才能够更好地为学生的成长和发展贡献自己的力量。
小学语文课堂教学大赛观摩心得体会 篇三
小学语文课堂教学大赛观摩心得体会
当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这样能够培养人思考的习惯。那么要如何写呢？以下是小编为大家整理的小学语文课堂教学大赛观摩心得体会，希望能够帮助到大家。
“杏坛佳木同竞秀，金秋硕果满枝头。”20xx年11月1日至11月3日上午，第五届“七彩语文杯”小学语文实验教科书(苏教版)课堂教学大赛在江苏南京举行，本人有幸参加了此次观摩活动。“七彩语文”杯全国小学语文教师素养大赛今年已是第五届，本次大赛主题是识字写字教学。短短三天的行程，让我受益颇多。
一、扎实的教学基本功
整个竞赛过程，选手们竞相展现识字教学理念。教师教态亲切、自然，看似平淡，却彰显出精湛的功底和高超的教学智慧。他们围绕参赛课例，在充分尊重学生自主学习的基础上精心安排、巧妙设问，各环节层层递进，丝丝入扣，展示了优良的教学水准和课堂驾驭力。陈林校长表现出高超的教学技艺，课堂亮点纷呈，高潮迭起。课堂中，陈老师让学生看图组词，用汉字种子“包”开出汉字花。随着课件的显示以及学生的回答，由“书包”“包子”“包菜”解释说包可以做名词，“包饺子”“包粽子”此时的包当做动词，“一包薯片”中的包是量词，“包公”中的包又可作为姓氏。简简单单的几张图片就把“包”字进行了诠释。在这节课的最后，陈老师又展示了“一字开花”，随着“汉字花”的不断增多，学生越来越惊叹。不仅是学生，连听课的老师们也连连称赞。“生字花”中的汉字有许多我们一线的小语老师都没见过，这样的设计大大激发了学生对中国汉字探索的兴趣。张盈老师在上《梅兰芳学艺》一课中，通过“游动的鱼儿”“没有神儿”“不是料子”等儿化音及轻声的指导，充分体现出其语言的魅力。汪东玮老师教学五年级上册《清平乐村居》为诗词配乐唱词、用吴音方言朗读课文，设置情境，加深了文本理解，也增强了学生自主表达的欲望。张盈老师上《梅兰芳学艺》时，用写信的方式练习书写生字，同时理解课文中心思想。凭借生动的.课堂氛围，灵动的教学智慧和扎实的课堂效果，老师们让学生在轻松、愉快的氛围中学习知识。
二、精彩的评价语言
讲课老师评价学生的语言是那么贴切、适时、到位，丰富多彩。让我记忆深刻的是黄兰老师在上二年级上册《识字6》的评价语言：当一个学生读“塞”字时，夸其“字音读得准，声音也洪亮”；当一个学生记忆“塞”时，夸其“你学会了用熟字换部件的方法，真好”；当一个学生大声的读“椰树”时，夸其“哎呦，椰树长得可真挺拔！”……这些激励的语言没有任何浮夸之气，听起来顺耳、自然，孩子的内心深受鼓舞、激励，积极地调动了学生的学习热情。在以后自己的课堂上，也要让我的学生感受到这样的语言。
三、培养良好学习习惯
培养学生良好的学习习惯，是《语文课程标准》倡导的重要内容之一，也是语文教材的一项重要目标。老师们特别关注学生学习习惯的培养，例如：刘琴老师在教学二年级上册《大禹治水》，待学生齐读课题之后要求看课题质疑，再带着疑问读文章，培养边读边思考的习惯；在让学生初读课文时就强调读准字音，读通句子，不理解的地方做上标记，培养不动笔墨不读书的习惯。学生写《夕阳真好》这一课生字时，白洁老师提醒学生要做到“三个一”，并且学生齐声喊出口号：头正、肩平、臂开、足安。对学生的习惯培养贯穿于每一位老师的每一个课堂的细节处。
四、注重识字写字教学
大赛中，选手们将“认认真真读课文，扎扎实实学写字”落到了实处。讲课老师在指导写字这一环节上，引导学生通过观察，发现书写规律，从字的间架结构、字形特点进行分析，找出关键笔画，老师进行范写，在小黑板上洋洋洒洒、挥笔一蹴，有的苍劲有力，有的俊美清秀，字体结构合理，规范美观。用笔轻重适宜，顿挫
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”作为一名年轻的语文教师，我的教学理念还有待更新，课堂教学基本功还有上升的空间。通过本次观摩学习，我深深体会到，只有立足于课堂，脚踏实地，苦练基本功，勇于探索创新，不断追求进步，才能和学生一起实现我的七彩梦想！
