染雾五年级最生动的一堂课作文 篇一
五年级最生动的一堂课
今天上午，我们五年级的同学们在语文课上经历了一堂特别生动的课程。这节课的主题是《小草和大树的故事》，讲述了一个小草和大树之间的友谊故事。
课堂上，老师首先给我们展示了一张小草和大树的图片。小草矮小而柔弱，而大树高大而坚固。接着，老师用形象的语言描述了小草和大树的特点，让我们更好地理解他们之间的差异。
接下来，老师讲述了小草和大树的故事。小草是一个非常勤奋的植物。它每天都在地里努力生长，无论遇到多大的困难都不放弃。而大树是一位慈祥而强大的朋友，它用自己的身体给小草提供了遮荫和支持。在大树的保护下，小草茁壮成长，并和大树一起面对了各种挑战。
在故事的结尾，小草感激地说：“谢谢你，大树，你是我最好的朋友！”大树微笑着回答：“小草，我们是永远的朋友，无论遇到什么困难，我都会一直在你身边。”
听完故事，我们五年级的同学们被这个温暖而感人的故事深深打动。我们开始思考：在我们的生活中，是否也有像小草和大树一样的友谊呢？我们是否也能像小草一样勤奋努力，像大树一样给予帮助和支持呢？
接下来，老师组织了一个小组活动。我们分成小组，讨论并展示了我们生活中的友谊故事。有的同学讲述了自己和朋友之间的故事，有的同学分享了自己和家人之间的故事。通过这个活动，我们更深刻地理解了友谊的重要性，也更加珍惜和感恩身边的朋友和家人。
这堂课的内容不仅生动有趣，而且让我们在思考中成长。我们明白了友谊的意义和力量，也懂得了如何付出和回报。这堂课不仅给了我们知识，更给了我们一颗感恩的心。
五年级最生动的一堂课作文 篇二
五年级最生动的一堂课
今天上午，我们五年级的同学们在语文课上经历了一堂特别生动的课程。这节课的主题是《小草和大树的故事》，讲述了一个小草和大树之间的友谊故事。
课堂上，老师首先给我们展示了一张小草和大树的图片。小草矮小而柔弱，而大树高大而坚固。接着，老师用形象的语言描述了小草和大树的特点，让我们更好地理解他们之间的差异。
接下来，老师讲述了小草和大树的故事。小草是一个非常勤奋的植物。它每天都在地里努力生长，无论遇到多大的困难都不放弃。而大树是一位慈祥而强大的朋友，它用自己的身体给小草提供了遮荫和支持。在大树的保护下，小草茁壮成长，并和大树一起面对了各种挑战。
在故事的结尾，小草感激地说：“谢谢你，大树，你是我最好的朋友！”大树微笑着回答：“小草，我们是永远的朋友，无论遇到什么困难，我都会一直在你身边。”
听完故事，我们五年级的同学们被这个温暖而感人的故事深深打动。我们开始思考：在我们的生活中，是否也有像小草和大树一样的友谊呢？我们是否也能像小草一样勤奋努力，像大树一样给予帮助和支持呢？
接下来，老师组织了一个小组活动。我们分成小组，讨论并展示了我们生活中的友谊故事。有的同学讲述了自己和朋友之间的故事，有的同学分享了自己和家人之间的故事。通过这个活动，我们更深刻地理解了友谊的重要性，也更加珍惜和感恩身边的朋友和家人。
这堂课的内容不仅生动有趣，而且让我们在思考中成长。我们明白了友谊的意义和力量，也懂得了如何付出和回报。这堂课不仅给了我们知识，更给了我们一颗感恩的心。
五年级最生动的一堂课作文 篇三
“趣味”像是学生心中的一双翅膀，带着学生们飞得又高又远，而老师便是把这双翅膀送给学生的人。我最喜欢的一堂课是一节作文课。
一上课，老师就对大家说：“今天，咱们来做一个游戏，玩法是一个人用肢体语言和简单的话语来描述一个词，让另一个同学猜，同学们要观察那个人的动作、语言、神态，作文里要运用到。”同学们都争先恐后地举手参加。第一组同学是刘林轩和王新建，只见刘林轩把手指竖在头上，嘴里发出“哞哞”的叫声，像极了牛，王新建一下子就猜了出来，我们都为他们的默契喝彩。最默契的一组是李浩楠和邵依涵那一组，他们猜得又快又准，每一道题就用几秒钟。只见李浩楠把双手伸直，合在头上，使劲往上跳，同学们都奇怪他在干什么，邵依涵却能猜出这是“火箭”，太神奇了。李浩楠手捂在头上，然后划着步子倒着走，这是在模仿谁呢？邵依涵居然能猜出这是迈克尔。杰克逊！最惊奇的是李浩楠弯着腰，拿胳膊冲着地面挥了几下，邵依涵竟能猜出这是“扫地”！最终，他们以优异的成绩获胜了。
这堂作文课真是有趣，我们在这堂课中学会了神态描写的手法，也写出了一篇篇精彩的作文。
五年级最生动的一堂课作文 篇四
今天上午第三节课，我们上了一节生动的语文课。
上个星期老师布置了有关“我的中国心”的作文时，我提前预习了这篇课文，看到课题《为中华之崛起而读书》，我们马上可以联想到这篇课文是有关爱国思想的文章。本来以为这就是很沉闷的一节课，可没想到，我们班非常活跃，举手回答的比平时积极多了，大部分同学都举手了，而学习的过程我们感到很轻松。
老师是用什么神奇的方法呢？原来是小组合作学习的方法，好多同学都喜欢这种方式来学习，大家都很放松，就像有秩序的课间活动一样。我们班有二位同学请假没来，所以全班分了13小组进行学习，我们是12小组的成员。上课了，老师让我们四、五个人围成一圈坐着，有二个同学是背着老师坐的。同学们都感到非常地新鲜，出奇地安静，认真地听老师安排任务。老师让我们各小组先认真阅读课文，然后合作学习，提出几个有价值的问题写在笔记本上，可以借助工具书进行学习。同学们可来劲了，我先偷偷观察旁边的11小组，他们是各自先个人写问题，然后小组筛选；偶尔又听到13小组，你一言我一语，有的说：“你的问题太简单，不对，用我的。”有的说：“为何说中华不振呀？这个问题好。”然后，我快速和组员们一起讨论，最后写出了一个满意的问题。各小组都举手了，我们都准备好问题了，老师让几个小组汇报了，选出了几个问题，呀，居然我们小组提的问题也上黑板了。老师把13组的问题：xxx在外国人占据的地方看到了什么？12组的问题：伯父为什么为叹道：中华不振？6小组的问题：为什么xxx会说：“为中华之崛而读书？”都写在了黑板上，接着，小组继续寻找解决问题的内容，不一会儿，全班又举起了小手，看呀，同学们都是高手，很快在文章中找到了答案，平时不愿意举手的小刘，这次也回答了问题。最后的小练笔是：同学们在国泰民安的社会里，又是为何而读书呢？大家小讨论了一会儿，很快在笔记本上飞舞了。不知不觉，铃声响了，最调皮的肖同学还在问老师，下节课还是像这样上课吗？
是哦，我们很喜欢这种上课方式，希望以后都能如此。
五年级最生动的一堂课作文 篇五
时光荏苒，白驹过隙。零零碎碎的琐事将六年的小学生活装点的五彩斑斓、多姿多彩。可那一节生动的语文课却在记忆中发光发亮，水波涟漪般的徐徐荡开，空中花瓣样的轻轻坠落。
还记得四年级时，班主任杨老师给我们上了一节生动而充满意义的课——《论三国英雄》。
当老师将课题写在黑板上时，全班欢呼雀跃、人声鼎沸。因为《三国演义》可谓是家喻户晓，里面神机妙算的诸葛亮，忠义双全的关云长……更是人人倾佩的真英雄。而我更是对关云长情有独钟。
老师语重心长的说：“三国人物人人都知道，芸芸众生中，你们都喜欢谁呢？”老师话音未落我就开了腔：“我喜欢关羽，关云长。”老师笑着问道：“你为什么喜欢关羽呢？”“因为关羽重情重义、勇猛无敌、除恶务尽。《三国演义》中写了他《温酒斩华雄》的故事，每次读这一章时，我仿佛看到了他在金戈铁马中与敌军英勇厮杀的英雄形象。”我滔滔不绝地说着，老师也会心的点了点头，继而意味深长地说：“我希望你也做一个像关羽那样的人。”我诺有所思的点了点头。
后来我才如梦初醒般地明白了，老师是想借三国告诉我们：人必定会有一番大作为，但看你有没有目标与你同行，抓住眼前的机会才是毋庸置疑的。
这一堂生动的语文课我终生难忘！它将伴随着我一起走向成功。
五年级最生动的一堂课作文 篇六
叮铃铃，叮铃铃，上课的铃声响了。这堂是语文课。
我非常喜欢上语文课，因为我们的语文戴老师总是把每一堂课，每一个生字都讲的很透彻很生动，所以我特别喜欢上语文课。
今天的语文课，老师带我们复习，明天学校要阶段考试，老师把比较难的生字又和我们说了一遍，当说到壮的时候，老师喊了一个同学配合表演了一下，老师告诉我们，壮的一边是士，她让同学伸直两只手臂，然后告诉我们横就是手臂，竖就是人的身体，底下的短横就是脚，。我们全班同学听的都·聚精会神，津津有味。估计考试这个字是肯定不会有人错了。然后老师又讲了走廊的廊字，还有窟窿一词。每次上语文课我都感觉时间过得好快。不一会儿就下课了。
每天放学回家，我写好作业以后，妈妈总会让我把当天学的什么讲给她听，妈妈一边烧饭，一边听我讲上课的情景。我知道妈妈是想让我巩固一下学到的知识。为了让妈妈也能听的津津有味，我上课都细心的听，我知道，我在课堂上是个不爱回答问题的学生，妈妈要我一定要大胆的回答，这样也会让我更加自信。
我会好好学习，不会辜负妈妈和老师的期望。
