染雾《听听,秋的声音》教后反思 篇一
秋天是一个充满魅力的季节，它的声音是如此的独特和美妙。在我教学生们关于秋天的知识时，我不仅仅让他们了解秋天的景色和气候，还让他们通过听秋天的声音来感受秋天的魅力。通过这种方式，我发现学生们对秋天的理解更加深入，他们对自然界的关注和热爱也更加浓厚。
在教学中，我采用了多种方式让学生们听秋天的声音。首先，我带领他们到校园里欣赏秋天的声音。我们们听到了秋风吹过树叶的声音，树叶在地上摩擦的声音，小鸟在树枝上啁啾的声音等等。学生们都非常兴奋和感动，他们用眼睛聆听，用耳朵观察，用心感受。我每次都让学生们闭上眼睛，专心倾听，然后让他们用笔和纸记录下自己听到的声音，这样不仅培养了他们的观察和记录能力，还让他们更加专注和投入到学习中来。
其次，我还通过播放音乐让学生们感受秋天的声音。我选择了一些描绘秋天景色和气氛的音乐，让学生们闭上眼睛，放松身心，用心去感受音乐中蕴含的秋天的声音。学生们纷纷表示，他们仿佛置身于一个秋天的画卷中，感受到了秋天的美丽和宁静。这种通过音乐感受秋天的方式不仅培养了学生的音乐欣赏能力，还让他们对秋天产生了更深的理解和热爱。
最后，我还鼓励学生们通过写作来表达他们对秋天声音的感受。我给他们提供了一些关于秋天声音的话题，让他们自由发挥，写下自己的感受和想法。学生们的作文中充满了对秋天声音的热爱和赞美，他们用文字描绘出了秋天的美丽和特点。这种写作方式既锻炼了学生的写作能力，又让他们更加深入地理解了秋天的声音。
通过让学生们听秋天的声音，我发现他们对秋天的理解和热爱更加深入。他们不再只是停留在外表的观察，而是通过听声音去感受秋天的魅力。这种教学方式不仅丰富了课堂内容，还培养了学生的观察、记录、音乐欣赏和写作能力。我相信，在今后的教学中，我会继续运用这种方式，让学生们通过听声音去感受世界的魅力。
《听听,秋的声音》教后反思 篇二
秋天是一个充满魅力的季节，它的声音是如此的独特和美妙。在我教学生们关于秋天的知识时，我不仅仅让他们了解秋天的景色和气候，还让他们通过听秋天的声音来感受秋天的魅力。这种教学方式不仅让学生们更加深入地了解秋天，还培养了他们的观察和感受能力。
在教学中，我给学生们播放了一段秋天的声音录音，让他们闭上眼睛，用心去感受。学生们听到了秋风吹过树叶的声音，树叶在地上摩擦的声音，小鸟在树枝上啁啾的声音等等。他们用纸和笔记录下自己听到的声音，并且与同学们分享。通过这种方式，学生们不仅仅是通过视觉去感受秋天，还通过听觉去感受秋天。他们对秋天的理解更加深入，对自然界的关注和热爱也更加浓厚。
除了听秋天的声音，我还鼓励学生们通过写作来表达他们对秋天声音的感受。我给他们提供了一些关于秋天声音的话题，让他们自由发挥，写下自己的感受和想法。学生们的作文中充满了对秋天声音的热爱和赞美，他们用文字描绘出了秋天的美丽和特点。这种写作方式既锻炼了学生的写作能力，又让他们更加深入地理解了秋天的声音。
通过让学生们听秋天的声音和进行写作，我发现他们对秋天的理解和热爱更加深入。他们不再只是停留在外表的观察，而是通过听声音和写作去感受秋天的魅力。这种教学方式不仅丰富了课堂内容，还培养了学生的观察、记录和写作能力。我相信，在今后的教学中，我会继续运用这种方式，让学生们通过听声音去感受世界的魅力。
《听听,秋的声音》教后反思 篇三
《听听,秋的声音》教后反思
第三单元的课文主题是描写秋天的。有描写思念家乡的古诗，有叙述童年放风筝快乐的散文，有写秋天的雨的优美散文。在一系列秋天课文的学习中，孩子们渐渐感受到秋天的美。其实二年级的时候，第一单元也是描写秋天的，但是课文讲得没有三年级这么细，所以感觉孩子们上了三年级，对秋天有了更多的感悟。
《听听，秋的声音》一首充满童趣的现代诗，灵活生动。有了前面这么课文描写秋天文章的铺垫，孩子们在无论在视觉上还是感觉上都会细腻一些。因此，在《听听，秋的声音》这一篇略读课文的设计上，我按照大多数人的写法，设计仿写诗歌的环节。我设计仿写的是第一、二段。如下：
听听，
秋的声音，
大树抖抖手臂，
“刷刷”，
是黄叶道别的话音。
然而，不知道是因为我引导的关系还是学生理解不到位，很多学生对于这样的诗歌仿写形式的要求。所以一开始写的时候，形式都变了。在备课的时候，我没有充分考虑学生对诗歌仿写形式的'掌握。之前课堂上没有做过类似的练习，很多学生不得要领也正常。后来，我不得不讲解仿写要求，还举了一个例子，这时，很多学生大致了解了，开始开动脑筋仿写。有几个学生写得还挺不错。
听听，
秋的声音，
野鸭在收拾粮食，
“嘎嘎”，
是野鸭飞去南方过冬的声音。
（尹应旺）
听听，
秋的声音，
小草摇摇头，
“沙沙”，
是准备迎接冬天的快乐。
（潘梓俊）
听听，
秋的声音，
蒲公英摇来摇去，
“刷刷”，
是和蒲公英妈妈道别的话音。
（温守彬）
听听，
秋的声音，
“吱吱”，
是在向大地弹奏乐曲。
（李萍）
听听，
秋的声音，
流水快乐地流去，
“哗哗”，
是水流和他的好朋友约定的话音。
（颜诗文）
听听，
秋的声音，
流水在奔驰，
“哗哗”，是在和小花儿打招呼的音。
（潘嘉琪）
听听，
秋的声音，
蚂蚁在搬家，
“叮叮”，
是跟老家告别的话音。
（肖昊）
听听，
秋的声音，
梨子摇摇头，
“刷刷”，
是和梨树告别的话音。
（丘坤城）
听听，
秋的声音，
小鸟在空中飞舞，
“叽叽”
是和鸟妈妈打招呼。
（钟嘉豪）
上了三年级，开始习作。习作对于我们的学生来说，尤其难，他们没有很好的基础，也无法像外面孩子般有许多学习的机会。一切都要老师一点点引导。诗歌，在一二年级的时候，我们从来没有尝试过。这是我第一次读到学生用稚嫩的笔，童真的心写出的诗歌，虽然写得很普通，但是读着还是有一点感动，毕竟他们又迈出了一步。在儿童的世界中，总是有许多成人世界无法想象的美好。很希望通过我们的一起努力，有孩子会爱上写诗。在这个诗歌已经成为奢侈的时代。
