染雾二年级下册数学《认识钟表》说课稿 篇一
标题：认识钟表，学习时间的表达
一、说教材
本节课是《认识钟表》这一单元的第一课，主要内容是通过认识钟表，学习时间的表达。这是一个非常实用的知识点，对于学生的日常生活和学习都具有重要意义。
二、说教学目标
本课的教学目标主要有以下几个方面：
1.能够认识钟表的基本构造和指针的运动规律；
2.能够读懂钟表上的时间，并能够用钟表准确地表示时间；
3.能够通过日常生活中的实际情境，运用所学的知识解决问题。
三、说教学重点和难点
教学重点：
1.认识钟表的基本构造和指针的运动规律；
2.能够读懂钟表上的时间，并能够用钟表准确地表示时间。
教学难点：
1.理解钟表上的时间表示方法；
2.准确地用钟表表示时间。
四、说教学过程
本节课的教学过程主要分为以下几个环节：
1.导入新课
通过提问和展示钟表的图片，引导学生回忆和复习关于时间的基本知识，激发学生的学习兴趣。
2.讲授新课
首先，教师向学生介绍钟表的构造和指针的运动规律，通过实物钟表的展示和说明，让学生直观地了解钟表的组成和指针的运动方式。
然后，教师通过示范和练习，教给学生读懂钟表上的时间，并引导学生用钟表准确地表示时间。通过多种方式的讲解和实践，帮助学生掌握这一知识点。
3.巩固练习
教师设计一系列的练习题，让学生在课堂上进行巩固练习。可以采用游戏的形式，增加趣味性，激发学生的参与积极性。
4.拓展延伸
通过展示一些实际生活中的情景图片或问题，引导学生运用所学的知识，解决问题。比如，问学生某个具体时间的表达方式，或者是让学生根据指定的时间完成某项活动。
五、说教学方法和手段
在本节课的教学中，我将采用多种教学方法和手段，如讲述法、示范法、练习法、游戏法等，以提高学生的学习效果和兴趣。
六、说板书设计
本节课的板书设计如下：
认识钟表
1.钟表的构造
2.指针的运动规律
读懂钟表上的时间
1.小时的表示方法
2.分钟的表示方法
用钟表准确地表示时间
七、说教学反思
通过本节课的教学，学生对钟表的构造和指针的运动规律有了初步的了解，能够读懂钟表上的时间，并能够用钟表准确地表示时间。同时，通过巩固练习和拓展延伸，学生的学习兴趣和动力得到了提高。但是，在教学过程中，我发现有些学生对钟表上的分钟表示方法理解有困难，需要进一步加强讲解和练习。在今后的教学中，我将更加注重学生的实际操作和应用能力的培养，以提高教学效果。
二年级下册数学《认识钟表》说课稿 篇二
标题：通过认识钟表，培养学生的时间观念和时间管理能力
一、说教材
本节课是《认识钟表》这一单元的第一课，主要内容是通过认识钟表，培养学生的时间观念和时间管理能力。时间是一种宝贵的资源，对于学生来说，学会管理时间是非常重要的。
二、说教学目标
本课的教学目标主要有以下几个方面：
1.了解钟表的基本构造和指针的运动规律，培养学生对时间的直观感受；
2.能够读懂钟表上的时间，并能够用钟表准确地表示时间；
3.通过实际情境和问题，培养学生的时间观念和时间管理能力。
三、说教学重点和难点
教学重点：
1.认识钟表的基本构造和指针的运动规律；
2.能够读懂钟表上的时间，并能够用钟表准确地表示时间；
3.通过实际情境和问题，培养学生的时间观念和时间管理能力。
教学难点：
1.理解钟表上的时间表示方法；
2.培养学生的时间观念和时间管理能力。
四、说教学过程
本节课的教学过程主要分为以下几个环节：
1.导入新课
通过展示一些关于时间的图片和问题，引导学生思考时间的重要性和管理时间的方法，激发学生的学习兴趣。
2.讲授新课
首先，教师向学生介绍钟表的构造和指针的运动规律，通过实物钟表的展示和说明，让学生直观地了解钟表的组成和指针的运动方式。
然后，教师通过示范和练习，教给学生读懂钟表上的时间，并引导学生用钟表准确地表示时间。通过多种方式的讲解和实践，帮助学生掌握这一知识点。
3.巩固练习
教师设计一系列的练习题，让学生在课堂上进行巩固练习。可以结合学生的日常生活，设计一些与时间相关的问题，让学生运用所学的知识解决实际问题。
4.拓展延伸
通过展示一些实际生活中的情景图片或问题，引导学生运用所学的知识，解决问题。比如，让学生根据指定的时间完成某项活动，或者是让学生根据实际情境判断时间的长短。
五、说教学方法和手段
在本节课的教学中，我将采用多种教学方法和手段，如讲述法、示范法、练习法、情景模拟法等，以激发学生的学习兴趣和参与度，培养学生的时间观念和时间管理能力。
六、说板书设计
本节课的板书设计如下：
通过认识钟表，培养学生的时间观念和时间管理能力
1.钟表的构造
2.指针的运动规律
读懂钟表上的时间
1.小时的表示方法
2.分钟的表示方法
用钟表准确地表示时间
培养时间观念和时间管理能力
七、说教学反思
通过本节课的教学，学生对钟表的构造和指针的运动规律有了初步的了解，能够读懂钟表上的时间，并能够用钟表准确地表示时间。同时，通过巩固练习和拓展延伸，学生的时间观念和时间管理能力得到了培养和提高。但是，在教学过程中，我发现有些学生对时间的具体概念和时间的长短判断还有困难，需要进一步加强讲解和练习。在今后的教学中，我将更加注重培养学生的时间观念和时间管理能力，让学生能够合理利用时间，提高学习效果。
二年级下册数学《认识钟表》说课稿 篇三
一、教学目标设置的依据及相关解读这节课我主要依据：课程标准、单元教学目标、教学内容及学生已有的知识基础。
依据一：《课程标准(实验稿)》相关内容标准
《认识钟表》是在一年级的教材中，属于数与代数领域中常见的量部分，在常见的量具体目标的第（2）条有这样一句话：能认识钟表。
下面我对“能认识钟表”这句话进行分解。认识钟表包括认识整时、半时、几时几分（5分5分地数）几时几分（1分1分地数），这节课研究其中的“认识整时” 这部分内容，这节内容又包括认识钟面（分针和时针、钟面上的数字、表针转动的方向）、电子表、读写整时等知识点。
这里的认知行为动词是“认识”，“认识”是主体收集客体知识的主动行为，是认识意识的表现形式。其替换动词有：说出、读出、写出、回忆、选出、举例、列举、复述、描述、识别、辨认、再认、选择、标明、指出等。但根据这里的“认识”后面跟的是“钟表”，我把“认识”分解为“说出、读出、写出”等。
根据前面的分解，形成下面的剖析图：
概念分解
动词分解
认识整时：
读写整时
认识钟面
电子表
读出 写出 拨出
依据二：《教师用书》中的单元教学目标
教学目标：
1、使学生结合生活经验学会看整时和半时。
2、培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。
3
从中寻找出与《整时》有关的内容标准，摘录如下：
依据三：教材中《认识整时》
1、结合生活经验学会看整时。
2、培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。
3、培养学生的观察能力。
《认识整时》这节课是人教版小学数学一年级上册第八单元第90～91页的内容。教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生以生动具体的情境中认识整时。按照“认识钟面结构——整时的读写法——时间观念建立”的顺序编写。
通过以上分析，我认为“正确读写钟表上的整时”应是本节内容学习的重难点。
依据四：学情分析
本节课是学生建立时间概念的初次尝试，对于一年级的学生来说，时间既熟悉又陌生。有些学生已经具有一定的认识钟表的经验，但他们认时间、看钟表的方法是零碎的、不具体的；也有些学生在学习与生活中时间观念差，对钟表的知识感到陌生。
二、教学目标的陈述
依据对“课程标准、单元目标、本课时的教学内容及学生已有知识和能力”的分析，结合叙写教学目标的要求和原则，我制定并叙写出《认识整时》一节课的教学目标如下
1、在听一听、看一看、说一说活动中会读出整时、写出整时。
2、在观察、比较、交流中总结出整时的读法，快速说出整时。
3、在拨一拨、说一说、写一写等活动中会正确读写整时。
评价设计
教学目标确定后，用什么方式检测目标的达成情况，这就要根据目标来设计适合的评价方案，下面是我针对这节课设计的评价方案
1、通过提问、小组交流反馈、板演等方式，检测目标1、2，达标率95%。
2、通过观察、提问、评价样题等，来检测目标3，达标率100%。
附：评价样题设计
教材第92页，小明做操、吃午饭、看电视和睡觉的时刻分别是几时？
写在横线上。
三、教学流程预设
下面我详细说一说，我是如何来完成以上教学目标的。
1、通过听一听、看一看、说一说等活动学会读出整时、写出整时来完成教学目标1。
（1）首先，听一听，激趣引入揭示课题。
通过孩子们听钟表的声音，（播放课件），说钟表在生活中的作用，自然揭示课题：认识钟表
接着去看各式各样的钟表，学生感受数学在生活中的作用，刺激学习的欲望。
（2）接着：交流反馈认识钟面
出示钟面，并提出问题：有关钟表，（点击）你已经知道了什么？通过学生独立思考，学生4人一小组交流，再全班交流反馈认识钟面：钟面上有数字。钟面上有两根针，又粗又短的是时针，较长较细的是分针。根据学生的回答课件演示时针、分针的名称。
（3）观察交流 认识整时
①认识了钟面，很自然的过渡到观察交流 认识整时这个环节。
通过出示小明上午上课（8时）的时间，学生结合自己的已有知识基础认、说，在交流之中认识整时。
说明：大家说的“8点”就是8时（点击课件：8时）时间的“时”，以后我们都说成8时。8时还可以这样写：8：00，及时请学生说在哪里见过这种写法？学生联系生活学数学。
②（接着出示明下午上课（3时）的钟面）让学生认。先找2、3个人说说，再同桌互相说一说怎么认的。
在认、说的基础上，学生把这个时刻写下来（一人板演，其余的写在练习本上），写完后，反馈矫正。
③（出示5时的钟面）放手让学生用两种表示方法独立写在练习本上。（同桌同学互相对照，再对照屏幕集体订正）
到此达成目标1，学会读出整时、写出整时。
2、通过观察、比较、交流，总结认识整时的方法，完成教学目标2。
（1）出示：刚才的三个钟面，让学生观察：时针和分针，有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？
借助课件演示，分针都指着12。第一个钟面时针指着3、第二个钟面时针指着5、第三个钟面时针指着8学生在独立思考、小组讨论讨论中，总结方法认识整时的方法，培养学生的总结概括和语言表达能力。
教师小结：分针指着１２，时针指着几，这时的时刻就是几时。
（2）接着：及时练习，巩固方法。（课件出示钟面：2时、4时、6时、12时）
对于特殊时刻，6时、12时，请孩子说说钟面上的时针和分针成什么样子？１２时呢？
６时，时针和分针成了一条线。１２时，时针和分针合在一起了。
以加深印象。通过刚才的借助课件观察总结，及时练习巩固方法，到此达成教学目标２
一年级的学生，学习了这么长时间，注意力开始分散，这时，及时让学生动手、动口调动多种感官参与学习。
3、通过拨一拨、说一说、写一写等活动学会正确读写整时。
（1）动手拨一拨
通过师生、生生间的互动正确读写整时。
师说生拨、生说生拨。
（2）、在此基础上 巩固练习 当堂检测
②评价样题：，小明刷牙、上课、做操、吃午饭、看电视和睡觉的时刻，用两种方法
学生完成后，对照屏幕，集体订正。
并及时追问：那你是几时起床，又是几时睡觉的？
根据学生的回答小结：我们要合理安排好自己的作息时间，养成按时起床，按时睡觉的好习惯。
（3）做游戏（找朋友）
为了切实巩固学生认读整时的方法，调节学生的学习情绪，我设计了找朋友游戏。
师在黑板上贴钟面，每组代表发一个时间，你们组的好朋友是谁，就贴在谁的下面。
4、最后 回忆梳理 全课总结
一节课马上就过去了，时间对于我们每个人来说都很宝贵，我们不但要珍惜时间，还要合理利用时间，做个遵守时间的好学生。对学生进行珍惜时间的教育。
通过拨、说、写等活动，到此达成教学目标3
因为时间看不到、摸不着，不具有直观、形象性，儿童感知时间比较困难，我注意与儿童的生活实际联系起来，在具体的生活情境中感受时间，钟面与电子表表示时间的方式对照出现认识整时。设计了多样的练习形式，快速说一说，拨一拨，写一写，找朋友等学生学得扎实、学得生动活泼
