染雾一年级下学期语文期末作文 篇一：我和我的小伙伴们
我是一年级的学生，下学期即将结束了。在这一学期里，我和我的小伙伴们一起度过了很多快乐的时光。
我们一起上课，一起玩耍，一起成长。每天早上，我和小伙伴们一起来到教室，坐在自己的座位上，等待老师的到来。我们的老师很亲切，总是用温暖的笑容迎接我们。她教我们认字、写字、背诵古诗等等，让我们的语文水平有了很大的提高。
除了上课，我们还喜欢在课间休息的时候一起玩耍。有时候，我们会一起跳绳、打篮球，有时候，我们会一起分享自己的零食，互相交流。我们之间没有隔阂，只有友谊和快乐。
在这个学期里，我们还参加了一次班级活动。那是一次野外郊游，我们去了一个美丽的公园。公园里有绿树成荫，花香四溢。我们在公园里玩得不亦乐乎，追逐着彼此，笑声不断。我们还一起采摘了水果，品尝了农田的丰收。这次活动让我们更加团结，也让我们更加热爱大自然。
即将到来的暑假，我会想念我的小伙伴们。我们本可以一起度过一个美好的暑假，但是由于疫情的原因，我们只能各自呆在家里。但是我相信，只要我们保持联系，我们的友谊会一直存在。我期待着暑假结束后，再次和我的小伙伴们相聚，一起度过更多快乐的时光。
一年级下学期语文期末作文 篇二：美丽的春天
春天来了，大地变得绿意盎然，花儿开满了整个校园。我喜欢春天，因为春天是一个充满希望和温暖的季节。
春天里，我可以和小伙伴们一起在草地上奔跑嬉戏。我们追逐着彼此，笑声回荡在校园的每个角落。有时候，我们还会躲在花丛中，玩起了捉迷藏。草地上的鲜花开得争奇斗艳，它们散发出浓郁的花香，让我们沉醉其中。
春天里，我还可以和小伙伴们一起观察春天的变化。我们经常到校园里的花坛中观察花朵的生长过程。有的花苞悄悄地绽放，有的花瓣柔软而娇嫩。我们用小手轻轻触摸着花瓣，感受到了春天的温暖。我们还会争先恐后地摘下一朵花，送给老师或者爸爸妈妈，表达我们对他们的感谢和爱意。
春天里，我还可以和小伙伴们一起参加植树活动。我们穿上了厚厚的手套，拿起了小铁锹，一起来到校园里的空地上。我们把小树苗种在土地里，轻轻地拍打着土壤，让它们扎根生长。我们知道，这些小树苗将来会长成参天大树，为我们的校园增添绿色和美丽。
春天是一个美丽的季节，充满了生机和希望。我喜欢春天，因为春天让我感受到了大自然的魅力和美好。我希望每个人都能珍惜春天，保护环境，让春天的美丽延续下去。
一年级下学期语文期末作文 篇三
也许，你会为中东的干漠那弯西沉的月而陶醉;也许，你向往阿姆斯特丹醉人的星斗;或者，你憧憬巴西大草原的流星;但是，你在欣赏风景，风景在欣赏你，你成为风景。
日日春说：“我开花的每天都是春天。”而玫瑰说：“我只有在春天开花。”玫瑰选择春天打扮自己，日日春把自己当作风景，使风景成为春天。只要自己开花就是春天，如一派生命如春的豪气。
生命如春，一个亘古的比喻，你也许感慨它的好景不长，走得不留痕迹，有人，跋山涉水，在时空里淘尽沙砾，找到了这个比喻的真谛，生命如春那样，自己就是风景，而不是寻找风景打扮春天。
梭罗说：“这可以听到河流的喧声，那失去名字的远古的河，是否也有人依伴。”或许回到远古能看见生命的风景。
苏轼把生命看做风景，这个耀世的文人，因黄州诗案而落魄，流落四方，辗转难安，在赤壁的日夜，心灰意冷，看“江上之清风与山间之明月。”
一年级下学期语文期末作文 篇四
每到学期总结时，都会觉得时间飞逝，叶落纷纷，时光豪不留情的越出手指的缝隙。一学期来，我认真落实学校的有关教育教学计划，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务，使43个学生，基本具备了初步的语文知识和技能。具体进行了以下工作：
一、注重良好学习习惯的培养：
作为一年级的小学生来说，培养学生良好的学习习惯是非常重要的，也是非常难的一件事情。因此，从开学的第一个星期开始，坚持沿用采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，仍然需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培养，我班学生大部分已养成良好的学习习惯。
二、认真备课，坚持使用多媒体辅助教学
要想让孩子喜欢你的课，备课是关键，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真做好二次备课的工作，精心制作多媒体课件，课上有效使用提高学生的学习兴趣。本学期“人教e学”为我们提供了许多教学资源，课上我可以给学生播放带有动画演示的课文朗读，可以为学生朗读相关的主题课文，进行拓展学习。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时作出反思。
三、基础教学放第一
（一）抓好识字教学。
一年级小学生在语文方面主要以识字为主，在学习中要重视对语言的积累。在课堂上识字采取多种形式激发学生的思维能力，提高学生的记忆力。要求学生多读课外书，提高生字的使用率，从无形中加深生字的记忆。
（二）抓好写字训练。
写字教学是一年级语文教学工作的难点。“一笔好字是事业成功的一块敲门砖”！能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求，也很重视写字课的利用率，结合书法教学视频为学生演示，自己也亲自示范。当我发现“水写布”这一练习毛笔字的神器时，我购买了一套放在教室，每天练完一个字，就让学生到展台上体验软笔的魅力，学生兴趣特别浓厚，许多学生在我的影响下也购买了“水写布”在家中练习软笔书法，很多学生在练字的评价过程中很期待被表扬，得到同学的认可，写字越来越认真。
（三）抓好朗读训练。
小学低年级学生最容易养成“唱读”的习惯。而调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书形式，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。在本年级的朗读测试中我班参加朗读的几位同学受到测试教师的好评，可见我们的朗读训练收效很好。
（四）、重视看图写话，培养书面表达能力
一年级下学期语文期末作文 篇五
我爱语文！为什么？因为语文如同东升的旭日，令人神往；语文如同暮日的晚霞，激情澎湃；语文如同夜晚的星辰，充满神秘。
说起来我和语文结下不解之缘要多亏我国璀璨的古典文化呢！
在小学5年级以前，我的语文一直一般般，都是单纯的因为考试才学的，直到……
那天我和姐姐去书店买书，我一到书店就整个人都飞入漫画书中了，哪管其它三七二十一啊！我看到一本特好玩的书，连忙跑到姐姐面前给她看。可是姐姐只顾看自己的古典小说，不理睬我。我不高兴了，嘟着嘴说：“什么啊！古典小说有什么好看的，哼……！”姐姐说：“古典小说的魅力是无与伦比的，不信你看。”
我半信半疑地接过书一看，哦——原来是一本《红楼梦》白化文版。我在姐姐的鼓动下，充满好
奇心地翻开书本，想看看是什么让姐姐如次着谜。我越看越放不下手，越看越感兴趣，边看边看边为里面的情节叹为观止……
不知不觉我已经从一点半看到了三点多钟。姐姐笑着对我说，怎么样？不错吧！
我笑着说：“那是相当不错啊，哈哈！”……
自从读了那本书以后，我深感语文的魅力。也开始真正的爱上了语文。
从那以后，我又读了更多的古典文学名著。我明白了在古典文学里语文是林黛玉眼下的点点飞红；语文是张飞在当阳桥上一生怒吼；语文是鲁智深拳达震关西的气势；语文是孙悟空大闹天宫的勇气！
我爱语文！
一年级下学期语文期末作文 篇六
马路上总有那么多的人那么多的车，他们朝着自己的方向匆忙前进，没有人关心另外的人的方向和路程，每个人都在自己的旅程上风雨兼程，大街上熙熙攘攘的人群日复一日地重复着嘈杂和混乱，无数的脚印马上被新的脚印覆盖，头顶的电线纵横交错，在苍白的天空里切割出大大小小的零碎的块，这个世界有太多人在阳光下彼此赤 __________厮杀，有胜利者，自然也有失败者。
轮子轧过路面的时候听见落叶嘶嘶碎裂的声音，道路两旁是茂盛的香樟树，飞鸟像游鱼般缓慢的穿行过高大的树木，飞进浓厚的绿色里，消失了羽毛的痕迹。灰色的天空偶尔出现一丝别样色彩，低头，一张错题连连的试卷浮现在脑海。懊恼的摇摇头，准备把不愉快的全甩出脑海。你俏皮的拍了一下我肩膀，我猛然抬起头，你无邪的笑容衬着夕阳迷离的色彩，印入眼帘，你若孙的刘海折射出的光彩，咖啡色的眼眸中流转着色彩，甚至连纤长的睫毛都染上柔和的色彩。"你没事吧，怎么垂头丧气的?”你一句关心的询问，我却只能狼狈的回句：“没，没事。”“没事就好，你也不能老低着头，又不能多捡着钱。”你开始若无其事地大步向前走，忽然又像是想起了什么，突然转过身，很紧张地问我：“你呀，这次考试考砸了吧，考砸不要紧啊，快乐最重要……”我被你紧张的神情逗笑，你才松了一口气。
这次，你没有走在我面前，而是和我并排走，清浅的脚步声刚好合上心跳缓慢的节拍，虚荣心，优越感，依赖度，无数消磨单纯的繁杂噪音都柔软又舒适的情绪拥堵在胸腔里。你说，怕我一个人走太孤单;你说，怕我一不小心会摔倒;你说，因为我和你步伐速度刚刚好……
朋友，我想对你说，在庞大如银河星系般的人群，该有多效的概率，可以遇见什么人，然后和这些人变得熟悉，依赖或者敌对，仇恨，牵扯出情绪，缠绕成关系，氤氲成感情，跟你在一起，好像又重新找到从亿万光年外历尽千辛万苦来到我们身边的，温暖而美好的光线。
