染雾任务驱动型作文竞赛范文 篇一
标题：如何提高学习效率
学习是每个学生必须面对的任务，而学习效率的高低直接影响着学生的学业成绩。为了提高学习效率，以下是一些实用的方法。
首先，制定合理的学习计划。学习计划可以帮助学生合理安排时间，避免拖延症。学生可以根据自己的学习进度和课程安排，制定每天的学习计划，并将其写在日程表上，以提醒自己。同时，学生还可以将学习计划分为小目标，每完成一个小目标就给自己奖励，激发学习的动力。
其次，培养良好的学习习惯。良好的学习习惯可以帮助学生更好地掌握知识和技能。学生可以定时复习课堂内容，做好笔记，并及时解决学习中的疑惑。此外，学生还可以选择一个适合自己的学习环境，如安静的图书馆或自习室，避免干扰和噪音，提高学习的专注度。
再次，合理安排休息时间。学习需要大脑保持高度集中的状态，过度疲劳会影响学习效果。因此，学生在学习过程中应合理安排休息时间。可以采用番茄钟的方式，每25分钟学习后休息5分钟，保持学习的效率和动力。此外，学生还可以在休息时间进行一些放松活动，如散步、听音乐或进行简单的体育锻炼，以提高注意力和精力。
最后，多样化学习方式。学生可以尝试不同的学习方式，以找到适合自己的方法。有些学生喜欢通过读书学习，有些学生喜欢通过讨论和交流学习，而有些学生则喜欢通过做题来提高学习效果。学生可以根据自己的兴趣和学习特点选择适合自己的学习方式。
综上所述，提高学习效率是每个学生都应该努力追求的目标。通过制定合理的学习计划，培养良好的学习习惯，合理安排休息时间和多样化学习方式，学生可以提高学习效率，取得更好的学业成绩。
任务驱动型作文竞赛范文 篇二
标题：如何有效管理时间
时间是有限的资源，而有效管理时间可以帮助我们更好地完成任务和提高工作效率。以下是一些有效管理时间的方法。
首先，制定优先级。在工作和生活中，我们经常面临各种任务和事务，但时间有限，不可能同时处理所有事情。因此，制定优先级是非常重要的。可以将任务分为紧急和重要两个维度，然后根据任务的紧急程度和重要程度进行排序，优先处理紧急且重要的任务，以确保时间的最大利用价值。
其次，避免拖延症。拖延是时间管理的死敌，它会导致任务积压，影响工作效率。为了避免拖延，可以采取一些措施。首先，学会利用番茄钟等时间管理工具，将任务分解为小目标，并设定明确的截止时间，以增加任务完成的紧迫感。其次，学会克服拖延的心理障碍，可以采用奖惩制度，给自己设定奖励和惩罚，以激励自己按时完成任务。
再次，合理安排时间。合理安排时间可以提高工作效率。可以根据自己的生活习惯和工作特点，制定每天的时间表，并将其写在日程表上。在制定时间表时，要考虑到不同任务之间的过渡时间和休息时间，避免任务之间的冲突和过度疲劳。另外，要学会合理利用碎片时间，如在公交车上阅读或听音乐，以增加学习和娱乐的时间。
最后，学会放松和调节。工作和学习是重要的，但也不能忽视自己的身心健康。要学会适时放松和调节，以保持良好的工作状态和生活质量。可以选择一些喜欢的娱乐活动，如运动、看电影或与朋友聚会，以放松身心，调节情绪。
综上所述，有效管理时间是每个人都应该学会的技能。通过制定优先级，避免拖延症，合理安排时间和学会放松和调节，我们可以更好地管理时间，提高工作效率，实现个人和职业目标。
任务驱动型作文竞赛范文 篇三
题目：阅读下头的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
小王出生在一个大家族。每逢节假日，长辈们都会召集家族成员聚会，而小王对此不感兴趣，经常借故缺席。长辈们很不高兴，小王也很苦恼。如今，有不少家族都面临类似的情景，当地晚报“酉姓家事”栏目就此展开了热烈的讨论。
对于以上事情，你怎样看？请给小王或小王的父母写一封信，或向“百姓家事”栏目投稿，证明你的态度，阐述你的看法。
要求综合材料资料及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。若写信，统一以“一平”为写信人，不得泄露个人信息；若投稿，请自拟标题。
家国情怀源于家族情怀
在宗法制家族无碍于历朝历代绵延之后的今日，有谁会想到它也会成为争议的焦点呢？当家假日长辈召开的家族聚会成为年轻一代人的苦恼，其本质是传统文化的式微，更是青年人正在失去其根基之状态。
的确，家族聚会自古而有之，想必不愿参加之人也自古而有之，而如今争议之所以激起波澜无疑是因为如此之争议已成为社会共同问题。作为年轻人，我能够充分地理解小王的心境——在应对一群自我并不熟悉的长辈关于学业、事业与嫁娶等一系列直接的发问时，会感到无所适从实属必然；况且在人口迁移如此轻而易举的当今，各地区，尤其是中原地区的宗族基础早已被弱化，取而代之的是分散在全国各地的、彼此渐行渐远的同族人，能重聚首已属不易，更别提相聚时的冷淡气氛。小王的苦恼确有其根据。
但值得注意的是，长辈们召开家族聚会的时间选在节假日。中国自古以来的传统节假日其目的无非有二：缅怀先人和庆祝阖家团圆。当人人都在为“年味儿淡了”而叹息时，家族的聚会无疑是一个散发着团圆气息最大的发热源。其次，从历史渊源的角度探索，不难发现，不论是世界、国家还是地区范围内，对人口一个重要的划分就是民族。正因有了长期历史构成过程和法律的条文保护，民族内部才自觉构成了一条无形的纽带，民族的稳定性和持续性所以天然合理；同样，作文民族的衍生体，家族同样拥有其历史存在的合理性。正如“姓氏”的存在，根本上是为了巩固家族的紧密性。再者，回到现实意义，当下的家族体系早非古代时那般阴森可怖、男尊女卑、等级分明了，其更多时候只依靠血缘和一些极强的意识形态——长辈心中对后代们深深的挂念维系。笔者认为，这点是小王应当承认的。故当从各个角度分析过后，不难得出，小王的行为首先是忽视了家族是几乎一切传统行为存在的基础的事实，其次低估了宗族制度的普世价值。
正如前文指出，诸如小王一类的年轻人已不算少数才有可能构成的社会争议，笔者认为虽然传统家族观念的确具有相当合理性，但如若始终不能够让年轻人理解，最终在年代上构成断层，也是不可避免的事。
为此，除了（与其）经过小王的父母、长辈对其施加言语上的压力，不如经过其他更温和的方式让年轻人不再抵触家族聚会。引领他学习、了解家庭、家族在历史中的演化过程应当是第一步，其次便是能平心静气地带领他回味家族曾带给他的完美感受；更重要的是，要具有这个时代最应当具有的家庭的关怀，发自内心的嘘寒问暖。
作为小王，乃至小王代表着的新一代人，仅有真正了解到了家族情怀的普适价值，才能最终上升到国的层面，拥有了“家”，才最终能拥有这个时代最需要的家国情怀。
任务驱动型作文竞赛范文 篇四
题目：阅读下头的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
为了督促学生学习，某职业技术学院的焦教师想出在课后用微信发红包的“新招”，对出勤率高、学习成绩好和上课认真的同学，都发了红包。此举一出，他的课学生没一个逃课，课堂气氛活跃，师生关系变好。此事传出，该校教师和学生表示认可，觉得这个做法有新意。媒体报道后，引发争议，有家长明确反对教师这种做法，认为用“钱”引导学生上课，会让孩子变得功利，使教育变味。
对以上这件事，你怎样看？请就焦教师、学生或家长的表现，证明自我的态度，阐述自我的看法。
要求综合材料资料及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。
“红包奖励”折射教育低俗化
任务驱动型作文竞赛范文 篇五
一篇朋友圈，一封公开信，让原本和睦的师生形同陌路，怎能不让人扼腕叹息。学生的言论固然偏激，但作为传道授业者的孙教授，若是能以包容的态度看待学生的偏激，师生间的纽带也许就能维系。
王尔德曾说：“如果一种思想不足以让人感到危险，那它就不能称之为思想。”郝同学对教授们出言不逊，甚至诋毁相向，足以让人感到危险，甚至会发出“尊师之道不存矣”的感慨。但正如每一种思想都不是空穴来风一样，他的朋友圈必定反映出学术界的某种现象。育人者只有对学生们偏激的思想包容看待，由包容产生正视，方能由正视找出问题所在，为学生作出垂范、表率。子曰：“子帅以正，孰敢不正”，只有作为领导者的老师以身作则，学生才会对老师学识品行信服，从而杜绝类似的诋毁现象。可见，包容是让思想回到平和、理性的关键。
如果说对学生的偏激言论包容是在包容一种思想，那么将问题缩小化，在小范围内解决则是在包容学生本身。学生发表言论的平台是仅有好友可见的微信朋友圈，具有与生俱来的隐密性，因而言论较在公共场合说的浮夸、过分也无可厚非；然而教授一封公开信将学生行为公诸于众，这就把问题扩大化，并对学生造成无法挽回的影响。可以预见的是舆论对他的口诛笔伐，同学对他的不理解，其他老师对他的不信任。王尔德曾说：“每个圣人都有过去，每个罪人都有未来。”更何况人非圣贤，孰能无过？众口铄金，三人成虎，无形中这位学生的未来就被活生生地剥夺，没有改过重来的机会。而更严重的是，一旦个人行为上升至社会层面，它就演变成一种社会现象，久而久之，当人把批评、异议与此次事件相提并论时，便鲜有人敢于对不正之事提出质疑，而这当然是不利于思想的发扬、传播的。
诚然，学生并非不曾有过机会，教授在断绝师生关系时就曾对他作出提醒，未尝不是一种包容。但所谓包容，当一以贯之，如春风化雨慢慢感化人心。它不是一蹴而就的善举，而是漫长的坚守，而这也是师道之所在。因此若要说教授的提醒就是包容，已极尽为师之责任，那未免有虚伪之虞。
包容给人以和谐，更给人以思想。让人人皆秉包容之心，让思想凭自由之精神，独立之人格开花、结果。
任务驱动型作文竞赛范文 篇六
阅读下头的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
耶鲁大学毕业生辛德仁于1957年设立耶鲁大学辛德仁奖，以鼓励学生藏书。1963年的比赛，冠军颁给一位收藏《火车时刻手册》这类书籍的学生，而藏有二百部著名作家福克纳的作品以及与福克纳有关的书籍布罗斯基获得亚军。布罗斯基之后成为著名藏书家，他把藏书捐给东南密苏里州立大学，而不是耶鲁。
对于以上事情，你怎样看？请就耶鲁大学或布罗斯基的做法，证明你的态度，阐述你的看法。
要求综合材料资料及含义，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，完成写作任务；不要套作，不要抄袭。
藏书精神超越名目之争
1963年，耶鲁大学“辛德仁”藏书奖出人意料，对火车时刻手册的收集者青睐有加，令收藏研究了两百多部福克纳作品的布罗斯基屈居第二。后者虽功成名就却难释心结。自然，布罗斯基的怨愤并不违情悖理。但在我看来，大学这样做，只是想让藏书的范围更加开放，给予藏书的名目更多包容，同时鼓励藏书行为，令藏书的精神深入人心。
