染雾篇一：与老师之间的矛盾
在学生与老师之间，常常会出现一些矛盾和冲突。这些矛盾可能源于学习上的问题、交流上的误解或者是性格上的不合。而我在与老师之间的矛盾中，也曾经经历过一段难忘的经历。
那是在我上初中的时候，我遇到了一位语文老师，她是一位非常严厉的老师，要求我们对待学习要严谨认真，对待作业要要求精益求精。而我作为一个比较随意的人，对待学习并没有那么严格。我时常违反了她的规定，不按时完成作业，懒散不认真，甚至还经常迟到早退。这样的行为引起了她的不满，并且她对我进行了批评和惩罚。
这时候，我内心产生了一种抵触情绪，我觉得老师对我过于苛刻，过分严厉。我开始与她产生了矛盾，我不再听从她的教导和要求，甚至开始对她进行了抵抗。我开始故意不完成作业，故意迟到早退，我想通过这种方式向她表达我的不满和抗议。
然而，时间过去了一段时间后，我开始反思自己的行为。我发现，老师的严厉和要求并不是无理取闹，而是为了我们的学习和成长着想。她希望我们能够养成良好的学习习惯，提高自己的学习能力。而我却因为自己的固执和不理解，错过了她的教导和引导。
于是，我决定主动与她沟通，表达我的歉意和改变的决心。我向她承认了自己的错误，表示愿意改正并且接受她的指导。老师对我的转变表示肯定，并且给予了我更多的鼓励和帮助。我逐渐明白，与老师之间的矛盾不是对立关系，而是一种相互促进的关系。只有通过沟通和理解，我们才能够更好地提高自己，实现共同的目标。
通过这次与老师之间的矛盾经历，我学会了如何与人沟通和解决问题。我明白了尊重他人的想法和感受的重要性，也明白了听取别人的建议和意见的价值。与老师之间的矛盾不再是我固执抵触的理由，而是我不断成长和改变的动力。
篇二：与老师之间的矛盾
与老师之间的矛盾是学生时代常见的问题之一。我曾经也遇到过一次与老师之间的矛盾，但是却通过沟通和解决，让我们的关系逐渐改善。
那时我上小学三年级，有一位数学老师，她非常严厉和苛刻。她总是对我们要求很高，对不会做的题目会严厉批评，甚至罚站。我作为一个数学不太好的学生，经常被她批评和罚站。这让我对她产生了抵触情绪，我觉得她对我太苛刻了，不公平对待我。
于是，我开始故意不做数学作业，故意不听课，甚至故意与她对着干。我觉得只有这样，她才能意识到自己的错误并且改变对我的态度。然而，这样的反抗行为并没有起到我预期的效果。相反，老师对我更加严格了，她认为我是在无理取闹，没有认真对待学习。
在与老师的冲突中，我逐渐明白了问题的根源。我意识到自己只是因为自己不擅长数学，才对老师产生了抵触情绪。我开始反思自己的态度和行为，我意识到只有通过努力学习，提高自己的数学能力，才能够改变老师对我的评价和态度。
于是，我主动向老师寻求帮助，表达了我想要改变的决心。老师看到我的努力和改变，也开始给予了我更多的关心和帮助。她耐心地解答我的问题，鼓励我不断进步。我逐渐感受到了老师的善意和关怀，也明白了她的严厉是为了我们的成长和进步。
通过与老师的沟通和努力，我逐渐提高了自己的数学能力，并且与老师之间的矛盾也得到了解决。我明白了与老师之间的矛盾只是一种暂时的困难，只要我们能够互相理解和尊重，共同努力，就能够克服困难，并且取得进步。
与老师之间的矛盾经历让我明白了与人相处的重要性。只有通过沟通和理解，我们才能够建立良好的关系，实现共同的目标。而我也通过这次经历，学会了如何与他人相处和解决问题，这对我以后的学习和生活都有着重要的意义。
与老师之间的矛盾作文600字 篇三
我有一个好朋友，他叫李泰泽。他虽然性格冲动，但与我亲密无间。不过有时也会发生点小矛盾。
记得有一次泰泽来我家排练相声，排练完以后，我和他一起玩玩具。他二话不说，一把抓起我那心爱的拼装玩具一通乱拆，拆了胳膊又拆腿，一边拆一边哈哈大笑，然后把我费了好大功夫才拼好的拼装玩具阿波罗拆得七零八落，零件撒了一地。还把我的美国巧克力豆吃了好多。我气得哭了，独自坐到阳台上不理他。看到我那么难过，他的心情也很失落。于是接二连三地向我道歉，可我还是不领情，心想：这是我的玩具，不是你的，你怎么能乱拆、乱玩呢?等到我的心情平静了，他又真心诚意地向我道歉：“对不起，刚才是我不对。我不应该乱拆你的玩具，请你原谅我，好吗?”看着他满脸真诚，我心里想：他是我的好朋友，我也不能太小气。原谅他吧。于是，我对他说：“好的，那我们一起把玩具拼好吧!”看见我心情好了，他的心情也多云转晴了。因为他没玩过我的玩具，所以拼起来笨手笨脚的，还把腿装到了手上，我一把从他手里夺过玩具，然后利索地拼好了，一边拼，一边教他怎么做。这件事让我明白了朋友之间要互相帮助，要互相理解。这回我们的友谊更深了一步。
无论谁遇到困难，我们总是毫不犹豫地帮助对方。无论谁遇到伤心事，我们总是使出浑身解数帮对方排除烦恼。咱俩是一对好哥们儿。
与老师之间的矛盾作文600字 篇四
熊老师已经教了我们2个学期了，他经常很晚了还在认真地帮我们改作文，还帮我们投稿，我们班很多同学的作文都在一次作文比赛获了奖。最高兴的当然是熊老师了。
有一次，在活动的时候，有个同学不小心扭到脚，熊老师就拿了一个装着冰水的小瓶子放到那个同学的袜子里。在上英语课时，熊老师还把他抱去英语教室。放学时，熊老师叮嘱道：“你不要乱跑，每天都要敷一下。”
熊老师处处都很关心我们，他不仅是我们的好老师，也是我们的好朋友，我们之间建立了很深厚的感情。
有次午休，熊老师接了个电话，显得很着急，但下午上课时，还是很认真。第二天中午，熊老师告诉我们：“我的父亲病危，我得回去一趟，在我不在的时间里，你们要表现好，知道吗？”全班一齐说：“知道了！”然后，熊老师收拾了一下东西，就走了。
后面这几天，那些调皮的同学也安安静静地坐在座位上，再也不吵了，好像是怕熊老师担心。
一天，于老师说：“熊老师的父亲已经去世了，他明天回来，要表现好！”听了这话，我决定写封信安慰熊老师。
晚上回家后，我找了一张信纸，用最好的字把我想说的话写下来，写完后，我又仔细地修改。折好放在信封里，准备明天带给熊老师。
第二天，我早早地来到教室，把信放在办公桌上，桌上还有几封信与几个礼物。我心想：
“熊老师见了，一定会很开心！”
不一会儿，熊老师走进教室，原来红光满面的他，更多的是一丝丝憔悴。他走到办公桌前，看到我们送的东西，显得很激动，他大声地说：“孩子们，你们长大了！”
老师关心我们，我们也关心老师，这中间有一种深厚的感情，这就是师生情！
与老师之间的矛盾作文600字 篇五
老师，像一叶扁舟，载着我们驶向智慧的海洋；老师，像一把钥匙，打开我们知识的宝库；老师，像一把梯子，带领我们攀上成功的高峰。
老师是红烛，老师是园丁，是水手……虽然有很多词形容老师，但一提起老师，想必是"满满的害怕"，其实，你们知道吗？老师不再是严肃、不苟言笑、高高在上的，他们可以和我们成为朋友。
我们的语文老师，美丽活泼，优雅大方，很喜欢看书，也总是想方设法培养我们读书的兴趣，利用各种零星时间带领我们读书。平时总喜欢带我们玩游戏、爬山、看书……与00后的我们一点代沟也没有，永远那么朝气蓬勃，就像我们的"大朋友"一样。
那是一次晚自习，课间休息时，乐梦雅拿着一张纸，神神秘秘地走向涂老师，笑眯眯的说：老师，这写字怎么读？只见老师很顺从的接过乐梦雅手中的纸，笑盈盈地用手指着纸念起来。我们几个好事者，也前去凑热闹。
只见纸上全是些生僻怪异的字，如觥霰、髑髅……满满一大张，真的是一个也不认识。原来，乐梦雅是想考涂老师呀，我恍然大悟，不禁为老师捏了把汗。只见老师朱唇一启，自信从容地开念了，一个接一个，既流利又准确，听得我们几个目瞪口呆，不禁为老师渊博的学识深深折服。
这时，老师碰见了一个“拦路虎”“pao（炮）羊肉”，“不对，再想一想吧？”乐梦雅调皮地说。只见老师挠了挠头，沉思了一会儿，又念了一次，还是没对。乐梦雅公布答案“bao羊肉”。“哦一一”老师这才明白，她又反复地念了几遍。此时的老师就像一个好学的小学生，真是可爱极了。
这就是我们的语文老师，自那次后，我们和她更亲近了，有不懂的就问她，她总是不厌其烦地给我们解答。课下还会和我们聊天，对我们嘘寒问暖，为我们排忧解难。老师真的是我们的良师益友，这样的师生关系，怎不让我感动？
老师，有你真好。同学们，让我们和老师一起同学习共成长！
与老师之间的矛盾作文600字 篇六
月夜，一袭长衫随轻风曼舞，昂然飘入历史心门，我的老师从远古而来，从发黄的书页里款款而来，是他们教会了我在黑夜中守护自己永恒的精神家园。
无奈的心痛
楚国将亡，我的老师披发行吟，仰天长叹：“举世皆浊，我独清，众人皆醉我独醒。”汨罗江水大浪滔天地说：“老师为什么要投江？您可以选择另一种生命，做一个彻彻底底的文人，让中国的文明长河激起更灿烂的文学浪花啊！”您摇摇头：“面对这垂危的国家，我追求高洁的理想已经破灭，只能将这忠贞不渝的臣子之心化作一江滔滔汨罗江水，也许这样我才能安息！”我想，这就是屈原老师教给我的高尚情操，是尘世将他逼得走投无路，即使有再多的繁华也盖不住这世界的肮脏与恶臭。只有一死才能保住他的忠心，这也许是老师最无奈的心痛吧！
爱国的学子
老师已经被软禁三十几天了，被重重特工看着的日子十分难熬，什么都不能抹灭我的中国心，那与祖国相隔的万水千山说：“老师，为什么要回祖国，您可以选择在美国生活下去，在美国做研究，那里有足够的经费与设备，那里的条件比祖国优越好几倍！”您摇摇头，面对新生的祖国，一切都是新的，祖国正在起步，祖国需要我们这样的优秀人才，我要将一腔热血化作行动来报答祖国的养育之恩，我想这就是钱学森老师教给我的高尚情操，内心永远想着祖国，即使再多的利禄引诱，也动摇不了一颗爱国心。这也许就是老师内心最伟大的祖国吧！
静夜入史，一段穿越千年的师生心灵对话，是我顿悟，拨动我们心弦的不是流行，不是时尚，是老师的气魄与情操，是历史的灵动与厚重。
我的历史，我的老师。
