染雾一堂语文公开课作文初中 篇一
这是一堂让我受益匪浅的语文公开课。老师以《红楼梦》为例，讲解了小说中的人物形象塑造和情感描写。通过老师的生动讲解和举例，我对小说中的人物形象和情感描写有了更深入的理解。
在这堂课上，老师首先向我们介绍了《红楼梦》这部经典作品，特别是其中的人物形象。他们生动鲜活，栩栩如生，给人以深刻的印象。老师以贾宝玉、林黛玉和薛宝钗为例，详细分析了他们的性格特点、外貌描写和行为举止。通过这些分析，我们能够更好地理解小说中的人物形象，增强对小说的阅读和理解能力。
其次，老师重点讲解了小说中的情感描写。他告诉我们，小说中的情感描写是通过人物的言行举止、心理活动等方式呈现出来的。老师以贾宝玉和林黛玉之间的情感为例，详细分析了小说中的情感描写技巧。通过这些例子，我们能够更加细腻地感受到小说中的情感变化，提高自己的文学鉴赏能力。
最后，老师鼓励我们多读经典名著，培养自己的阅读兴趣和阅读能力。他说，读书可以增长见识，提高文学素养，对我们的成长和发展有着重要的影响。通过这堂课，我深深地感受到了读书的重要性，也对语文学科产生了更大的兴趣。
总的来说，这是一堂生动有趣的语文公开课。通过老师的讲解和举例，我对《红楼梦》中的人物形象和情感描写有了更深入的理解。我相信，通过这样的学习和努力，我能够更好地掌握语文知识，提高自己的语文能力。
一堂语文公开课作文初中 篇二
这是一堂让我受益匪浅的语文公开课。老师以《古文观止》为例，讲解了古文的魅力和技巧。通过老师的细致分析和精彩讲解，我对古文的阅读和理解能力得到了极大的提升。
在这堂课上，老师向我们介绍了《古文观止》这部经典作品，特别是其中的古文文章。他们语言优美，意境深远，给人以深刻的感受。老师选取了几篇经典的古文文章，如《岳阳楼记》和《祭侄文》，详细分析了它们的结构、修辞手法和主题思想。通过这些分析，我们能够更好地理解古文的特点和魅力，提高自己的古文阅读能力。
其次，老师重点讲解了古文的阅读技巧。他告诉我们，古文的阅读需要注重细节，注意把握文章的整体结构和主旨要义。老师以《岳阳楼记》为例，详细分析了如何通过阅读理解文章的含义和思想。通过这些例子，我们能够更加准确地理解古文的含义，提高自己的古文阅读水平。
最后，老师鼓励我们多读经典古文，培养自己的古文修养和鉴赏能力。他说，古文是中华文化的瑰宝，通过阅读古文可以感受到古人的智慧和情感。通过这堂课，我深深地感受到了古文的魅力，也对语文学科产生了更大的兴趣。
总的来说，这是一堂精彩纷呈的语文公开课。通过老师的讲解和分析，我对古文的阅读和理解能力得到了极大的提升。我相信，通过这样的学习和努力，我能够更好地掌握语文知识，提高自己的语文能力。
一堂语文公开课作文初中 篇三
上语文课了，班主任郭老师手中拿着一个袋子，大步流星地走进了教室。
面对全班同学期待的眼神，郭老师神秘地说：“最近我们学了〈搭石〉这课，今天我们就来体验一下什么是紧走搭石慢过桥。”接着老师从袋子里面拿出一些塑料彩环，让我们模仿走搭石。
全班都沸腾起来，郭老师让我们按小分队分组来进行体验。最先上来的是第一组，他们把搭石摆成了一列，但是这样子并不好走，每位同学好像模特一样在小心翼翼地走猫步。接下来第三小分队走搭石更是险象环生，有位同学走到一半时，重心不稳又走得太慢，一不小心，一头栽倒在“小溪”里。幸好后面的同学眼疾手快，马上抓住落水同学的手臂把他救起来。
根据前几组同学的经历，台下的我们在积极地讨论如何摆搭石。经过一番商量，我们小队打算把搭石摆成“之”字形，这样子一步就可以同时走过两块搭石。我最先上去摆搭石，跟在后面的林同学帮忙把刚刚搭的搭石踩稳，这样子才不会像第三小组一样发生落水的现象。我第一个走搭石，由于搭石比较小，我只能踮着脚尖走过去。我一步一步小心地走着，就在这时，我发现河对岸离最后一块搭石有点远，怎么办呢？没办法，我只好用力一跳跳到河对岸。看到我安全地上了岸，后边的其他同学紧跟随后。一会儿，我们全组又快又稳地走完搭石。
一堂语文公开课作文初中 篇四
今天，老师给我们上的语文课有点与众不同。
“同学们，请翻到语文书八单元的语文园地。”黄老师说，“153页。”我们翻到那一页，竟然是口语交际——向你推荐一本书。我们心里纳闷：黄老师是不是说错了，怎么可能会是口语交际呢？可黄老师却一点儿没有说错的意思，因为往常，黄老师只要哪里说错了，便会急忙慌慌张张地改口：“哦，说错了，是……”到底怎么回事？我们正想着，只听见黄老师又说：“同学们，我们的好书推荐每个人至少已经推荐过两次了。而且还会提三个阶段的问题。”我们连连点头。的确，我们全班同学都已经推荐完两次了，有的已经推荐过三次了。
“你们快要五年级了，三四年级看儿童文学作品我是非常支持的。但五年级如果还看儿童文学作品，作文不会有很大提高。所以老师建议你们看《西游记》《三国演义》《水浒传》等古典名著，还有那些世界名著。”老师又说。
“中国四大名著不是还有《红楼梦》吗？”我们说。
“《红楼梦》你们可能看不懂，老师建议你们六年级看。但可能你们当中有的同学看得懂，而且喜欢看。那是允许的。”黄老师绘声绘色地讲着。
老师又让我们翻到154页：“今天第三节课，还是自由作文，我们可以采用不同的形式。”
于是，第三节课。我写了这篇作文——《有趣的语文课》。
一堂语文公开课作文初中 篇五
我们的国语是汉语，因此我们有一门千古不变的学科——语文。然而，却有许多人把它当成一种无聊的课门。我们班便是如此。
但是，那次却十分反常：
“叮铃铃......”上课的铃声敲响了我们怀着沉重的心情再度走入那再熟悉不过却又夹杂着一些其他的不太合群的气氛的教室静待着班主任的到来，不一会老师来了，不过有些不太对劲——老师这次没有拿任何的书本，任何的讲义，只有一杯貌似已经冲了N次的红茶。老师的脸上洋溢着盎然的笑容，那种笑容就像春天里绽放的花朵，让人不禁感到春天般的温暖。老师一上讲台便说：“同学们，我们今天不上课了，我们来做游戏吧。”（老师说完这句话之后全班便沸腾起来了）同学们你一句我一句讨论的不亦乐乎——有的说这是老师的一个“阴谋”做完游戏之后便要写一篇作文；有的说老师又在打“坏主意”了；有的便直接说老师的话不能信......各种各样的说法，总之千言万语汇成一句话——老师没安什么好心。
终于，老师发话了：“好了不要再议论啦，我知道你们说的什么，这次纯属是看你们平时太辛苦，借这个机会让你们好好放松一下，放心，不写作文。”“耶！太棒喽！可以好好的玩喽！也不用写作文啦！......”同学们一个个的兴高采烈异口同声的欢呼着......
快乐的时光总是很短暂，天下也没有不散的宴席。玩儿的尽兴了便忘记了那不等人的时间，总感觉只过了几分钟，但感觉有也没那么得准，毕竟下课铃已经打响了......
这堂语文课真的很有趣！
一堂语文公开课作文初中 篇六
从小学一年级到现在，我已经上了上千节课，它们让我领悟了知识，它们节节都精彩异常，引人入胜，而这其中，要说一堂我最喜欢的，那当然是那节语文公开课了。
记得那时还是三年级，我们上了一节语文公开课，老师对我们说：“这次有许多老师来听课，同学们可要积极举手发言哦！回答精彩的还能得到奖励！”我听了，心想：这次我一定要好好表现，争取得到老师的表扬！
公开课正式开始了，教室后面坐满了老师，足足有二十多个，而且全是外校的老师，我一看到那一张张严肃的面孔，额头上就直冒冷汗。这时，老师想请位同学朗读课文，在平时上课时，我一定会毫不犹豫地把手举起来，但是今天，也不知怎么的，我就是不敢把手举起来，脑子里就像有两种声音在“打架”，一种声音说：算了吧，如果你读的不流利，不就要当众出丑了吗，还是算了；另一种声音却说：你要有自信，难道不想要奖励了吗？经过激烈的思想斗争，最终我还是没敢把手举起来。
渐渐地，这节课已经上了一大半了，可我一个问题都没回答过，这可怎么办呀？就在这时，老师提了一个较难的问题，我一听，这不就是我昨天回家预习的时候早就背得滚瓜烂熟的一道题目吗？再一看，全班同学竟然没有一个举手的。我心想：如果我现在举手，回答得好，一定能得到奖励。于是我定了定神，把手举了起来，虽然举得很低，但老师还是点了我，看着老师对我那鼓励的目光，我又增强了信心，把早已准备好的答案流利地说了出来，回答好之后，老师对我笑了笑，看得出她对我的表现相当满意，我开心地坐下。
不一会儿，这节课就结束了，课后我也得到了老师的表扬和奖励，从中我也明白了举手回答问题并没什么可怕。从这次起，每节课只要遇到我能回答的问题我都会毫不犹豫地举手作答。
这就是我最喜欢的一节语文公开课，它在我的脑海里留下了深刻的印象，我会永远记住的。
