染雾我们给别人掌声的作文 篇一
我们给别人掌声的作文
在生活中，我们常常会遇到许多值得赞赏的人，他们或许是我们的父母、老师、朋友、同事，亦或是陌生人。无论是谁，只要他们做出了让我们感动的事情，我们都应该给予他们应有的掌声。
首先，我们应该给予父母最为热烈的掌声。父母是我们来到这个世界上的第一道光，他们为我们付出了太多太多。无论是给我们洗衣做饭，还是陪伴我们度过每一个难忘的时刻，他们都是我们生命中最重要的人。他们的辛勤努力和无私奉献值得我们给予最热烈的掌声。
其次，我们应该给予老师热烈的掌声。老师是我们求知的引路人，是我们成长过程中的榜样。他们教会了我们知识，更重要的是教会了我们做人的道理。他们默默付出，用心教育，为我们的未来负责任。我们应该感谢他们的努力和付出，并给予他们应有的掌声。
此外，我们还应该给予朋友们热烈的掌声。朋友是我们人生中不可或缺的存在，他们陪伴我们度过了许多美好时光，给予我们无尽的支持和鼓励。他们在我们困难的时候伸出援助之手，在我们快乐的时候与我们共舞共歌。他们的友谊让我们感动，值得我们给予最热烈的掌声。
最后，我们也应该给予陌生人一些掌声。陌生人也有可能给我们带来惊喜和感动。或许是一个路上的大哥哥帮我们拾起掉落的物品，或许是一个陌生人在我们失落时给予的温暖微笑。这些看似微小的事情，却能让我们感受到人间的温暖。我们应该学会感恩，并给予这些陌生人一些掌声，以示我们的感激之情。
总之，无论是父母、老师、朋友还是陌生人，只要他们做出了让我们感动的事情，我们都应该给予他们应有的掌声。在这个充满善意和温情的世界里，我们共同努力，给予别人掌声，让这个世界更加美好。
我们给别人掌声的作文 篇二
我们给别人掌声的作文
在日常生活中，我们常常会遇到一些让人感动的事情，这些事情有时候发生在我们身边，有时候发生在我们远离的地方。无论发生在哪里，只要是那些值得我们给予掌声的人，我们就应该毫不吝啬地鼓掌。
首先，我们应该给予那些在灾难中奋不顾身的救援人员掌声。当地震、火灾、洪水等灾难来临时，他们总是第一时间冲向危险的地方，为了拯救更多的生命而不顾个人安危。他们用生命在守护着我们的安全，用行动点燃了希望的火种。他们是无畏的英雄，值得我们给予最热烈的掌声。
其次，我们应该给予那些默默付出的志愿者掌声。志愿者是社会的脊梁，他们用自己的时间和精力，关心弱势群体、关注社会公益，用实际行动为他人带来希望和温暖。他们无私奉献，默默付出，用自己的微笑和关爱改变了许多人的生活。他们是社会的燃点，值得我们给予最热烈的掌声。
此外，我们还应该给予那些努力奋斗的人们掌声。无论是追求学业的学生，还是努力工作的职场人，他们都在默默付出，为了自己的梦想努力奋斗。他们勇敢面对挑战，坚持不懈，用自己的努力和汗水创造了美好的未来。他们是不断奋斗的勇士，值得我们给予最热烈的掌声。
最后，我们还应该给予那些创造美的人们掌声。艺术家、作家、音乐家等等，他们用自己的天赋和才华创作出了许多令人惊叹的作品。他们用艺术的力量打动人心，给予人们美的享受和思考。他们是创造之光，值得我们给予最热烈的掌声。
总之，无论是救援人员、志愿者、努力奋斗的人们还是创造美的人们，只要他们做出了让人感动的事情，我们都应该毫不吝啬地给予他们掌声。鼓掌不仅是对他们的认可和鼓励，更是对他们付出的最好回报。让我们一起用掌声点燃希望，让世界变得更加美好。
我们给别人掌声的作文 篇三
“兴趣是最好的老师”这句是爱因斯坦的名言，我觉得很有道理。五岁开始学习钢琴的我对弹琴这件事可是感触颇深呢。
钢琴是一种西洋乐器，弹起来声音非常动听，但是每天枯燥的练琴，让我慢慢地失去了刚开始学琴时的那种热度。
一个周末，我的钢琴老师孟老师在钢琴教室里举办了一场汇报演出。
汇报演出上，前面几位同学弹出的曲子悠扬婉转、美妙动听，大家听完都情不自禁地鼓起掌来。我心里暗暗地想：我弹完了也会有人给我鼓掌吗？终于轮到我上台表演了，我有些紧张地来到钢琴前坐下，我甚至能听到自己“砰砰砰”的心跳声。我尽力地平复心情，深呼吸，开始演奏我练习了多日的曲目《小步舞曲》，当我的双手在琴键上开始跳跃，音符从指尖流泻而出的时候，我早已忘记了紧张，仿佛全世界只剩下钢琴和我。
一曲终了，教室里十分寂静，正当我胡思乱想的时候，忽然，“哗、哗、哗……”台下传来了一阵热烈的掌声。我往台下望去，大家都在用力地为我鼓掌，孟老师和妈妈的脸上也挂着欣慰的笑容。我深深地给大家鞠了一躬，带着满心的喜悦走下台来。
每当我练琴累了的时候，脑海里总能想起那天的掌声，那掌声让我拥有了成功的喜悦和感动，是永远激励我前进的动力。
我们给别人掌声的作文 篇四
转眼间，我从一个牙牙学语的婴儿成长为一个六年级的“大哥哥”。在这段成长的过程中，我觉得成功最重要的是别人的掌声了。
从小，我便是一个害羞的孩子。父母带我去外面和他们的朋友吃饭，我总是不肯答应，躲在房间里的角落——因为我不敢和这么多人打招呼，也不敢被这么多人看着。因为害羞，只要在大街上有人看我一眼，叫我的名字，我的脸就会红起来，并迅速地跑开了……
这种害羞的生活，一直持续到四年级的某一天。
那天，我们班正在进行口语交际。害羞的我自然不敢参加这个活动，但孟老师说每个人都得上台演讲。于是我拿着稿子，慢慢地走向讲台，怀着忐忑的心情开始演讲。大家都屏气凝神，48双眼睛齐刷刷地“盯”着我，这使我更加紧张，原来就不流利的话语变得更加结结巴巴，变得更加“不堪入耳”。这时，我想到了放弃，但“台下观众”认真倾听，又使我恢复了勇气，让我勇敢地讲了下去。演讲完毕，虽然我的演讲十分失败，但大家都没有嘲笑我，反而送给我雷鸣般的掌声。这让我感动不已，同时也增添了几分信心。
又过了一年，步入五年级时进行班干部改选。拥有几分自信的我勇敢地走到讲台上，开始滔滔不绝地发表我的竞选演讲。此时，我仿佛忘记了整个世界，忘了自己害羞的性格。终于，我的“表演”结束了，“台下的观众”再次给我送上了掌声。
从此，我越来越自信，上台表演都是“家常便饭”。这也再次告诉我，成功需要掌声！
我们给别人掌声的作文 篇五
相信我们每个人在生活中都听到过掌声。表演结束时，掌声是对演员们的赞许;演讲结束时，掌声是对演讲人的肯定;玩游戏时，掌声是对人的鼓励，今天我终于体会到了掌声的魔力。
游戏的规则是先挑选一位“探索者”让他先离开教室，然后老师把一张红心卡片藏在教室的某一处。藏好之后，让“探索者”走进来寻找卡片，同学们要用掌声来帮助“探索者”，最后找到卡片，即为胜利。
第一个上台的是苏晋城。苏晋城依依不舍地离开了座位到了门外，老师小心地把红心卡片放到了自己的书里，然后大声说：“进来吧！”“探索者”立马开始寻找红心卡片，他先走到了张兆博的旁边，全班似乎都变成了蚂蚁的世界，一下子都鸦雀无声了，这声音好像在对他说：“不在这里，再去别的地方找。”这时“探索者”向四处望了望，立马走向老师，这时掌声如排山倒海一般，好像在和他说：“就在这里，就在这里。”在这一刹那，张兆博急得都开始打墙了，好在“探索者”在张兆博的指引下，成功找到了红心卡片。
我忽然明白了，原来掌声真的是有魔力的，它传播的是肯定，是赞许，是喝彩，也是鼓励。
我们给别人掌声的作文 篇六
放学铃早已响过，校园总算从喧闹声中走了出来，一切变得那么寂静。忽然，不知从校园那个角落里传来唧唧喳喳的议论声。一个 “小喽罗”〔我〕巴结地说：“老大，你今天是不是心情不大好？”“哎，别提了，就因为俺上课睡觉说梦话，又挨了高老头一顿暴风雨袭击。”一个穿牛仔裤的说：“我不能老受高老头的欺负！”“对，有了明天等高老头来上课时我们就在黑板上……”
第二天的早晨，老大老早就在黑板尽情表演书法，在黑板写了一排东倒西歪的字――高老师是个坏老师，当他写完时，教室立即议论纷纷，声音此起彼伏，突然，班长好像听见了熟悉的一阵又一阵，皮鞋撞击楼梯的声音。他大喊一声：“老师来了！”并拿起黑板擦，擦着，教室寂静了，班长转头望着门口：“坏了，高老头来了。”班长轻轻放下了黑板擦，垂着头走回了座位，望着那句老大写的话，只能等待着五雷击顶或周密地排查。
高老头并没有生气，却是面带微笑的对我们说：“同学们，今天我们上说话课，题目可能有的同学已经知道，并替我写在黑板上在这里，我谢谢那位同学！”高老头竭力表现真诚，但还是无济于事的，同学们脸上都表现出一种不安的神色。高老头用粉笔把班长擦的不太清晰的“坏”字描了一下，并添“高老师吗？”。许多同学都发出善意的笑声，高老头又接着说：“我就是你们的高老师，是个坏老师吗？今天我原意把一个真实的我向同学介绍一下。”高老头详细介绍了他的生活和工作情况，也坦诚地承认了一些弱点和缺点。由于高老头介绍了自己，又由于刚才的感情反弹。
他说完了，教室里再次出现了短暂的沉静，接着又爆发出一阵热烈的掌声，老大眼中晶莹，手也拍得非常起劲。
估计这在高老头的教学生涯是第一次，他也陶醉了，这掌声长长地在脑海中回响。他潇洒地在“高老师”三个字下画了一道横线，擦掉了“高老师”三个字，将题目改成了“____是个吗？”要求道：“请各位考虑一下，完善题目，并以这个题目说一段话。”
我第一个举手，这让高老头颇感意外。高老师让我站了起来，我说：“我的题目是《我是在黑板上写老师坏的那个学生吗？》”高老师的眼睛一亮，并示意我讲下去，我讲得非常流畅，否定了黑板上的字是我写的。同学们又鼓起掌来，这掌声似乎比高老头的更热烈。
掌声一落老大举起了手，他说话的题目是《王刚是个坏学生吗？》，他承认那行字是他写得，主要是看一下老师是否有雅量，到底有多大的雅量。他说他不是个坏学生，高老师更不是个坏老师。今天他感到老师的形象更高大了。
高老头非常惊奇，但还是为老大的豪爽大胆而高兴。全班同学的掌声又一次响起来了。高老头感到十分欣慰。
从那以后，这三次不同凡响的掌声时时回响在我的耳边。
