染雾篇一：那次玩得真高兴作文教案
第一篇内容
一、教学目标：
1.通过让学生写一篇关于自己玩得开心的作文，培养学生的写作能力和表达能力。
2.通过让学生回忆和描述玩得开心的经历，培养学生的记忆和口语表达能力。
3.通过让学生分享自己的快乐经历，增进同学之间的交流和合作。
二、教学重点：
1.培养学生的写作能力和表达能力。
2.培养学生的记忆和口语表达能力。
三、教学准备：
1.准备教材《那次玩得真高兴作文教案》。
2.准备学生的写作活动手册和练习纸。
四、教学过程：
1.导入：
教师用幽默的语言和表情问学生：你们有没有玩得特别开心的经历呢？请你们举手分享一下。
学生举手分享自己的开心经历。
2.讲解写作要点：
教师用幻灯片或板书的形式，列出写作要点：事件、地点、人物、活动、感受等。
3.写作训练：
学生打开写作活动手册，在规定的时间内写一篇关于自己玩得开心的作文。
4.学生互相交流和修改作文：
学生将自己的作文交给旁边的同学，互相阅读和修改。
5.展示和点评：
随机选择几位学生上台展示自己的作文，并由全班同学进行点评和表扬。
6.作业布置：
要求学生将修改后的作文整理好，写在练习纸上，明天交给老师。
五、课堂小结：
本节课我们通过写作训练和互相交流，学会了如何描述自己玩得开心的经历。写作是一种表达能力，通过写作可以让他人了解我们的快乐和感受。希望大家以后能够多写多练，提高自己的表达能力。
篇二：那次玩得真高兴作文教案
第二篇内容
一、教学目标：
1.通过让学生回忆和描述玩得开心的经历，培养学生的记忆和口语表达能力。
2.通过让学生分享自己的快乐经历，增进同学之间的交流和合作。
3.通过让学生欣赏他人的作文，培养学生的欣赏能力和批判性思维。
二、教学重点：
1.培养学生的记忆和口语表达能力。
2.培养学生的欣赏能力和批判性思维。
三、教学准备：
1.准备教材《那次玩得真高兴作文教案》。
2.准备学生的作文和点评表格。
四、教学过程：
1.导入：
教师用图片或视频展示一段自己玩得开心的经历，并向学生提问：你觉得我玩得开心吗？为什么？
学生回答问题，分享自己的看法和感受。
2.作文点评：
教师将学生的作文分发给全班，要求学生互相阅读和点评。
学生用点评表格记录自己对他人作文的评价和建议。
3.小组讨论：
学生分成小组，讨论自己的点评意见和建议，并选择最佳作文进行展示。
4.展示和点评：
每个小组派代表上台展示他们选择的最佳作文，并进行点评和表扬。
5.总结和反思：
教师引导学生总结今天的学习内容和收获，并让学生反思自己在点评他人作文时的表达能力和批判性思维。
六、课堂小结：
本节课我们通过点评他人作文和小组讨论，学会了如何欣赏他人的作品并提出建议。欣赏是一种艺术鉴赏能力，通过欣赏他人的作品可以提高自己的审美水平和批判性思维。希望大家以后能够多欣赏、多思考，培养自己的艺术素养。
那次玩得真高兴作文教案 篇三
有一天，我和王伟、李红一起在草地上玩捉迷藏。
我们先用“石头、剪刀、布”决定谁当捉的人。最后，得出结果是我捉。游戏开始，我先闭上眼睛，发现他们一个人影也没有了。他们真是厉害，跑得和猎豹一样快。
开始捉了，我跑到我家旁边寻找他们。四周来回跑了一下，听到了一些细微的声音，是从楼顶上传来的。我急忙跑到楼顶，发现是李红。
跑了半天，我累极了，可是到处看了一下，没有发现一把椅子。这时，我发现有个篮子，就急忙坐到篮子上。当我坐上去的时候，有人“啊”的大叫一声，把我吓坏了。我掀开篮子一看，原来是王伟躲在底下呀！
游戏结束了，我们玩得很开心。下一次，我还要和他们一起玩捉迷藏。
那次玩得真高兴作文教案 篇四
在我记忆中关于“玩”有很多，就像天上的星，数不胜数。但让我记忆犹新的还是那件事……
那是一个周末，我和爸爸、妈妈、小姨……去了河池市金城江区的一个水上乐园玩。买好了门票进园，首先映入眼帘的是一座大型的滑梯，那滑梯比五层楼还高。再往后一看，就是一条摇摆的木桥，桥下有水，那里还有好多好玩的设施。
首先，我去了浅水区的小型滑梯玩，坐上去就像坐上了火车一样，一滑下去就像火车启动，我和弟弟妹妹们玩得不亦乐乎，玩了许久，我心里便想：这里的水太浅了，没有那么好玩、那么刺激，这里只适合五、六岁的小朋友玩，我要去玩大型的滑梯。于是，我叫上了我的表哥说：“表哥，这里的水太浅了，我们去玩大型滑梯吧！”表哥欣然答应了。那时正是中午，太阳很猛，就像有九个太阳在天上照着一样，所以我们跑得飞快，很快便到了大型滑梯底下。看着那座气势磅礴的滑梯，我竟有些害怕了，再看看表哥，他的脚都已经发抖了。但我还是顺着梯子爬了上去，毕竟有刺激才有乐趣。我（先选择）坐上另外一个不是很刺激的滑梯，它全都是弯型，就像长江黄河一样蜿蜒，（但没有那么险峻）。我开始往下滑，如果说刚刚的小滑梯像火车，那么坐在这个大滑梯上就像是坐飞机一样了。滑到下面尽头后，我的头晕了，就感觉刚刚坐的飞机坠落了。玩了许久，我才敢就去挑战我眼中那个最刺激的滑梯。坐上去开始下滑，滑到了一半的时候，我的心都快飞出来了，就像一颗流星一样，从天上坠落下来，很刺激但真的很好玩。之后玩了一次又一次，直到被爸妈叫出园。
这就是我玩得最开心的一次，真的是太好玩、太开心、太刺激了，让我难忘至今。不仅如此，我还明白了一个道理：今后无论在学习、生活、工作中遇到什么挑战，都不能被它的表面吓到，要勇于尝试，这样才能体会其中的乐趣，才有进步！
那次玩得真高兴作文教案 篇五
一天，我来到小冰家玩。来的路上，我发现天上都是黑色的，我感觉马上就要下雨了，我飞快地跑回家拿雨伞。很快，天真的下起雨来了。不过这是阵雨，没有几分钟就停雨了。
我高高兴兴地跑去小冰家。当我走到小冰家的院子里，我看到一棵大树，大树又粗又壮，就像一位站着笔直的战士。我还闻到了花的香味。当我走过去看时，发现它正在对我笑呢！我又看见绿油油的小草，小草又细又长，就像一位美丽的小姑娘。
我走进小冰的家里，发现小冰和他的弟弟蹲在一个角落里。他们在干吗呢？我好奇地问：“小冰，你在干什么呀？”小冰回答道：“我在玩一个超级好玩的积木，我和我弟弟玩了一上午呢！”我又问道：“真的有那么好玩吗？”小冰大声说道：“真的。”
然后我走近一看，他们积木都已经拼了一大半，接着我也帮小冰一起拼积木。我先用正方形的方块横着摆一行，竖着摆一行……就这样，一个大城堡就拼好了。我们很开心。小冰的妈妈叫我们先吃一点水果。我们赶紧跑了过去，没过多久，水果就被我们吃完了。这时，我、小冰和弟弟都笑了起来。
接着，我们又想了想接下来拼什么。我说：“我们来拼一个大房子吧。”小冰说：“好呀！”于是，我们就开始拼了起来。我们先用长方形横着摆一行，竖着又摆一行……不知不觉就到了傍晚，我们终于拼好了。
今天我玩得很开心。今天是我最难忘的一天。
那次玩得真高兴作文教案 篇六
（一）示范演，提炼方法
1.根据教材配图，指导学生扮演乐乐扳手腕，知道什么是定格画面，定格画面的用途。
2.小结方法：
联系学生的示范演绎，教师总结梳理方法：像放电影一样，定住几幅画面，再连起来，大家就把扳手腕的过程看清楚了。
（二）学习演，丰富画面
1.学生从“钓鱼、坐过山车、逛动物园”这三幅画面中自由选择一个来“放电影”。
2.学生自己定画面，演一演。师相机指导从动作、声音等角度丰富“放电影”的内容，帮助学生更清楚地回想当时玩儿的样子。
3.播放微课《有趣的放电影》，总结、巩固“放电影”的方法。
（三）尝试演，准备习作
1.放电影升级：学生在脑海中“放电影”，通过刚才“定画面 连起来”的方式，回忆自己玩得最高兴的那一次，厘清玩耍的过程。
2.尝试习作，写出玩的过程。
3.出示习作例文，示范评价，明确写出画面并连起来，就是写出了玩儿的过程。
4.学生根据例文自评。
【设计意图】三年级的学生习作刚起步，要达成“有序写出玩儿的过程”这个目标很有难度，帮助学生在脑海中“放电影”，将当时的场景清楚地回忆起来，方可达成目标。学会“放电影”分为三步：第一步是在教师指导下“演一演”，将脑海中回想的画面“可视化”，再将画面定格，并连起来，这样，玩儿的过程清晰地呈现在眼前。“定画面 连起来”这个下位支架，帮助学生厘清了玩儿的过程。第二步是通过回想当时的“动作、声音”，使脑海中的画面更清晰。第三步再将“放电影”内化，在脑海中回放。这样从外显到内化的过程帮助学生真正掌握了“放电影”这一方法，同时达成了“有序写出玩儿的过程”这个目标。这样有趣有效的学习过程，大大降低了写作的难度。
