染雾以真理只有少数人为题的作文 篇一
真理是什么？真理是指符合客观事物本质、规律和内在要求的，是对事物最正确、最准确的描述和反映。然而，真理并不被大多数人所接受和认可，只有少数人能够领悟和把握。这是因为真理往往并不符合人们的主观意愿和偏见，需要通过深入思考和不断探索才能发现。本文将从不同角度探讨真理只有少数人的现象。
首先，真理只有少数人的现象可以从历史的角度来解释。在历史上，许多伟大的思想家、科学家和哲学家都是少数人，他们通过独特的思考方式和敏锐的洞察力，发现了一些至关重要的真理。例如，伽利略通过观察星空和科学实验，提出了地球绕太阳运转的真理；达尔文通过研究物种的演化，提出了物种起源的真理。这些真理在当时并不被大多数人所接受和认可，直到后来才逐渐被证实和接受。
其次，真理只有少数人的现象也可以从社会的角度来解释。社会往往有一种集体意识和思维的倾向，人们更愿意相信和接受与自己观点相符的观点和理论。这种集体意识的形成往往是由于社会经验、教育和文化等因素的影响。因此，当少数人提出与主流观点不同的真理时，往往会遭到大多数人的质疑和排斥。只有那些有独立思考能力和勇于质疑的人才能够真正理解和接受这些真理。
最后，真理只有少数人的现象还可以从个人的角度来解释。每个人都有自己的主观认识和感知，对于事物的看法各不相同。而真理往往是客观存在的，不受个人主观意识的影响。因此，只有那些具备客观思维和超越个人主观偏见的人才能够领悟和把握真理。这需要个人具备批判性思维和独立思考的能力，以及对自己的主观感受进行客观评价的能力。
综上所述，真理只有少数人的现象可以从历史、社会和个人角度来解释。无论是在科学领域还是在社会思潮中，真理往往只有少数人能够领悟和把握。这需要个人具备独立思考、客观评价和超越主观偏见的能力。只有这样，才能真正理解和接受真理，为人类的进步和发展做出贡献。
以真理只有少数人为题的作文 篇二
真理只有少数人，这是一句颇具哲理的话。它意味着真理往往不被大多数人所接受和认可，只有少数人能够理解和把握。那么，为什么真理只有少数人呢？本文将从人类认知的局限性、人群思维的影响以及真理的本质等方面展开讨论。
首先，人类认知的局限性是导致真理只有少数人的重要原因之一。人类的认知能力是有限的，我们只能通过感官来感知外界事物，而不能直接接触到事物的本质。因此，我们对于真理的认识往往只是片面和有限的。只有那些通过思考和探索，不断超越自己认知局限的人才能够更接近真理。而大多数人由于缺乏深入思考和探索的能力，往往只能停留在表面，无法真正理解和把握真理。
其次，人群思维的影响也是真理只有少数人的原因之一。人们往往倾向于跟随大多数人的观点和意见，不愿意独立思考和质疑。这是因为人类是社会性动物，我们有着强烈的归属感和从众心理。当少数人提出与主流观点不同的真理时，往往会被大多数人排斥和质疑。只有那些有独立思考和勇于质疑的人才能够真正理解和接受真理。
最后，真理的本质也是导致真理只有少数人的原因之一。真理是指符合客观事物本质、规律和内在要求的，是对事物最正确、最准确的描述和反映。然而，真理并不是每个人都能够理解和把握的。因为真理往往与人们的主观意愿和偏见相冲突，需要通过深入思考和不断探索才能发现。只有那些具备客观思维和超越个人主观偏见的人才能够领悟和把握真理。
综上所述，真理只有少数人的现象可以从人类认知的局限性、人群思维的影响以及真理的本质等方面来解释。无论是在科学领域还是在社会思潮中，真理往往只有少数人能够理解和把握。这需要我们具备独立思考、客观评价和超越主观偏见的能力。只有这样，才能真正理解和接受真理，为人类的进步和发展做出贡献。
以真理只有少数人为题的作文 篇三
夜幕降临，华灯初上，大街上，广告牌发着彩色灯光，光彩夺目;烧烤摊开始营业，一股股浓烟直冲星空;汽车飞驰而过，汇成了一条车的河流。我赶紧逃离喧闹的人流，来到幽暗寂静的公园。
路灯散发出柔柔的光，一旁的长椅静静的卧着。密密的林子把整个公园包围着，大街上的喧闹声和霓虹灯的彩光无法穿透林子。只有在这里，我才能感受到心灵的宁静与平和。我还要坚持吗?我是父亲的儿子，而我却认为父亲的处世过于圆滑，父亲说：“你不要再和某某某玩，他成绩太差了”。父亲，你错了，分数并不代表人的品性。我是我老师的学生，而我却认为老师的教学过于呆板，老师说：“这道题必须选C，你应该改过来。”老师，你错了，这不是唯一的答案。我理解父亲的苦衷，更尊重老师的劳动。但“真理只有一个”，我只能选择这惟一不让我感到心疚的东西。于是，父亲认为我不思进取，老师认为我自以为是。我还要坚持吗?
我无法想出头绪，索性不想了。突然发现今晚的夜黑得出奇，抬头望向天空，星星寥寥无几，这应该是月明星稀的时候吧，可我却无法找到月亮，只有漫天的乌云，仔细一看，那几颗星星发出微弱的光芒，可不久便被乌云所遮挡，原本微弱的光消失了。过了许久，星星又艰难地穿过云层，为黑夜带来光芒，反反复复，直到又一次被乌云掩盖。我等了很久，星星还是没有挣脱乌云的黑手，于是我心灰意冷正准备回家，这时云层中又散发出微弱的光，星星终于从乌云中探出头来，在黑夜的背景下，星星的光芒显得耀眼炫丽。
从那一刻开始，我不再犹豫，乌云最终是挡不住光明的。我坚定了自己的信念，即便我前进的道路要面对千百重的困难，我也会追求真理。这个世界曾有多少不屈的人为真理顽强地坚持着奋斗，正如坚持日心说的哥白尼，坚持相对论爱因斯坦……我不是伟人，但我会坚持做一个“真人”。
仰望苍穹，注视着释放着光芒的星星，从那一刻开始，我会和星星一起努力——那就是为了真理而坚持，永不放弃。正如赫尔岑所说：“要坚持真理，不论在哪里也不要动摇。”
以真理只有少数人为题的作文 篇四
人生再世，总是需要不断学习新的知识。那么，在哪里才能学习到最重要的东西呢?也许很多人会回答说，当然是在最好的学校。而我却认为，在平凡的生活中学到的东西才是最重的。在一次诺贝尔奖获得者的聚会中，有人问其中一位老人，您在哪所大学学到您认为最重要的东西?那位老人平静的说：“是在幼儿园。”看到这里，也许有人会置之一笑，在幼儿园能学到什么东西?无非是小孩子玩玩而已。其实不然，在幼儿园学到的东西往往会让你受益终生。在那什么都不懂的年纪，少了一份逆反心理。懂得要听老师的话。在我们吃东西时，老师会告诉我们：要把自己的东西分一半给小伙伴。于是我们学会了分享。在以后的日子里，我们会把喜悦与成功与自己的伙伴分享。
当我们在看见美好的东西时，总会有把它据为己有的心理。尤其是在别人有，而自己却没有的情况下，这种想法更甚了。这时候老师会告诉我们：不是自己的东西不要拿，否则会被别人当做坏孩子的。没有人会愿意被别人当成坏孩子，于是这句话在我们小小的心里留下了深刻的印象。在以后的日子里，每当我们想要拿别人的东西时，便会想起这句话。我们不会再去拿别人的东西，而是而是靠自己的努力去获得自己想要的东西。
在幼儿园中，我们每天都会有午休的习惯，因为老师告诉我们，中午睡好了，下午才会有精力做自己想做的时。幼时的我们会在床上放很多玩具，起床后，被子玩具都乱七八糟的摆放着。这时候老师会告诉我们：要把自己的东西摆放整齐。于是在以后的日子里，我们养成了整理东西的好习惯。在我们吃饭时，望着我们脏脏的小手，老师会告诉我们：要把手洗干净才能吃，不然会生病的。小小的我们都怕生病，因为生病了就要吃药，打针。于是我们养成了爱干净的好习惯。当我们在做错事时，老师会教育我们，做错事要向别人表示歉意，要勇于承担责任，这样才是勇敢的孩子。
学会分享，学会不拿别人的东西，学会整理，学会爱干净，学会勇于承担责任。看吧，我们在幼儿园学到了多少。这些是在任何一所大学都学不到的知识。因为那时的我们长大了，没有人再去耐心的教你这些。这些都是我们在平凡的生活中一点点积累的。我们要学会在平凡中学习真理，这会让我们终身受益。
以真理只有少数人为题的作文 篇五
很多人眼里，真理如同蒙娜丽莎的微笑一般神秘，它只是哲学家圣瓶中的清泉，永远成不了普渡众生的甘露，所以有一位作家在他的文章中嗟叹：“这世间有许多像锦缎一样美丽的道理，可却织不成彩衣。”
其实不然，真理的发现与应用是普遍的，从广义上说，一切正确的或是善良的皆可谓之真理。由此说来，真理为生活的方方面面所涵盖，它就像黄金，存在就是为了发光，为体现它的价值。它的时态只有一种——现在进行时。
xxx在为《资本论》作宣传的时候说过：
“真理一经发现，就立刻表达出来，它的存在性与指导性是一切谬误所不能掩盖的。”诚然，是真理就不应该束之高阁，要把它放到众人触手可及的地方，只有使用的普遍化才使真理具有活力。才体现了真理的终极意义。
当时爱因斯坦发现相对论，整个世界只有四个人能理解，而如今相对论已广泛地进入到各个科研领域，成为人们科学研究的重要工具。没有相对论，人们不可能这么顺利地把触角伸人无尽的苍穹，不可能那么清晰地面对历史长河中的朵朵浪花。也许这正印证了爱因斯坦的一句话：“我坚信相对论的正确性，总有一天，相对论会改变人类的历史。”
与圣人为友，则耳沐清风;与贤哲为友，则心定神宁;真理就是圣贤幻化后的精髓。若与真理为友，则无时无刻不受其感染熏陶。我们不必为坚持真理而大声疾呼，不必为讨论真理而与人争得面红耳赤，真理无须无尽的喧嚣，不要浮华的做作，它只需要一份默默的坚持，只需要一次宁静中的升华。
栽下一棵树，拾起一张纸，站起来让一次座，在这些不经意的小事间，真理正在进行着，而我们正在经受着品性的陶冶。
有人认为真理是一个轰轰烈烈的词。的确，不怕牺牲、坚持信念谓之真理，然而，真理也会于无声处听惊雷，它的爆发处也许正是不经意的平静港湾。
以真理只有少数人为题的作文 篇六
柏拉图曾经走在撒满阳光的道路上，腼腆地微笑着对姑娘们说：“吾爱吾师，可吾更爱真理。”
坐在教室里，听着老师将中国暗红色的历史娓娓道来，我看到了西子浣沙的涟漪，望见了貂婵戏水的波澜，听见了红袖拂水的誓言，闻见了虞姬临水的哀叹。
坐在课堂里，听着老师描述起大观园的美丽，我想起了黛玉，她将一池清泉的灵动演绎到了及至。提锄揽篮，收一方落红;扶柳洒泪，送一池飘絮。老师说宝钗将淑女的自珍与懂事表现得淋漓尽致，可是我说，黛玉“碾冰为土玉为盆”的纯净和灵动输了吗?为什么固执的李纨要把皇冠戴在宝钗头上?老师笑而不答，似乎在告诉我，大观园不是一个任水自流的地方，黛玉是水做的，那一池清流，承载着水做的女人的眼泪，流向远方。
坐在课堂里，听着老师讲述懒人的故事：懒人请了个名师，整天不跟老师学习却以为自己是高徒，结果聪明人请他去画画，他连笔都不会拿!是啊!外因要通过内因才能起作用，内因才是事物发展的根据!
王维上承谢灵运，下启苏东坡，而丰子恺呢?前不见古人，后不见来着!中国的历史若是暗红色的，丰子恺就是其中的一抹紫色，不血腥，永远不会褪去。因为他谦逊，好学。
我想，我拥有那么多老师，应该多勤奋地去学习呢?天才是白分之一的灵感和白分之九十九的汗水!铭记这句话，我不敢再偷懒了，在老师教我们“取其精华，舍其糟粕”的日子里，我了解了苏轼“一点浩然气，千里快哉风”的豪迈;了解了李清照才下眉头，却上心头的忧丝;理解了屈原不得志的孤独，感慨着李白举杯邀明月，对影成三人的孤寂;惊叹着尼采目空一切的孤独!
沉重的轻浮，严肃的狂妄，整齐的混乱，铅铸的羽毛，光明的烟雾，寒冷的火焰，永远觉醒的睡眠，否定的存在!沙翁的词，我喜欢。老师说这是词与词的矛盾。吾爱吾师，可吾更爱真理!从老师身上学到的最爱用的就是对于真理的不断追求。就像学习沙翁的词，矛盾，可是真理，就是值得学生去追求，苏格拉底画了两个圆，一个大圆代表他自己，小圆代表他的学生，大圆拥有更多的知识，可是遇到的问题也越多。对于真理的追求，从古到今，不论是老师老师还是学生，都没有停止过。
更加勤奋地学习吧，和老师一起学习，寻求真理的路途是你一步又一步深深浅浅的脚印。
吾爱吾师，吾更爱真理!
