染雾描写荷花作文的教案 篇一
第一篇内容
一、教学目标
1.了解荷花的特点和生长环境；
2.学习描写荷花的常用词语和句型；
3.培养学生观察和写作能力。
二、教学准备
1.荷花的图片或实物；
2.荷花的相关知识和资料。
三、教学过程
1.导入
通过展示荷花的图片或实物，引起学生的兴趣，激发他们对荷花的好奇心。
2.理论讲解
向学生介绍荷花的特点和生长环境，让他们了解荷花的外形、颜色和香味等方面的特点。
3.词语整理
和学生一起整理描写荷花常用的词语，如娇艳、细腻、清香、飘逸等。
4.句型训练
给学生提供一些句子模板，让他们根据荷花的特点进行描写，如“荷花娇艳欲滴，好似一个个粉嫩的少女。”、“荷叶如翡翠一般绿油油的，给人一种清新的感觉。”等。
5.观察实践
带领学生到校园内的荷塘或公园里观察荷花，让他们亲身感受荷花的美丽与神秘。
6.写作实践
让学生根据观察到的荷花，用刚才学到的词语和句型进行描写。可以让学生分组合作，进行小组讨论和交流。
7.展示和评价
让学生展示自己的作品，互相欣赏和评价。可以选出优秀的作品进行展示和分享。
8.总结和拓展
总结描写荷花的常用词语和句型，并拓展到描写其他花卉的能力。
四、教学反思
通过对荷花的观察和描写，学生既能了解荷花的美丽与神秘，又能提高自己的观察和写作能力。同时，通过小组合作和展示，培养了学生的合作和表达能力。
描写荷花作文的教案 篇二
第二篇内容
一、教学目标
1.了解荷花的品种和分布；
2.学习描写荷花的形态和颜色；
3.培养学生的观察和写作能力。
二、教学准备
1.荷花的图片或实物；
2.荷花的相关知识和资料。
三、教学过程
1.导入
通过展示荷花的多样性和美丽的图片或实物，引起学生的兴趣，激发他们对荷花的好奇心。
2.理论讲解
向学生介绍荷花的品种和分布，让他们了解荷花的多样性和广泛分布的地区。
3.词语整理
和学生一起整理描写荷花形态和颜色的常用词语，如宽大、高耸、纯洁、娇嫩等。
4.句型训练
给学生提供一些句子模板，让他们根据荷花的形态和颜色进行描写，如“荷花宽大的叶子像一把巨伞，给人一种遮阳的感觉。”、“荷花的颜色鲜艳而纯洁，好似一朵朵盛开的莲花。”等。
5.观察实践
带领学生到校园内的荷塘或公园里观察不同品种的荷花，让他们亲身感受荷花的形态和颜色的多样性。
6.写作实践
让学生根据观察到的荷花，用刚才学到的词语和句型进行描写。可以让学生分组合作，进行小组讨论和交流。
7.展示和评价
让学生展示自己的作品，互相欣赏和评价。可以选出优秀的作品进行展示和分享。
8.总结和拓展
总结描写荷花形态和颜色的常用词语和句型，并拓展到描写其他花卉的能力。
四、教学反思
通过对荷花的观察和描写，学生既能了解荷花的多样性和广泛分布的地区，又能提高自己的观察和写作能力。同时，通过小组合作和展示，培养了学生的合作和表达能力。
描写荷花作文的教案 篇三
[教学内容]
课本108页至110页的内容。
[教学目的]
1、理解课文内容，能够想象“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”是什么样子；一池的荷花有什么姿态。能够理解“冒”“饱胀”“挨挨挤挤”等词的意思。
2、能够准确、流利、有感情地朗读课文。
3、想象和体会一池荷花的美丽，体会大自然的神奇美妙，激发学生对大自然的热爱之情。
[教学重点]
理解白荷花开放的种种姿态，想象这一池荷花为什么像“一大幅活的画”；体会“我”忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象。
[教学难点]
1、理解白荷花开放的种种姿态，想象这一大池荷花为什么像“一大幅活的画”。
2、想自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象。
[教具安排]
教学挂图、小黑板、录音机。
[教学过程]
一、接导入新课，揭示教学目的。
（一）这节课老师和同学们继续学习第21课《荷花》。（板书课题，学生齐读课题）
描写荷花作文的教案 篇四
活动目标
1、了解荷花的各种特点，从而理解儿歌的含义。
2、启发幼儿根据儿歌的内容想象并用动作来表演。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备
1、了解荷花的生长过程。
2、与儿歌相应的图片。
3、制作小书的纸、笔、订书机。
活动过程
一、欣赏荷花，幼儿说说荷花的主要特点和生长过程
1、教师：荷花是长在什么地方的呀?荷花的叶子是怎样的?荷花池里还会有什么呢?
2、幼儿根据自己的知识经验讲述。
二、结合图片创编儿歌
1、出示图片：图上有什么?(风儿、小雨、小鱼、小虾还有荷花。)
2、教师引导小朋友描述图片。
3、教师综合孩子的描述创编儿歌。
三、启发幼儿根据儿歌内容制作小书
1、教师：小朋友们编的儿歌真好听，我们把它做成一本小书，送给小班的弟弟妹妹们看吧！
2、教师出示材料，指导幼儿制作小书。
四、欣赏小书。
附儿歌：
池塘里，
暖暖的风儿吹过来，
细细的小雨落下来，
小鱼儿、小虾儿游过来，
红色的大伞，
一朵一朵打开来！
活动反思：
活动中为了让孩子感受荷花的美，我创设了荷花池的情景，希望激发孩子对荷花的喜爱。但在这一环节中，我并没有充分利用好优美的环境，造成孩子在后来动作表现时出现单一性。事后我在想：老师创设了这么优美的环境到底是为了什么？难道只是为了上荷花的活动而布置荷花池，环境仅仅是一个摆设吗？再三考虑后，我觉得环境不仅是摆设，应充分为活动所服务。如果在活动中，我能充分利用环境，让孩子去观察荷花、亲近荷花（荷花开放的不同姿态，如朝左点头的荷花、想像两朵在一起的荷花在干什么等），而不只是走马观花看看就结束，那么孩子会有更多的感受、更多的发现。这样孩子在表现荷花的姿态时才可能是多样的，也会更富有感情，把自己也当成是一朵真正的荷花。
描写荷花作文的教案 篇五
教学目标：
认知目标
1、会认会读生字。掌握”莲蓬、饱胀、挨挨挤挤”等词语；
2、读懂课文内容。
能力目标
通过看图说话、写话的练习，提高语言的运用能力；
情感目标
通过看图，读文，展开想象，品味词句去欣赏荷花的美，从而加强语感的训练，提高学生的审美情趣，激发热爱大自然的情感。
教学重、难点：
通过看图，读文，展开想象，品味词句去欣赏荷花的美
教具准备：
多媒体课件
教学过程：
一、导入课文，交流收集的文字资料或图片。
师：导语：同学们，南宋著名诗人杨万里曾经写过这样一首很美的诗（出示古诗《晓出静慈寺送林子方》画面文字课件）大家想读吗？（学生自由读）好！尽情地读吧！看看这首诗中描绘的是什么美景？（读、交流、板书：荷花）
师：（出示荷花国画的课件）同学们，这就是诗人所吟诵的荷花！那，你对荷花了解多少呢？
交流课前收集的资料：课前老师请同学们预习课文并收集了有关荷花的资料，能给大家介绍一下吗？谁第一个来？
生汇报。老师询问资料来历，并适时鼓励。适时展示图画，并指名说说“荷花、荷叶、藕、莲蓬、莲子”在什么地方。
描写荷花作文的教案 篇六
教学要求：
1、进一步培养学生有顺序地观察图画的能力，学习想象描写。
2、学会本课的生字新词，根据课后问题理解课文内容。
3、有感情地朗读课文和背诵课文。
4、培养学生热爱大自然、热爱美好事物的思想感情。
重难点、关键：
1、重点理解对荷花静态美的特点描写部分。
2、体会想象部分中出现的景象及其动态美的叙述。
教具准备：
放大的一张荷花图或CAI课件
教学过程：
一、导入新课，揭示课题。
同学们看过荷花吗？荷花盛开时候是一幅怎样的景象？
教师揭示课题：１６。荷花
二、观察挂图、了解图意。
１、先从整体上引导学生看图。
图上画的是什么？你觉得这池荷花怎么样？这池荷花在什么地方？你是从什么地方看出来的？
２、引导学生从局部观察。
荷花的叶子和花朵是什么样子的？图画上除了荷花，还画了哪些景物？看了这幅荷花图后，你有什么感想？
三、初读课文，拼读生字。
