染雾自考大学语文作文范文 篇一
标题：传统与现代的碰撞
随着科技的飞速发展和社会的快速变迁，传统文化在现代社会中面临着前所未有的挑战。在这种大背景下，我们需要思考传统文化在现代社会中的地位和作用。
传统文化是一个国家和民族的根基，它承载着民族的历史、文化和精神。然而，在现代社会中，由于科技的进步和信息的快速传播，年轻一代对传统文化的认同感逐渐下降。他们更加倾向于接受西方文化和现代流行文化，传统文化逐渐被边缘化。
传统文化的边缘化带来了一系列问题。首先，传统文化的价值观和道德规范逐渐被忽视，导致道德沦丧和社会问题的增多。其次，传统文化的失落使得我们失去了对自己历史和文化的认同感，民族认同感的缺失会导致社会的割裂和冲突。最后，传统文化的边缘化威胁着我们的文化多样性和民族特色，使得我们的社会变得单一化和同质化。
然而，传统文化的价值和作用依然存在。传统文化是一个国家和民族的瑰宝，它包含着丰富的智慧和经验。传统文化能够给人们提供精神寄托和情感归属感，它能够让人们更好地理解自己、他人和世界。传统文化还具有独特的审美价值和艺术魅力，它能够提升人们的审美情趣和艺术修养。同时，传统文化也是创新的源泉，现代科技和思想的发展都离不开传统文化的积淀和启发。
因此，我们需要重视传统文化的保护和传承。首先，教育是保护和传承传统文化的重要途径。学校应该加强对传统文化的教育，让学生了解和体验传统文化的魅力。其次，政府应该加大对传统文化的支持和保护力度，鼓励传统文化的传承和创新。最后，每个人都应该主动去了解和尊重传统文化，积极参与到传统文化的传承和弘扬中去。
在当代社会，传统文化面临着挑战和困境，但它的价值和作用依然不可替代。我们应该正确认识和对待传统文化，努力保护和传承传统文化，使其在现代社会中发挥更大的作用。
自考大学语文作文范文 篇二
标题：网络文化与传统文化的融合
随着互联网的普及和社交媒体的兴起，网络文化成为了现代社会的一大特点。与此同时，我们也面临着传统文化与网络文化的碰撞与融合。在这种背景下，我们需要思考网络文化与传统文化的关系以及如何促进两者的有机融合。
网络文化以其便捷、多样和互动的特点，吸引了大量的年轻人。在网络上，人们可以自由表达自己的观点和情感，分享自己的生活和创造。网络文化给予了每个人一个平等的发声机会，促进了信息的传播和交流。然而，网络文化也带来了一些问题，如信息泛滥、虚假宣传和网络暴力等。
传统文化是一个国家和民族的瑰宝，它承载着民族的历史、文化和精神。传统文化具有独特的价值观和道德规范，它能够给人们提供精神寄托和情感归属感。传统文化还具有丰富的智慧和经验，能够让人们更好地理解自己、他人和世界。传统文化是一个国家和民族的软实力，能够提升一个国家的文化影响力和竞争力。
网络文化和传统文化并不是对立的关系，而是可以相互促进和融合的关系。首先，网络文化可以为传统文化的传播和弘扬提供新的渠道和方式。通过互联网，我们可以将传统文化的优秀作品和传统技艺展示给更多的人。其次，传统文化可以为网络文化的发展提供源泉和灵感。传统文化中的故事和经典可以成为网络创作的素材和题材，传统文化的审美价值和艺术魅力可以提升网络文化的质量和内涵。最后，网络文化和传统文化可以相互借鉴和融合，形成新的文化形态和文化产品。
因此，我们需要积极促进网络文化与传统文化的融合。首先，教育是促进融合的重要途径。学校应该注重培养学生对传统文化的兴趣和理解，同时也要教育学生正确使用网络和传播网络文化。其次，政府和社会应该加强对传统文化的保护和传承，为网络文化的发展提供源头活水。最后，每个人都应该积极参与到网络文化和传统文化的融合中，传承和创新传统文化，同时也要理性和科学地使用网络。
网络文化和传统文化的融合是当代社会文化发展的必然趋势。我们应该积极推动两者的融合，保护和传承传统文化，同时也要享受和创造网络文化，让两者共同促进社会的进步和发展。
自考大学语文作文范文 篇三
中文摘要
ABSTRACT
第一章 引论
1-1 问题提出
1-2 研究意义
1-2-1 理论意义
1-2-2 实践意义
1-3 已有研究成果述评
1-3-1 大学语文课程的研究
1-3-2 课程价值的研究
1-4 研究思路和方法
1-4-1 研究思路
1-4-2 研究方法
第二章 大学语文课程价值概述
2-1 大学语文课程价值概念的界定
2-1-1 大学语文课程概念的界定
2-1-2 课程价值概念的界定
2-2 大学语文课程的发展历程
第三章 大学语文课程价值的存在形式
3-1 大学语文课程的社会价值
3-1-1 政治价值
3-1-2 经济价值
3-1-3 文化价值
3-1-4 生态价值
3-2 大学语文课程的个体价值
3-2-1 提高学生的语文素养
3-2-2 培养学生的思维能力
3-2-3 提升学生的人文素质
第四章 大学语文课程价值实现的困境分析
4-1 语文教育的功利化阻碍着价值的实现
4-1-1 应试教育笼罩着整个基础教育阶段
4-1-2 基础教育阶段语文教育中人文教育的缺失
4-2 大学语文课程发展的不利环境阻碍着价值的实现
4-2-1 课程定位不明
4-2-2 理论指导不足
4-2-3 师资力量薄弱
4-3 大学语文课程自身存在的问题阻碍着价值的实现
4-3-1 教材良莠不齐
4-3-2 教学方法不合理
4-3-3 考核方式不科学
第五章 大学语文课程价值实现的路径
5-1 语文教育要从基础教育阶段抓起
5-1-1 基础教育阶段应培养学生学习语文的兴趣
5-1-2 基础阶段的语文教育要兼顾工具性和人文性
5-2 大学语文课程的发展环境要进行改善
5-2-1 明确课程定位
5-2-2 加强理论建设
5-2-3 强化师资力量
5-3 大学语文课程要进行内部改革
5-3-1 规范课程教材
5-3-2 改进教学方法
5-3-3 更新考核方式
结语
参考文献
攻读学位期间取得的研究成果
致谢
个人简况及*
自考大学语文作文范文 篇四
摘要
ABSTARCT
引言
一、语文的学科属性及大学语文教育的历史回顾
(一) 关于语文学科属性的新认识
(二) 大学语文教育的历史回顾
二、基于人文素质培养和语文能力提升的大学语文定位
(一) 大学语文教育定位研究综述
(二) 人文素质培养与语文能力提升的大学语文定位
三、当代大学语文教育改革的语境论
(一) 大学语文教育改革“语境理论”的引入
(二) 文学文本的历史语境与大学语文教育
(三) 当代多元文化语境与大学语文教育
四、近十年中国高校大学语文教育改革的探索与实践
(一) 上海高校语文教育改革研究
(二) 北京高校语文教育改革研究
(三) 武汉地区语文教育改革研究
(四) 南京高校语文教育改革研究
五、基于人文素质培养和语文能力提升的大学语文教育改革策略
(一) 大语文——人文语文教育观的建构
(二) 多种理论观照下的大学语文教育改革新模式
六、结论
参考文献
硕士在读期间公开发表的论文及主持和参与的课题
致谢
相信看了下面关于大学语文论文大纲格式模板,作为大学生的您应该明白了大学语文论文大纲如何写.
大学语文引用文献:
自考大学语文作文范文 篇五
摘要
Abstract
1- 绪论
1-1 选题的背景及意义
1-1-1 选题的背景
1-1-2 选题的意义
1-2 研究现状
1-3 研究思路、研究内容、研究方法
1-3-1 研究思路
1-3-2 研究内容
1-3-3 研究方法
1-4 相关概念的界定
1-4-1 职业教育
1-4-2 高职院校
1-4-3 教学改革
1-4-4 大学语文
1-4-5 课程
1-5 大学语文课程性质定位
1-5-1 国内定位
1-5-2 国外定位
1-5-3 大学语文课程固有的性质
1-6 创新点
2- 我国高职院校大学语文课程教学改革的必要性
2-1 教材建设存在严重不足
2-2 教学模式单一、教学手段落后
2-3 教学内容陈旧，缺乏吸引力
2-4 学生厌学现象严重
2-5 教师授课方式呆板，缺乏教学热情
2-6 考评方式单一
3 我国高职院校大学语文课程教学现状及问题归因
3-1 高职院校大学语文教学现状
3-1-1 学生语言文学知识相当欠缺
3-1-2 学生书面表达能力、写作能力欠佳
3-1-3 学生缺少汉字书写的训练
3-2 高职学生大学语文学习现状调查结果
3-3 高职大学语文教学问题的归因
3-3-1 学校方面的原因
3-3-2 学生方面的原因
3-3-3 教师方面的原因
3-3-4 没有建立合理的能力考核评价体系
4 高职院校大学语文课程教学改革的对策研究
4-1 明确教学目标，进行合理的课程设置
4-1-1 明确高职语文教学目标的意义
4-1-2 明确高职语文教学目标的依据
4-1-3 高职大学语文教学的培养目标
4-1-4 进行合理的课程设置
4-1-5 大学语文课程设置安排图
4-1-6 制定科学的大学语文教学大纲
4-2 编写具有特色的大学语文教材
4-3 建立和谐、融洽的师生关系
4-4 改善大学语文教学方法、手段
4-4-1 立足课堂，创设最佳教学情境，提高学生学习兴趣
4-4-2 开展丰富的大学语文教学实践活动，进一步调动学生的学习热情
4-4-3 加强引导，培养学生良好的大学语文学习习惯
4-4-4 充分运用现代化多媒体教学手段
4-4-5 几种常用的教学方法
4-5 建立合理的考核评价方式
4-5-1 考核评价方式的具体设想
4-5-2 评价方法
4-6 运用语言交流与非语言交流
4-6-1 精致课堂教学语言
4-6-2 言之有情，情理交融
4-6-3 言之有趣，妙趣横生
4-6-4 运用变幻莫测的体态语言
5 结语
5-1 主要研究结论
5-2 小结与不足之处
参考文献
附录一
附录二
致谢
个人简介
自考大学语文作文范文 篇六
这个学期我和吴满珍老师学习了大学语文，感受颇深。首先是吴满珍老师每天始终保持着昂扬的精神状态，每天都保持着甜美的微笑，每一节课都在引导我们学习博大精深的语文。在大学学习语文没有了中学时期的厌烦，没有了考试没有让我失去方向，相反，以一个更轻松的状态学习语文。在吴满珍老师的课堂里，你可以用自己的思维去想问题，没有人再来评论你的对错，因为那些呆板的标准是为了应试而制定的。海阔凭鱼跃，天高任鸟飞，充分发挥你的思维。下面我将我在大学语文学到的知识做一个简单的总结。
首先，我更深刻的体会到生活中处处有语文这一观点。还记得吴满珍老师放的广告，其实生活中还有许多这样的例子。你瞧，大街上有着各样商店，有了一个好店名吸引顾客，就可以多赢利。比如说那个服装店，叫“衣拉客”，这个店名用意巧妙，使人一见就有一种好奇的心里，顾客也就不由自主地走进这个店了。生活中还有语文身影。草坪上的告示牌：“别踩我，我怕疼”；水龙头旁的“别让我留下伤心的泪水”；电视里的多彩广告：“今年过年不送礼，收礼只收脑白金”；教室里的名言警句：“天才等于百分之一点灵感加百分之九十九的汗水”；人们情感交流的快乐使者：“你好”，“打扰了”，“请”，“谢谢你”。由此可见，生活离不开语文，因为语文是包装内涵的艺术。语文就像金子，不论现实多么贫穷，只要你拥有语文，并能熟练地掌握，那么在语文的世界里，你便是富有的。所以我们该让生活充满语文，让语文导航着文明的船驶向前方，迎接黎明的曙光。
还有学会了赏析散文，诗歌，小说的方法。
毋庸置疑，学习这些方法不仅可以让我们更好的阅读名人名家的作品，更有利于我们之后的学习生活。吴满珍老师更注重在赏析作品上，让我从作品出发，做出自己的评价，要做到超越作品，这一点是难得可贵的。下面赏析春江花月夜来阐述我对赏析诗歌的理解。吴满珍老师曾说过，学习诗歌一定要大声的朗读，才可以更好地理解起其中的意境。
全诗紧扣春、江、花、月、夜的背景来写，而又以月为主体。“月”是诗中情景兼融之物，它跳动着诗人的脉搏，在全诗中犹如一条生命纽带，通贯上下，触处生神，诗情随着月轮的生落而起伏曲折。月在一夜之间经历了升起——高悬——西斜——落下的过程。在月的照耀下，江水、沙滩、天空、原野、枫树、花林、飞霜、白沙、扁舟、高楼、镜台、砧石、长飞的鸿雁、潜跃的鱼龙，不眠的思妇以及漂泊的游子，组成了完整的诗歌形象，展现出一幅充满人生哲理与生活情趣的画卷。这幅画卷在色调上是以淡寓浓，虽用水墨勾勒点染，但“墨分五彩”，从黑白相辅、虚实相生中显出绚烂多彩的艺术效果，宛如一幅淡雅的中国水墨画，体现出春江花月夜清幽的意境美。
除此之外，吴老师还给了我们锻炼表达能力的机会，让我们面对众多人说话，不在怯场。吴老师还要求我们自己做课件，下面我将我做课件的体会阐述出来。
首先在课件的制作上要简洁大方构图合理，所用颜色要与内容和谐；要设计制作必要的按钮和提示文字，这样不仅自己使用流畅，也为他人使用带来方便；课件结构要完整，有片头有片尾正文要突出。我还体会到制作计算机课件的过程，就是一个很好的学习过程。做课件不但能学习到许多有关计算机的知识，还能加深我们对文本的理解，让我从一个不同的角度来审视语文，这在以前是没有的体验，另外在搜集音乐和图片资料时，还可以欣赏到一些优美的作品，在某种意义上讲这也是一种享受。
在制作课件过程中要充满信心不怕困难。在制作课件时可能遇到一些难办的问题，如搜集不到理想的图片，因为对软件使用还不够熟练作不出理想的动态效果等，有时困难会使人很懊丧，甚至会想到半途而废，只要有信心克服困难，那么一时找不到理想的图片等素材，就会去请朋友扩大范围找，或者想办法制作；一时作不出理想的动态效果，就会不辞辛劳地反复练习，如果用一种软件达不到目的时，还可以想法移植其他平台作的效果来用。总之，当花了时间克服了困难作好了课件时，就会感到无比的欣慰，满足和幸福。
除此之外，我还利用课余时间阅读了《陈焕生上城》，了解到处于社会变革时期的农民，虽然背负着历史因袭的重负而步履维艰，却终于迈出了走向新生活的第一步，从而形象地概括了农村现实生活发生的可喜变化，农村经济政策的调整给广大农民带来的实实在在的好处。我还阅读了《第四十一》，了解到在那个杳无人迹的小岛上，两个阶级不同、信仰不同、文化修养不同、追求不同的青年男女的爱情悲剧。尽管没有大场面，我们还是从那寂静的小岛上的一声枪响中，感觉到那个时代，两个阶级搏斗的剧烈。通过看《乱世佳人》，《奥赛罗》，更是让我开了眼界。
以上几点就是我的大学总结。虽然语文学习的时间不如英语，但是只要你肯努力，就会进步。更何况生活中处处有语文，不好好学习语文怎样更好的生活呢？语文的学习没有终结，才刚刚开始。
