染雾从中发现作文 篇一：探寻作文的奥秘
作文是学生在语文学习中常常面临的一项任务，它既是一种学习、表达和思考的方式，也是一种能力的体现。然而，对于许多学生来说，写作文是一件困扰和头疼的事情。他们常常感到无从下手，不知道如何展开思路和构建文章结构。为了帮助学生更好地理解作文的本质和写作技巧，我们需要从中发现作文的奥秘。
首先，作文是一种表达思想和情感的方式。学生在写作文时，应该要有自己的观点和思考，而不是简单地套用模板或者抄袭他人的观点。作文要求学生能够独立思考，有自己的见解，并通过文字将这些思想和情感进行表达。因此，学生在写作文时应该要有自己独特的观点和思考，而不是一味地迎合老师或者他人的期望。
其次，作文是一种综合运用语言和文化知识的能力。写作文不仅仅是纸上谈兵，更需要学生能够灵活运用语言和文化知识，来展开自己的观点和思考。在写作文时，学生应该要有丰富的词汇和句式，能够运用恰当的修辞手法和语言表达技巧，来使文章更加生动、有趣和有说服力。同时，学生还应该要有一定的文化素养，能够运用文化常识和背景来丰富文章内容，使文章更具深度和内涵。
最后，作文是一种自我表达和思维训练的机会。通过写作文，学生能够表达自己的观点和情感，展示自己的才华和个性，培养自信和自我认同。同时，写作文也是一种思维训练的机会。在写作文时，学生需要理清思路，组织好文章结构，逻辑清晰，条理分明。这种思维训练能够帮助学生提高思维能力和逻辑思维能力，培养学生的创造力和批判性思维。
总之，作文是一种重要的语文学习任务，它不仅仅是一种学习、表达和思考的方式，也是一种能力的体现。学生通过写作文，能够表达自己的观点和情感，展示自己的才华和个性，培养自信和自我认同。同时，写作文也是一种思维训练的机会，能够帮助学生提高思维能力和逻辑思维能力。因此，我们应该要从中发现作文的奥秘，帮助学生更好地理解作文的本质和写作技巧，提高他们的写作水平。
从中发现作文 篇二：发现作文的乐趣
作文是学生在语文学习中常常遇到的一项任务，它不仅仅是一种学习、表达和思考的方式，也是一种能力的体现。然而，对于许多学生来说，写作文是一件厌烦和枯燥的事情。他们觉得写作文无聊，没有意义，只是为了应付考试。然而，如果我们能够从中发现作文的乐趣，写作文将变得有趣而有意义。
首先，作文是一种表达自己的方式。通过写作文，学生可以表达自己的观点和情感，展示自己的才华和个性。他们可以通过文字来记录自己的思考和感受，分享自己的见解和体验。这种表达可以帮助学生更好地认识自己，增强自信和自我认同。同时，通过写作文，学生还可以与他人进行交流和沟通，从而建立起更好的人际关系。
其次，作文是一种思维训练的机会。在写作文时，学生需要理清思路，组织好文章结构，逻辑清晰，条理分明。这种思维训练能够帮助学生提高思维能力和逻辑思维能力，培养学生的创造力和批判性思维。通过写作文，学生可以锻炼自己的思维能力，培养自己的创造力和批判性思维，从而更好地应对各种问题和挑战。
最后，作文是一种创作的过程。通过写作文，学生可以发挥自己的想象力和创造力，创作出独特而有趣的作品。他们可以通过文字来构建自己的世界，塑造自己的人物，展示自己的故事。这种创作的过程不仅可以培养学生的创造力和想象力，还可以提高学生的审美能力和文学素养。
总之，作文是一种重要的语文学习任务，它不仅仅是一种学习、表达和思考的方式，也是一种能力的体现。通过写作文，学生可以表达自己的观点和情感，展示自己的才华和个性，培养自信和自我认同。同时，写作文还可以帮助学生提高思维能力和逻辑思维能力，培养学生的创造力和批判性思维。因此，我们应该要从中发现作文的乐趣，让写作文变得有趣而有意义。
从中发现作文 篇三
今天，我要给大家讲一个有趣的发现，你们猜猜我要告诉你们什么？对了，是鱼不会眨眼。
那天，妈妈买了一条鲤鱼准备做给我们吃。为了保持鲜美，妈妈把这条鲤鱼放在了水池里养着。这条鲤鱼像有什么烦恼似的，在池子里东转转，西转转，好像想要逃跑似的。为了防止它逃跑，我就站在那看着它。我看着它，它一会儿摇摇尾巴，一会儿吐吐泡泡，一会儿又休息。我看了一会，发现鱼没有眨一下眼。它不累吗？为什么不眨眼呢？我心想。守了一会儿，实在无聊，我就和它比起赛来。我把眼睛瞪得大大的，结果每一局我都输了，唉，难道我比一条鱼都不如？它为什么不眨眼呢？为了解开这个谜团，我决定去问妈妈。我问了妈妈，结果妈妈也说不出来，看来只能自己查资料了。我把妈妈给我买的《百科全书》《十万个为什么》都翻了出来。我先开始看《百科全书》我翻来翻去，都没有找到。忽然，我看到一张图片上有一群小金鱼，于是赶紧翻到那一页。我想：太好了，终于找到了。可我仔细一看，却不是我要找的资料。接着，我又开始翻《十万个为什么》突然，我看到了一个标题：海洋世界。终于找到一条关于鱼的知识了。我从头翻，翻过来，翻过去，终于找到我要找的答案了。哦！原来是这样的，鱼没有眼睑，所以不会眨眼睛。
原来大自然有这么多的奥秘啊！看来我以后要多观察，多思考，才能去探索大自然的奥秘。
从中发现作文 篇四
生活中有无数问号，让我们探索、发现，就看你是否仔细、认真。
在今天放学的时候，我的脑子里不禁又浮现出一串串问号。
大家都知道，在这北风呼啸的冬天，我们的手、耳朵、鼻尖，都会感到冷、凉，但惟独有一处从不感到冷，那就是眼珠。
眼珠到底和别的器官有什么不同呢？为什么眼珠不怕北风凛冽的冬天？到底是什么使眼珠不怕冷？
我的心中有产生了许多疑问。因为我对眼珠的了解并不多，所以不论我怎么反复思考，都想不出来。放学回到家，我下定了决心，这次我不要请教爸爸妈妈，而要自己找到答案。
于是，我便来到书柜前，面对着很多百科全书，我真不知该看哪本好，不过，经过我仔细的查找，终于知道了。
原来是因为鼻尖、耳廓、指尖等处毛细血管非常丰富，遇冷后散热较快，所以这些部位非常怕冷。而我们的眼珠则是一个不怕冷的“英雄”。眼珠的神经末梢十分发达，但这些神经只管痛觉和触觉，而掌管寒冷的感觉的神经在眼球上却是一个空白。另外，眼珠前面的角膜是一层不含血管的透明组织，热量散失比较少也比较慢，所以眼珠便始终保持不怕严寒的“英雄本色”。我终于了解了鼻尖、耳廓、指尖等处为什么非常怕冷，“英雄”眼珠则不怕冷的原因了。
这次的收获可真不少，我还想送给大家一句话：如果你留心生活中的小事，积极、大胆地去探索身边的奥秘，你的生活就会更加丰富多彩！
从中发现作文 篇五
一个星期天的早上，阳光明媚，我和妈妈在阳台上晒衣服。
突然，妈妈问我：“你知道怎么让咸水变成淡水吗？”我想了半天都没有想出来，就对妈妈说：“不知道，怎样才能让咸水变成淡水呢？”
妈 妈看着我，笑了笑说：“不知道吧，没关系，你看好了。”只见妈妈找来个大盆子、小杯子、保鲜膜，一块小石头，还有一些加了盐的水。妈妈开始示范了，她把加 了盐的水倒进大盆子里，紧接着把小杯子竖在大盆子中间，然后盖上保鲜膜，再把小石头放在对准小杯子口的保鲜膜上。最后，妈妈把盖了保鲜膜的大盆子放在阳台 上阳光照得到的地方。
我怎么看也想不通这样能让咸水变成淡水，就问妈妈：“这样能行吗？”妈妈说：“等着看吧。”
过了一 会儿，我发现大盆子里的水少了很多，小杯子里却有很多水。我想，“这是怎么回事呢？”。妈妈说：“你要仔细观察。”我注意到小石头压着的保鲜膜，有小水滴 滴下来。妈妈给我解释说：“太阳光会把水变成水蒸汽，水蒸汽碰到冷的保鲜膜又会凝结成小水滴，顺着被石头压低的表面流了下来，落进下面的杯子里，你尝尝杯 子里的水咸吗？”
我拿出杯子，舀了一小勺水尝了尝，果然一点咸味也没有了。
我想，太神奇了，妈妈懂得真多呀！妈妈看出了我的心思，说：“生活是一本看不完的书，等着你去发现呢！”
从中发现作文 篇六
在这个奇妙的大世界里，充满了许多我们未知的东西。
“下次课带：食盐(多)、透明的一次性塑料杯子、一次性勺子、搅拌用的工具。下课。”科学段老师布置完下节课要带的东西后，就走出了教室。我抬起头，把材料抄在书上，下节课到底要干什么呢?
好不容易过了一天，又迎来了一次科学课，段老师告诉我们要做盐的晶体。我心里纳闷，盐本身就是晶体，还做什么晶体呢?带着这个不解的问题，我们的实验开始了!
我拿出水杯，到了一小杯矿泉水，用勺子将盐一勺一勺放入水中，搅拌，放入，搅拌……直到盐不能溶解为止。看着这杯乳白色的浓盐水，我好奇地用指尖蘸了滴浓盐水，放到口里，好咸!我忙喝下矿泉水。我拿着这杯调好的浓盐水去找段老师。
“你去找根树枝或者找根丝带放在浓盐水里，拿到太阳底下让水蒸发掉。”
“哦”我似懂非懂的点点头，可是—这一杯浓盐水我怎么带回去呢?走回家路程太远，坐车又会洒出来……算了，我还是回家再重新做一杯吧。
一回到家，我立马放下书包，在厨房和阳台上来回徘徊。
好了!我换了个玻璃烧杯，，放了一根丝带进去，我把它拿到阳台上放着。
不行!这要等多久呀，只要让水快速蒸发就行了!我拿来蜡烛，在烧杯下点着，来回晃着杯子。
过了几天，水蒸发的差不多了，我抽出丝带，“哇哦~”那根丝带上面挂着像凝固的露珠一样的透明晶体，在太阳底下闪闪发亮。
我惊奇的发现了盐的晶体竟然这般好看!
