染雾我眼中的夏天作文教学设计 篇一
标题：炎热的夏天
教学目标：
1. 帮助学生通过描述夏天的特点，培养他们对夏天的感知能力和观察力。
2. 提高学生的写作能力，让他们能够用生动的语言表达夏天的特点和感受。
教学重点：
1. 夏天的天气特点（炎热、晴朗）
2. 夏天的景色（蓝天、白云、绿树、彩虹）
3. 夏天的活动（游泳、野餐、露营）
教学过程：
步骤一：导入
1. 创设情境：让学生闭上眼睛，想象自己置身于一个炎热的夏天。引导学生描述他们想象中的夏天是什么样子的。
2. 教师出示一幅描绘夏天的图片，让学生观察图片并描述其中的细节。
步骤二：学习词汇和句型
1. 教师引导学生学习夏天相关的词汇，如太阳、热、晴朗、绿树等，并帮助学生正确运用这些词汇进行描述。
2. 教师引导学生学习夏天的句型，如“夏天很热。”、“天空是蓝色的。”等，并帮助学生用这些句型描述夏天的特点。
步骤三：模仿写作
1. 教师提供一段关于夏天的描述，让学生模仿这段描述写出自己眼中的夏天。
2. 学生交流并互相修改彼此的作文，帮助他们提高写作能力。
步骤四：展示作品
1. 学生互相展示自己的作品，并让其他同学进行评价和点评。
2. 教师评价学生的作品，并给予肯定和指导。
步骤五：巩固与拓展
1. 教师引导学生写一篇关于夏天活动的作文，描述夏天他们最喜欢做的事情。
2. 学生交流并互相修改彼此的作文，拓展他们的写作能力。
我眼中的夏天作文教学设计 篇二
标题：清凉的夏天
教学目标：
1. 帮助学生通过描述夏天的特点，培养他们对夏天的感知能力和观察力。
2. 提高学生的写作能力，让他们能够用生动的语言表达夏天的特点和感受。
教学重点：
1. 夏天的天气特点（炎热、潮湿）
2. 夏天的景色（清凉的水、绿树、花朵）
3. 夏天的活动（游泳、吃冰淇淋、避暑）
教学过程：
步骤一：导入
1. 创设情境：让学生闭上眼睛，想象自己置身于一个清凉的夏天。引导学生描述他们想象中的夏天是什么样子的。
2. 教师出示一幅描绘夏天的图片，让学生观察图片并描述其中的细节。
步骤二：学习词汇和句型
1. 教师引导学生学习夏天相关的词汇，如清凉、湿润、花朵等，并帮助学生正确运用这些词汇进行描述。
2. 教师引导学生学习夏天的句型，如“夏天很潮湿。”、“水很清凉。”等，并帮助学生用这些句型描述夏天的特点。
步骤三：模仿写作
1. 教师提供一段关于夏天的描述，让学生模仿这段描述写出自己眼中的夏天。
2. 学生交流并互相修改彼此的作文，帮助他们提高写作能力。
步骤四：展示作品
1. 学生互相展示自己的作品，并让其他同学进行评价和点评。
2. 教师评价学生的作品，并给予肯定和指导。
步骤五：巩固与拓展
1. 教师引导学生写一篇关于夏天活动的作文，描述夏天他们最喜欢做的事情。
2. 学生交流并互相修改彼此的作文，拓展他们的写作能力。
我眼中的夏天作文教学设计 篇三
一年四季，我最喜欢夏天。终于夏天的脚步近了，夏天终于来了!
夏天是花的世界，树的海洋。我们在这片海洋中尽情的玩耍。只见那绿油油的白树像一个个永不停歇的哨兵一样笔直地站在那里。还有那翠绿的针叶松，它像一把把小绿伞一样给人们带来了丝丝的凉意。还有向日葵，它仿佛会说话，早晨太阳公公出来时，它望着太阳公公仿佛在说：“太阳公公您好”;傍晚太阳公公下山时，它低着头，仿佛在说：“太阳公公再见”。还有那多姿多态的荷花，有的还是花骨朵，犹如那害羞的少女;有的展开两三片花瓣，像一个少女害羞地把手从窗子里伸出去;有的花瓣全展开了，像美丽的少女一样大大方方地和人们合影。
人们都说六月的天气像孩子的脸，说变就变。刚才还是晴空万里，不一会儿就下起了倾盆大雨。下雨了，伞渐渐多了，红的，绿的，花的，透明的……像一大片移动的五彩缤纷的蘑菇林。夏天的雨虽然大，但时间短，不一会儿雨停了。经过了雨水的冲刷，大马路上变得一尘不染，花草树木焕然一新。那宝石一般的小水珠落在清澈的小水坑里激起了朵朵波纹。
我爱夏天，因为夏天有着自己独特的风景和芳香。
我眼中的夏天作文教学设计 篇四
夏天，一个连伤感也热烈的季节，一段连诅咒都美好的故事，述说着的是一篇安静而疼痛的美丽。夏天，不是单纯的酷热，如果你有一颗信仰热烈的心，必能看到我眼里的夏天……
已经七月初了，夏天的感觉已经很浓厚了，有着强烈的太阳的味道。
在我的认识中，夏天很干净，很平淡。那轰轰烈烈的安静，那表面平静，却潜伏着无数的惊险，是如此神秘的季节。
夏天，暗红的齿轮开始转动，负载着轰轰烈烈的悲伤，拥抱着轰轰烈烈的甜蜜，当夏天结束时，齿轮便不再拥有生命的力量，一切就都结束了，所有的悲伤与甜蜜都将停留在这个热烈的季节，造就如此刻苦铭心的记忆，却被人以“痛苦”而诅咒。
同学们都说喜欢秋天，凉爽的秋天，都埋怨夏天的高温，都说热只会让他们觉得烦躁，心慌，忧虑。我有些无法理解，可能每个人都有自己的想法，都有适合自己的季节。
夏天，总是有一种泡沫的感觉，很美，很干净的天空，绿得浓郁的树，金灿灿的太阳，尽管真实地存在着，却令人觉得像泡沫那样虚幻。
夏天总是在凌晨五点就点亮了天，又到晚上七点才依依不舍地用黑暗覆盖。它是白天最长的季节，似乎总是在迷茫地寻找着什么，无法安心地迎接黑夜。
夏天，一个连伤感也热烈的季节，一段连诅咒都美好的故事，述说着的是一篇安静而疼痛的美丽。夏天，不是单纯的酷热，如果你有一颗信仰热烈的心，必能看到我眼里的夏天……
我眼中的夏天作文教学设计 篇五
我喜欢百花齐放的春天、果实累累的秋天、银装素裹的冬天，但我更喜欢绿树成荫的夏天。
早晨，公园的池塘里拥满了挨挨挤挤的荷叶，远看就像一个个碧绿的大圆盘。荷叶上晶莹透亮的露珠，把荷叶装点得格外漂亮。白荷花从这些大圆盘之间冒出来，有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣全都展开了，露出了嫩黄色的小莲蓬，有的还是花骨朵儿，看起来饱胀地马上要破裂似的。
午后，是一天中最炎热的时候，在树上的叶子都耷拉着脑袋，有气无力地站在树枝上。知了拼命地在树上叫着，好像在说：“热死了，热死了!”大人们拿着扇子在树下乘凉，抱怨着天气的炎热。不只是我们觉得热，动物们也觉得热，你看那只小狗也不停地吐着舌头，似乎也想进入空调房间里凉快凉快。太阳火辣辣地照着大地，地面也被晒出了一道道裂痕。
晚上，广场上，孩子们在嬉戏玩耍着。老奶奶们在跳着广场舞，萤火虫像一个个小灯笼似的，在音乐下伴舞，显得格外优雅美丽。
这夏天多有特点呀，我喜欢它!
我眼中的夏天作文教学设计 篇六
在我眼里，夏天是多变的。
夏天是炎热的。太阳像烤炉一样地烤着世间万物，我家的宠物狗就像四只腿都疲了一样，天天在家里吹着空调。以前天天拉着我要去散步，可现在我再怎么劝说它都不去散步。我家小区的花朵都被晒得卷在了一起，努力地让自己凉快一点，以前生机勃勃的小草也被晒成了枯黄色甚至变成了灰色，跟以前生机勃勃的样子，简直有天壤之别。蝉在滚烫的树叶上“知了，知了”地叫着，好似临死的病人痛苦地哀嚎着，树底下知了的尸体尸横遍野，简直变成了死知了路。青蛙和鱼都躲在水里，不停地在水面上跳来跳去，好像被热得受不了了。
夏天是快乐的。因为放暑假，我可以在家里吹着空调，吃着冰棍喝着可乐玩手机、看电视，可以约好和朋友去玩，去游泳馆里游泳、去旅行。
夏天是恐怖的，雷公爷爷和雨姑娘一起表演着精彩绝伦的交响乐，夏天的雨不像秋天的雨越下越小，而是越下越大，黄豆大的雨滴有时会随着冰雹一起落下来，雨伞在夏天也变成了必带的东西。雷雨时不时地打在窗户上发出“噼里啪啦”的噪音，接着狂风老头子也会将树头吹得东摇西晃，有一些弱小的树甚至被吹得连根拔起，一些地区也会被这些“灾难”惹得“”，过着“水深火热”的生活。
夏天也是痛苦的。暑假里有一大叠作业给自己实行“酷刑”，还时不时会有一两节辅导班的课让自己上，我经常觉得这个样子还不如上学，至少作业比较少。
你们说夏天是不是多面的呢？
