染雾有趣的小实验作文 篇一
标题：探究吸管的奇妙力量
导语：小实验可以帮助我们更好地理解科学原理，今天我们将进行一项有趣的实验，探究吸管的奇妙力量。
实验材料：一根长吸管、一杯水、一根小木棒
实验步骤：
1. 将吸管竖直插入水杯中，确保吸管底部浸入水中。
2. 用小木棒轻轻搅动水杯中的水，观察水位变化。
实验结果与分析：
当我们用小木棒搅动水杯中的水时，我们会发现水位变化非常有趣。在搅动水的同时，水位会随之上升，甚至可能溢出杯子。这是因为吸管的奇妙力量在起作用。
吸管的奇妙力量源于自然界的大气压力。我们知道，大气对地球表面产生着压力，这就是大气压力。而吸管的内部是空的，没有空气和水分子，因此内部压力较低。当我们将吸管插入水杯中时，吸管内部的压力变低，而水杯中的水压力却没有改变。于是，大气压力将水推入吸管内部，导致水位上升。
此外，当我们搅动水杯中的水时，水分子会以高速运动，并形成旋涡。这些旋涡会产生压力，使水位上升。而当我们停止搅动时，压力减小，水位会逐渐恢复到初始位置。这就是为什么在搅动水杯的同时，水位会升高。
结论：
通过这个有趣的实验，我们了解到吸管的奇妙力量是由大气压力和水分子的运动所引起的。希望这个小实验能够激发你对科学的好奇心，并让你更深入地探索科学的奥秘。
有趣的小实验作文 篇二
标题：探索孩子们最喜欢的颜色
导语：颜色是我们生活中不可或缺的一部分。今天我们将进行一项有趣的实验，探索孩子们最喜欢的颜色。
实验材料：纸板、彩色笔或颜料、一组孩子
实验步骤：
1. 准备一些纸板和彩色笔或颜料。
2. 让孩子们选择他们最喜欢的颜色，并用彩色笔或颜料在纸板上画出来。
3. 让孩子们展示他们的作品，并讨论他们为什么喜欢这些颜色。
实验结果与分析：
通过这个实验，我们可以发现孩子们最喜欢的颜色通常是明亮、鲜艳的颜色，比如红色、黄色和蓝色。这是因为这些颜色给人带来活力和快乐的感觉。
根据心理学研究，颜色与情绪和个性之间存在着紧密的联系。红色代表着活力、激情和力量；黄色象征着快乐、温暖和创造力；蓝色则代表着冷静、安宁和智慧。因此，孩子们选择这些颜色可能是因为它们能够给他们带来积极的情绪和感受。
另外，孩子们对颜色的喜好也受到文化和环境的影响。不同的文化和环境中，人们对颜色的喜好会有所不同。因此，在进行这个实验时，我们还可以探讨孩子们对颜色喜好的多样性。
结论：
通过这个有趣的实验，我们了解到孩子们最喜欢的颜色通常是明亮、鲜艳的颜色，这些颜色能够给他们带来积极的情绪和感受。同时，我们也认识到颜色喜好受到文化和环境的影响。希望通过这个实验，我们能够更加关注孩子们的感受和喜好，为他们提供一个丰富多彩的成长环境。
有趣的小实验作文 篇三
刚上完习作四，正愁没题材呢，现在好了，下节就是科学课。太好了，得来全不费工夫！
刚上课，老师推了一车材料，里面还有我们最熟悉的铁丝、砂纸，旁边还有一个蓝色的，不知名的液体。哎？这个做什么实验？这三个东西合在一起还能发生奇迹的事？不可能吧……我怀着质疑的心态听着鲍老师说怎么实验。我听着听着影影约约的听到鲍老师说：“这个蓝色的液体可以让这个铁丝生锈哦！”什么？真的？难道真被我猜中了。这三个东西合起来真能产生奇迹。
鲍老师刚把材料发下来，全班就沸腾了，我们小组的同学更是不用说了，立马迫不及待的实验了起来，包括我。在我们还在研究材料，没反应过来的时候，我的前桌已经拿起铁丝和砂纸开始实验了。先拿砂纸磨铁丝，磨了一会后，我们就把铁丝放到那瓶神奇的水里去了，刚开始铁丝没什么反应，而这个蓝色的液体渐渐偏绿了，“没有变化啊……”我不满的观察着，除了那个蓝色的液体变色了其他啥都没发生啊……我刚说完这句话，我同桌就发现了，“变了变了，泡到那个蓝色液体的那一端的铁丝变色了，”听到这句话，我仔细的观察了一下。竟然真的变了，在水里看还不明显，但拿出来的时候就非常明显了。铁的那一端就这样锈了，我首先想知道那个蓝色的液体是什么。
还没等我把想法说出来，鲍老师就像看穿了我们的心思似的，说：“这个蓝色的液体啊，它叫‘硫酸铜’，但为什么会发生这种现象呢？因为砂纸擦除了铁丝表面的氧化铝薄层，：铁丝的表面有红色物质。反应的化学方程式，使反应充分接触，铁丝由银色渐变为红色。”
鲍老师的话一下子回答了我的好奇，哦，原来是这样！
有趣的小实验作文 篇四
苹果上长照片，你肯定没听过，更没有亲眼见过，但这却是可以实现的，不信，咱们从头讲起。
星期天，妈妈笑眯眯的对我说：“程程，今天我们做个实验。”“什么实验？”我迫不急待的问。“让苹果长照片。”“什么，什么？苹果长照片？我才不信呢！”妈妈说：“那我们现在就开始吧。”
妈妈信心十足地领着我，我的心呯呯直跳，只见妈妈在树上选了一个长成了的绿苹果，把它用不透光的口袋封好。我好奇地问：“妈妈，您这是干什么呀？”“过几天你就知道了。”
一周后，妈妈将口袋拿掉了，把我的相片底片用搅好的蛋清水粘到苹果上，她接着在套苹果的口袋上按我底片大小和形状刻了一个洞，又把口袋套在苹果上，使口袋上的小洞正好对准底片的位置。
又过了一个星期，妈妈拿掉口袋，我吓了一跳，因为我的形象在黄绿色的背景映衬下，在苹果上显出红色图案。
我忙问原因，妈妈意味深长地说：“因为在苹果红色色素的形成过程中，光起到了很大的作用。底片上透明的部分可透过充足的阳光，而底片上黑暗的部分反射了大部分的光，这一部分就使苹果皮不能受到光线的照射，从而在苹果上出现了图案。
我高兴的想，看来科学真是奇妙无穷的。
有趣的小实验作文 篇五
有趣的实验鸡蛋浮起
来了
今天，我们来到学校，看见老师放在讲台上2个鸡蛋，2个小勺，还有一个玻璃杯，还有糖、盐、水、雪碧。
我们看到老师拿的东西，很是疑惑不解，问老师：老师，我们今天要干什么呀？老师笑了笑，说：今天，我们要做一个小实验，这个小实验的名字叫做鸡蛋浮起来了。我们听了更加疑惑了。
首先，老师往玻璃杯倒了半杯水，然后拿出一个鸡蛋，说：如果我把鸡蛋放进水里，鸡蛋会浮起来吗？我们连想都没想，说：当然会了。果然，鸡蛋沉了下去。我心想，这么简单的道理，老师怎么还问我们呢？
接着，老师拿起小勺，将鸡蛋捞出，舀起一小勺盐放入水中，盐迅速地沉底了，老师左手拿着玻璃杯，右手拿着小勺，老师用小勺贴着杯壁顺时针搅拌，开始，水变得很浑浊，逐渐水变得清澈，老师说这是因为盐在水里溶解了。老师再次问我们：鸡蛋会浮起来吗？我们说：不会浮起来。老师拿起鸡蛋，放入玻璃杯中，我们都屏息凝视，瞪大眼睛看着玻璃杯，出人意料，这鸡蛋竟然浮了上来，老师又把鸡蛋摁了下去，结果又上来了。我们都吃惊极了，目瞪口呆，甚至都有点怀疑老师在杯子或鸡蛋放机关了。
老师说：这是因为盐水的密度大于鸡蛋的密度，所以盐水能使鸡蛋浮起。这真是一语破天机啊！我们听后恍然大悟。
接着，老师又做了两个实验，分别是在糖水里放鸡蛋和在雪碧里放鸡蛋，果然不出我所意料，鸡蛋还是浮起来了。是因为糖水和雪碧的密度都大于鸡蛋的密度。
通过这一个实验，使我明白了一个道理，任何比鸡蛋密度大的液体都能使鸡蛋浮起来。这真是一个有趣的实验。
有趣的小实验作文 篇六
“丁铃铃……”上课铃响了.科学老师端着一个托盘缓缓走上了讲台。教室里鸦雀无声，同学们都静悄悄地等着老师上课。
没想到，老师抛给了我们一个问题：“同学们，你们知道怎样将一块玻璃巧妙地分成两半呢?”说着，老师从托盘里拿起一块方形玻璃，同学们先是愣了一会儿，继而踊跃回答：“用刀子割”，“用手掰”，“往地上砸……”郑老师微笑着说;“我有一个办法，我来演示给你们看看吧!”
同学们的目光都被托盘上的东西吸引了：一条棉线、一个装着油的塑料杯、一盒火柴，一块玻璃，还有一个装着水塑料盆。老师将那条棉线浸到油里。“啊?”同学们有些惊讶，接着，老师把棉线在玻璃中间缠一圈。有些人开始蒙了。老师见了，便把玻璃举起来说那是玻璃断开的地方，大家好奇地盯着。然而接下来，老师从火柴盒里取出一根火柴并将它点燃。“烧棉线”，几位同学立马反应说。老师笑着点点头，将手捏在玻璃的最边缘，用火柴把棉线点着。就在火苗触碰到棉线的那一刻，火苗便迅速向棉线四周蔓延。一会功夫，火苗燃尽棉线并完全熄灭。说时迟、那时快，老师立刻把玻璃投进了那盆凉水中，“咔擦”一声，玻璃便断成两半。
“啊?”同学们又兴奋又吃惊，七嘴八舌地议论起来，每个人的心里都画了一个大大的问号。“你们知道为什么吗?”老师的声音在讲台上响起。“不知道!这是为什么呢?”我们异口同声地问。
“这是运用热胀冷缩的原理，”老师面带微笑地说，“火苗使玻璃上缠棉线的中间部分受了热，于是玻璃中间部分便膨胀开来，而当玻璃突然遇冷后，玻璃中间部分温度太高而剧烈地收缩，这一胀一缩就导致玻璃中间部分断裂。”
同学们终于明白了，原来这个实验中蕴藏着这么多学问呢!小实验大道理。这节实验课上得真有趣，也很有意义，它让我懂得了怎样应用所学知识来解决生活中的实际问题!
