染雾篇一：小学生作文要达到的
第一篇内容：培养思辨能力和情感表达
作文是小学生语文学习的重要组成部分，它不仅是学习语言表达能力的一种方式，还是培养思辨能力和情感表达的重要途径。小学生在学习写作时，应该注重以下几个方面的培养。
首先，培养思辨能力。小学生在写作中应该学会思考问题，不仅要会回答问题，更要学会提出问题。在写作过程中，可以通过提出问题的方式来激发思考，例如可以提出一个观点，然后通过论证和举例来支持这个观点。这样的写作方式可以培养小学生的逻辑思维和批判性思维能力，帮助他们更好地理解问题和解决问题。
其次，培养情感表达。作文是小学生表达自己情感的重要方式，通过作文，小学生可以表达自己的喜怒哀乐，传递自己的感受和思考。在写作中，小学生可以通过描述自己的亲身经历、观察到的事物或者想象出来的情境来表达自己的情感。同时，还可以通过写作来培养对美的感知能力，例如通过描写美丽的自然景观、感人的故事情节等来表达自己对美的感受。这样的写作方式可以培养小学生的情感表达能力和审美意识。
最后，培养语言表达能力。小学生在写作中应该注重语言的准确性和表达的清晰性。他们应该学会用简洁明了的语言表达自己的观点和思想。同时，还应该学会使用一些修辞手法，例如比喻、拟人等，来丰富自己的语言表达。此外，小学生还应该注意语法和标点的正确使用，以及文章的结构和组织。通过不断的练习和写作，小学生的语言表达能力将得到提升。
综上所述，小学生在作文中应该注重培养思辨能力和情感表达，同时也要注重语言表达能力的培养。只有在这些方面都得到了提升，他们才能写出优秀的作文，展示自己的思想和情感。
篇二：小学生作文要达到的
第二篇内容：培养观察力和创造力
作文是小学生语文学习中的重要环节，它不仅是语言表达的一种方式，还是培养观察力和创造力的重要途径。小学生在学习写作时，应该注重以下几个方面的培养。
首先，培养观察力。观察力是写作的基础，小学生应该学会观察身边的事物和现象，发现其中的细节和规律。在写作中，小学生可以通过具体的描述来展示自己的观察力，例如可以描述自己所见所闻的事物、人物或者场景，通过丰富的细节来让读者感受到事物的真实和生动。通过观察力的培养，小学生能够更好地理解事物和抓住事物的本质，从而写出更有深度和创意的作文。
其次，培养创造力。创造力是写作中的灵魂，小学生应该学会放飞自我，勇于表达自己的想法和想象。在写作中，小学生可以通过设想一个情境或者编写一个故事来展示自己的创造力，例如可以设想自己变成了动物，然后通过描写自己在动物世界中的冒险和经历来展示自己的创造力。同时，小学生还可以通过联想和类比等方法来拓展自己的思维，从而写出更具创意和想象力的作文。
最后，培养文化素养。小学生在写作中应该注重培养对文化的理解和感知能力，例如可以通过了解名人事迹、名著故事等来丰富自己的文化素养。在写作中，小学生可以通过引用典故、运用成语等来展示自己的文化素养，从而使作文更加丰富和有内涵。
综上所述，小学生在作文中应该注重培养观察力和创造力，同时也要注重文化素养的培养。只有在这些方面都得到了提升，他们才能写出富有观点、创意和文化内涵的作文，展示自己的才华和思维。
小学生作文要达到的 篇三
小学生作文是很重要的部分，那么，小学生作文教学要求有哪些呢？下面给大家介绍小学生作文教学要求，欢迎阅读！
一年级：要求会写完整的话，能交代时间、地点、人物及事件，并能发挥想象，不会写的字可用拼音代替。
二年级：会写一段50字以上的话，要求语句通顺，想象丰富，会使用基本的标点符号。
三年级：会写150字以上的小短文，要求会分段，有开头段、结尾段（即三段式），语句通顺，想象丰富，会使用基本的标点符号。
四年级：会写300字以上的文章，要求会分段，有开头段、结尾段并会点题，语句通顺，想象丰富，会使用基本的标点符号。
五年级：会写350字以上的文章，要求会分段，有开头段、结尾段并会点题，语句通顺，想象丰富，会使用基本的标点符号。
六年级：会写400字以上的文章，要求会分段，有开头段、结尾段并会点题，语句通顺，想象丰富，会使用基本的标点符号。
怎样写人
写人，是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。
（一）通过一件事来写人
通过一件事来写人，通常是表现人物
小学生作文要达到的 篇四
根据语文新课标，四年级作文的要求不算高。对于四年级的小学生来说，写作要求是能把身边观察到的事物写下来，基本表达出大意，同时能表达自己的感受和想法。
从写作内容上主要分为两个部分：第一是表达见闻的基本信息；第二是自己的感受和想法。对于书写的要求也不高，就是不能有错别字，以及正确使用冒号、引号、逗号、句号这些标点符号。
如果在作文里，达到基本要求的基础之上，还能学会使用成语、形容词或者歇后语等，无疑就会是加分项了。
对于四年级小学生，写作的难点主要需要把一个写作主体，具体化对应到一件事情，另外就是考验观察能力和需要一定的想象力，还有平时阅读的积累。
有时候，一些小学生一提笔就犯难，一篇300字的作文要写上一天，其实归根结底还是阅读量太少。仅靠语文课文上的学习，对于写作来说，还是远远不够的。
阅读量要达到多少呢？语文新课标中给出的指导是，一学年不少于40万字。当然，除了阅读外，一定量的写作练习也是必不可少的。阅读是输入，写作是输出，输入、输出是不同的过程，输出更为难一些。
小学生作文要达到的 篇五
作文在语文考试中的分数比重都不小，并且还有字数和时间的要求。其实要练习好写作，阅读也是前提。在语文新课标中，可以看出，阅读和写作是相辅相成，那么要会写，先要多阅读。
会阅读，并不是指小学生读书就可以了，也不是读懂就可以了，而是要从阅读中汲取一些养分。
首先选择好的书籍是最重要的。在阅读中，需要多留意一些形容词、成语的用法，一些非常喜欢的表达方式或者句子，可以记录下来。
其次就是仿写。仿写不是抄袭，而是书中的句子在阅读之后，可以尝试自己也写一遍。先降低难度，从句子开始。
提笔就犯难，这是因为写得太少，也是不懂写作的套路。多阅读不仅可以扩大知识面，还可以充实知识量，从阅读中可以自然地学习写作的手法。不过写作也是日积月累的过程，不是一蹴而就的。
小学生作文要达到的 篇六
习作内容
选择你喜欢的一个人的一件事，写个片断。
教学目标
1.通过引导学生追忆生活，重温往事，点燃真情，引发学生的倾吐欲望，培养写作兴趣。
2.熟练运用用一件事表达人物某一方面的特点的写法，并学会用人物语言、动作、神态来显露特点，体现个*。
作前准备
结合语文实践活动课，开展我来夸夸他(她)的活动。事先有意让学生回忆和收集童年生活中自己喜欢的小伙伴的某一特点的材料，然后通过活动，相互交流，相互启发，丰富素材，让作文和生活紧密联系，为习作作好准备。
教学过程
一、谈话导入，引出课题
前天，老师参加了我班举行的我来夸夸他(她)的活动，了解到同学们在丰富多*的童年生活中，都结识了不少小伙伴。他们个*不同，有的热心助人，爱管闲事；有的天真顽皮，活泼可爱；还有的倔强，爱哭、爱闹今天，老师给大家提供一个机会，根据小伙伴的特点，写篇文章来表达你的真情实感。
二、出示要求，讨论理解
1.出示要求
在童年生活中，你一定结识了不少小伙伴。他们有的是你的同学；有的是你的邻居；还有的你一定很了解他们，喜欢他们，他们做过的许多事一定给你留下了深刻的印象。请你选择其中一个人的一件事来写，要把事情的经过写清楚，语句要通顺。
2.小组讨论，并完成填空
我要写的印象最深的是，要突出的人物特点是，选择的一个事例是。
3.大组交流
通过这一个环节，
