染雾写作业要抬头的作文800字 篇一
思考的力量
写作业是我们学生的重要任务之一，它不仅能够巩固我们在课堂上学到的知识，还能够培养我们的思考能力。而写作业时要抬头思考，也就是说我们不能只是机械地完成任务，更要在完成任务的过程中思考问题，寻找答案。
首先，抬头思考能够帮助我们更好地理解问题。有时候，我们在写作业时可能会遇到一些难题，不知道如何下手。这时，我们可以停下手中的笔，抬头思考一下问题的本质，分析问题的关键点，然后再着手解决。通过抬头思考，我们能够更好地理解问题，找到解决问题的方法。
其次，抬头思考能够培养我们的逻辑思维能力。写作业是一个需要逻辑思维的过程，我们需要按照一定的顺序和逻辑来组织并表达我们的思想。而抬头思考能够让我们在写作业的过程中，更加有条理地整理我们的思路，使我们的文章更加连贯和清晰。通过抬头思考，我们能够培养出良好的逻辑思维能力，这对我们的学习和未来的发展都是非常有益的。
最后，抬头思考能够激发我们的创造力。写作业时，我们可能会遇到一些开放性的问题，没有固定的答案。而抬头思考能够让我们从不同的角度思考问题，提出独特的见解和观点。通过抬头思考，我们能够激发出自己的创造力，找到与众不同的解决方案。
总之，写作业要抬头思考是非常重要的。抬头思考不仅能够帮助我们更好地理解问题，还能够培养我们的逻辑思维能力和创造力。所以，让我们在写作业时，不仅要抬头思考，还要享受思考的乐趣，不断提升自己的能力。
写作业要抬头的作文800字 篇二
专注的力量
写作业是我们学生的日常任务，而写作业要抬头是我们应该具备的一种好习惯。抬头是一种专注的表现，它能够帮助我们更好地完成作业，提高学习效果。
首先，抬头能够帮助我们集中注意力。当我们面对一堆作业时，有时候很容易分心，无法集中精力完成任务。而抬头就是要我们把注意力集中在做作业上，不被其他事情所干扰。只有当我们专注于写作业时，才能够更加高效地完成任务。
其次，抬头能够提高我们的思维能力。写作业需要我们进行思考和分析，而抬头能够让我们更好地思考问题，寻找答案。当我们抬头思考时，我们就会不断地思考问题的本质和关键点，从而培养出批判性思维和创造性思维。通过抬头，我们的思维能力得到了提升，我们的作业质量也会得到提高。
最后，抬头能够提高我们的自律能力。写作业需要耐心和毅力，而抬头就是一种对自己的要求和约束。当我们坚持抬头写作业时，我们就能够培养出自律的习惯，克服拖延和懒散的倾向。通过抬头，我们不仅能够更好地完成作业，还能够培养出自律的品质，对我们的学习和生活都有很大的帮助。
总之，写作业要抬头是我们应该具备的一种好习惯。抬头能够帮助我们集中注意力，提高思维能力和自律能力。所以，让我们养成抬头写作业的好习惯，提高我们的学习效果，为自己的未来打下坚实的基础。
写作业要抬头的作文800字 篇三
承诺是一盏明灯，指明我们前进的道路。承诺是一阵清风，无时无刻陪伴着我们成长。承诺是一股暖流，激励着我们为此奋发向上。
承诺是一种担当。
回想起昨天学校举行的活动——初三百日誓师大会。我的耳朵里总是会回想起我们宣誓的话语：“请家长放心，我们会苦战百天，笑傲六月考场。请老师放心，我们会百天苦战，誓为母校争光！”那声音中，我感受到了里面的一种坚定，一份自信和一份执着。只见我们所有初三学子们，右手握成拳，高高举起，伴随着誓词有力地挥动。那场面，震撼人心。我想这也是一份承诺吧，为了陪育我们的父母。为了辛勤付出的老师，更是为了我们自己，让他们的付出得到回报，让我们的一生不留下一点遗憾。
承诺是一种动力。
那天，刚考完试，我怀着沉重而急切的心情，捧着一大堆试卷，但是月考的试卷一张一张的翻看。我试卷到了138分，红色的数字印度我的眼前，我总算达到我的目标了，那也是承诺。记得刚开学的时候，我的心还没有收回来。在一次数学小测中，我考了十分糟糕，爸爸知道后十分失望，对我说：“你上次数学考130分，肯定是靠运气。”我虽然听了很多遍这句话，但心里十分的不舒服，对爸爸承诺说：“这是我凭实力考出来的，才不是运气，我下次再考一个130分来给你看看。”从此以后，我便为了这个承诺而奋斗。这次承诺，使我有了动力，它动力就像是风一般，推驶我这艘船不断向前。
承诺是一张通行证。
春秋战国时期，秦国商鞅在秦孝公的支持下主张变法。可当时处于战乱，人心惶惶，为了树立威信，进行改革，他命人在城南门外立了一根三丈长的木头，并当众许下诺言：“谁能把这根木头搬到北门，赏金十两。”可围观的人并不相信如此轻而易举的事能得到这么高的赏赐，结果没有人肯出手一试。于是，商鞅把赏金提到了五十两，终于有人把木头扛到北门。商鞅立刻赏赐了他五十两，从此她在百姓心中树立了威信，变法便开始推行了。信守承诺，可以使你做事更加轻易。
承诺不仅仅是一句话，它需要你经过深思熟虑，慎重选择的。承诺，它激励着我成长，提醒我努力，帮助我成功。
写作业要抬头的作文800字 篇四
小孩又咋的，今天我们是小孩，明天我们不就是大人了吗？可在商人眼里，我们小孩永远都不是“上帝”，永远都是可以被忽视的对象。
我们去买东西，如果生意冷清，老板还会热情招待，如果遇到人多的情况，我们就要等到最后才能得到老板的“垂青”，要是赶上生意红火时，我们就将是被遗弃的“丑小鸭”。
有一次，我和妹妹一起去买包子，可是太不巧了，赶到包子摊时，出锅的包子刚刚卖光了。这时摊主为了留住我们，热情地说：“小妹妹，再等五分钟，五分钟包子就出锅了。”一分钟，两分钟……五分钟过去，包子终于出锅了。周围的大人们一拥而上，我们被挤到了边上。尽管我们来得最早，尽管我们扯着嗓子喊：“买一元钱的包子！”但摊主却没有把我们放在眼里，对着那些大人们乐哈哈地说：“拿好喽！”“给，这是您的包子。”……摊主的手不停地忙活着，大人们一个个提着热腾腾的包子高高兴兴地走了。摊主看包子这么快又要卖光了，脸乐得像绽开的花似的。蒸笼里还剩四个包子，我想这理所当然属于我们了，便对摊主说：“买一元钱的包子。”可话音刚落，又有两位大哥哥快步走过来，从我头顶上递过了一元钱，急匆匆地对摊主说：“老板，一元钱的包子！"摊主想都没想就把提在手上的最后一袋包子递给了两位大哥哥，还厚着脸皮对我说：“小妹妹，你再等一下吧。”我非常气愤，说：“你们这些做生意的，太不像话了，应该知道先来后到吧！凭什么总让大人们后来居上啊！"
摊主听了我的话，“春光灿烂”的笑脸立即晴转阴，好像一场暴风雨即将来临似的，拉开嗓门训斥道：“你这小孩子怎么这样没礼貌，还教训起我来啦！我有包子也不卖给你了，去！去！去！赶快走吧！"看着他那气势汹汹的样子，我感到很厌恶，拉着妹妹气愤地走了。
我们非但没有买到包子，还带着一肚子气回家了。走在路上，我反省了一下，感觉这件事自己态度虽然也不对，但是觉得摊主也有不对的地方。我们小孩子同样也是顾客，为什么受不到平等对待呢？
写作业要抬头的作文800字 篇五
用爱心吐露真情，用爱心触动心灵，这一瞬是最美的诗意。——题记。
一阵绵绵春雨过后，新叶焕发生机，娇嫩欲滴。我走在公园里，来到一片安静的场地。一位老爷爷静静地坐在长椅上，他戴着一顶黑帽子，黑色的古旧的墨镜罩着眼睛。那墨镜透不过半点光亮，不觉让人想起墨镜下失神的眼睛。老人干瘦的手从衣袖里伸出来，握着拐杖，发黄的皮肤有几分憔悴。长椅旁边几步远的位置有个小女孩，她乌黑的头发高高扎起，眼睛大而传神，红扑扑的小脸格外可爱。她时而望着树叶上的雨珠，时而低头看停在小草上的蝴蝶，又时而追着麻雀跑。
一阵风吹过，老人的帽子在空中划了一个弧线，落在草地上。老人有些惊慌，用手在长椅上摸了摸，又用拐杖在四周划了划，但仍没有找到帽子。冷冷的风却丝毫不留情地吹着。他无可奈何地摇了摇头，叹了口气，脸上写满了无助。与此同时，那个小女孩正在追逐蝴蝶，恰巧跑到了帽子旁边。她看了看帽子，又看了看老人，然后拾起了帽子，蹦蹦跳跳地跑到老人旁边，拿起老人的手把帽子塞了进去。我清楚地看到老人微微一怔，无助的表情慢慢融化了，漾起一片微笑，皱纹似乎都少了。小女孩也笑了，露出两排洁白的牙齿。大眼睛一眨一眨很是可爱。我想老人的心里一定能看到小女孩的笑吧，一定能看到她天真无邪的眼睛。温暖已通过帽子传递，我虽是远处的旁观者，却也受到了感染，微笑地看着这一切。
我从未想过一个小小的动作也能创造如此的美丽，使我的内心一直波澜未平。简单的动作也有深蕴，因为它包含了爱心与善良。我虽是旁观者，但内心却被一些东西撞击着、吸引着。
记得那一幕过后，太阳从云层中出来了，阳光轻柔地笼罩着他们。也让我心中春暖花开。那一刻，我发现了诗意——“赠人玫瑰，手有余香”，那是触动心灵的诗意。
写作业要抬头的作文800字 篇六
今年我市的青年教师赛课活动在我校举行，这次是数学科，我上完课后，走进了多媒体教室准备看看青年教师的课堂是什么样子 的，由于这几年大规模招收老师，所以外地前来报名应考的大学毕业生比较多，也就录用了不少。从语音上判断这个执教老师就是其中的一个。
老师抽到的课题是平行四边形的判定和性质。在他的课堂上爆出了这样一个问题，我也跟着虚惊了一场。
源自于课前的一个导入，老师列举了生活中的平行四边引入了课题，利用投影仪投出了一架楼梯的栏杆，一副衣挂，几个车位，接着老师就发问了，谁还能说出自己见过的平行四边形？
一时间，学生进入了思考状态，这时候老师急切的等待堂下的学生举手回答了，这是本堂课的开始，如果一开始就冷了场，那会使执教老师慌神儿的，我的心一下子提到了嗓子眼里，紧张的看着学生，那老师的目光扫视着满座学生，突然，他像哥伦布发现新大陆一样，发现了一个举手的学生，总算有一个能回答问题的了，老师的目光就聚焦在了唯一的举手学生身上，他瞬间就把右手伸直了，指向那学生并且示意学生起立回答，那学生便心领神会的脱口而出“母粸子！”学生说的很激动，也很兴奋，他可能是刚刚做了迎客或者送客，吃过了那个东西儿，所以还沉醉在喜气之中呢！
可是，老师的申请是迷惑的。
学生以为声音小了，老师没有听听清楚，就又说了一遍，而且声音更大了，“母粸子！大母粸子！”
就在这时，我替那老师捧着心，屏住了呼吸，紧张的要命了。
这个老师反应也算机灵，说了句“好，””还是用右手是以学生坐下了。
我想，这个老师是外地的，他可能不懂得“母粸子是何物，更理解不了学生的兴奋，但他能够在短时间内做出“好“”的评价，并伸手示意学生坐下，他自己也会被自己的创意感动了。
学生坐下了，老师又开始扫描满座，另一位学生举起了手，这是一个他和同学们都熟知的物件了，老师终于缓过神来，消除了那份紧张进入了下一个环节的教学了。
人说老师寿命短，是呀，有这么多母粸子吃着，还有那么多双眼睛看着，那思维的神经是不得闲的，始终处于紧张之中，心脑血管病自然就找上身来了。
