染雾小学生学几何形体素描感受作文 篇一
学习几何形体素描是一件很有趣的事情。我还记得第一次拿起铅笔在纸上画出一个立方体的感觉，那是如此的新奇和兴奋。
在学习几何形体素描之前，我对于几何形体只是有一个模糊的概念，但是通过课堂上老师的讲解和示范，我渐渐地了解到几何形体的构成和特点。我学会了画立方体、圆柱体、圆锥体和球体等几何形体。每一种形体都有自己独特的特点和绘画方法。
第一次画立方体的时候，我犯了一个常见的错误，就是把所有的线都画得太重了，导致整个画面看起来很乱。后来经过老师的指导，我学会了在画立方体时要注意线条的粗细和阴影的处理，这样画出来的立方体才会更加立体和真实。
除了学习几何形体的构造和绘画方法，我还学会了观察和感知几何形体在现实生活中的应用。比如说，我发现很多建筑物和家具都是由不同形状的几何形体组成的，这让我更加理解了几何形体的重要性和实用性。
通过学习几何形体素描，我不仅仅学会了绘画技巧，还培养了我的观察力和空间想象力。我可以通过观察一个物体的形状和线条，来准确地画出它的几何形体，这让我感到非常自豪和开心。
小学生学几何形体素描感受作文 篇二
学习几何形体素描让我感受到了绘画的乐趣和创造的力量。在学习的过程中，我不仅仅是在画图形，更是在发现和创造。
在画几何形体的过程中，我学会了用线条和阴影来表现形体的立体感和质感。我发现通过细心观察和仔细描绘，我可以画出一个个栩栩如生的立方体、圆柱体和球体。而且，每一次画画的过程都是一个创造的过程，我可以选择不同的线条和阴影来表达我的想法和感受。
除了学习绘画技巧，我还学会了欣赏和分析艺术作品。在学习几何形体素描的过程中，老师会给我们展示一些经典的绘画作品，让我们学习其中的构图和绘画技巧。我发现每一幅作品都有它独特的风格和表达方式，这让我更加喜欢艺术和绘画。
通过学习几何形体素描，我发现绘画是一种表达自己的方式。我可以用画笔和颜料来表达我的情感和想法，让别人看到我内心的世界。而且，我也发现绘画可以让我放松和忘记烦恼，让我沉浸在创作的乐趣中。
总的来说，学习几何形体素描是一次很有趣的经历。通过学习，我不仅仅掌握了绘画技巧，还培养了我的观察力和创造力。绘画让我感到快乐和满足，我希望以后可以继续学习和探索更多的艺术形式。
小学生学几何形体素描感受作文 篇三
前面谈了作为基础的素描教学一开始就应介入到艺术的本质——精神的表达。将素描作为人的精神表达方式，就需要涉及到技术性问题，所以“技术性”是素描教学不可回避的问题。我们常说的艺术教学是教技术还是教艺术在教学实践中是要有清醒的认识。
1.看的。视觉艺术离不开“看”，“看”本身并不需要技术，用心去看就可以了。但是，人的知觉在成长的过程中，由于知识的缘故，“看”就发生了变化。能够用“心”去看，也是需要一定方法的。看是人的知觉重要组成部分，人接受信息的80来自视觉，基础教学就是要唤醒人的知觉。
有些人对“色”敏感，有些人对“形”敏感，有些人喜欢粗线条的大关系，不拘小节；而有些人则喜欢细节的罗列，不厌其繁。“整体的看”与“比较的看”，在教学中如何引导既是观念的问题也是个技术性问题。
2.工具材料的运用。一方面要多尝试运用各类干、湿性材料，以便从中选取自己喜欢的、方便的、耐用的、持久的工具和材料，为能充分表达自己做好物质的准备。教员就似个大师傅将各种菜谱摆出来，学生可以自由挑选，当然大师傅还应该是个营养师。
3.知识的运用。是理论与实践相结合，素描教学就是最初的结合点。透视学、解剖学、人体工程学、视觉心等都是造型艺术的基础理论知识。这些知识在素描教学上的运用体现了极复杂的技术性，应分阶段、分层次、分专业开设实践课程，有重点的进行实际操作与演练。
小学生学几何形体素描感受作文 篇四
也许，我也谈不上学会了素描，也许是刚刚步入素描的门。
去年的这时，我狂爱画图。但是家中父母都不会。有一日，我上完什么英语班，妈妈便带我去素描教室顺便参观一下。站在门外往里望，同学们架着一块块画板，在画几何石膏像。真得好像！
于是，从那时候，我便迷恋起素描了。
渐渐地，时间长了，五年级毕业考考完了，我也便将此事忘地一干二净了。然而，妈妈的行动，勾起了我现在对画素描的热情：妈妈给我报了暑假班的素描！
教我们画画的是一位年过半百的老先生。最初，老师让我们画几何石膏像。到了第二学期，又让我们进一步地画――人体外观的石像：如眼睛、手、脚……还有各种分面石像。现在我正在学画陶罐、水果类的静物。
最难画的不是石膏像，而是一些水果、蔬菜类的东西。老师说过，苹果是自然生长的，不是放在模子里的，所以形状各异，没有一个相似，应该是最难把握的了。因此每次画素描都得画苹果―看似好吃，怎么这么难画嘛。
谈完苹果，接着让我说一说我对罐子的'理解吧。罐子的四周都是很光洁的，所以不像石膏。光洁产生更多的反光，分高、低光区域。罐子的颜色有深有浅，画出来的效果也不同。颜色深的罐子的高光区域少，是显得最亮的，也表明周围要用许多铅―好浪费哦，用手指一抹就有大片铅粉散落下来。深色罐子画起来很容易，浅色的没画过几次，经验不多。
学习素描是无止尽的，每幅画都可以一遍遍地加工、一遍遍地画，使它尽可能的逼真、生动；正如达芬奇画了上千遍的蛋，才使那蛋有了神韵。之后，你还可以选择形态、结构更为复杂的物品对象，进行如此这般的练习，使自己的素描水平不断提高。肯定地，我会无止尽地学习，为了我对素描的热爱与追求！
小学生学几何形体素描感受作文 篇五
素
描训练是有针对性的。这是由教学的阶段性不同、专业的性质不同、思想观念的不同决定的。
1.针对学生年龄阶段的教学，首先是了解学生的生理年龄及专业年龄特点，以避免重复教学使学生产生厌倦心理浪费有效时间。
2.针对学生个性素质的开发。每一个学生的个性是不同的，为将来的艺术实践打下宽厚坚实的基础，不是先入为主的风格样式的训练，而是在尊重每个学生的个性同时能加以的引导。
3.针对特定课题的训练。不同的课题有不同的要求，将素描艺术的形式因素分解剥离开来，有针对性的分别训练，以强化对视觉形式要素的感受力。
4.针对不同专业不同特点的感、知觉技能训练。不同的专业有不同的要求，了解专业特点首先是教师的必备素质。要让学生多了解不同的造型艺术特点，了解各种
造型艺术语言的经典与素描的关系，以避免学习素描的盲目性。
小学生学几何形体素描感受作文 篇六
我喜欢素描，因为它陶冶了我的`性情，更给我带来了无穷无尽的想象、创造与快乐。为了素描，我曾经有过烦恼，遇到过挫折，曾经想过放弃，但家长的鼓励、师长的循循善诱及一次又一次收获的快乐，让我坚持了下去。
那是三年前的一天，妈妈带我去中华艺术宫玩。那里面，一幅幅画栩栩如生，深深吸引了我。其间，还有几位叔叔拿着画架为大家画像。我不禁赞叹道：“真是独具匠心啊！”我又问妈妈：“叔叔们在画的是什么画，画得真像！”妈妈解释道：“叔叔们在画素描。素描是人类历史上最早出现的艺术语言。”听了妈妈的话，我恍然大悟，一个学习素描的念头在心中萌生。
就这样，我报了一个素描班。由于对素描的喜欢，每次都很认真地画：抬头挺胸，左手持画板夹着白纸，然后观察几何图形，右手持一只铅笔。拇指与食指轻轻握住画笔，笔与画板成15度夹角，竖着拿笔。在纸上轻轻画出一条条优美的直线，脸上的眼睛跟着指尖来回扫视。不时用橡皮涂改着。由于图形简单，我的态度好。老师经常对我说：“你很有画画天赋，你对画画很有感觉，只要努力、勤奋认真，你一定会取得更大进步。”
