染雾小学作文快与慢 篇一
快与慢，是我们生活中常常遇到的两个概念。无论是在学习上，还是在做事上，快与慢都是我们需要考虑的因素。今天，我就来谈谈小学作文的快与慢。
在小学作文中，快与慢不仅仅是指写作速度的快慢，更重要的是指写作思维的快慢。有的同学写作思维快，他们能够迅速捕捉到作文的主题和要点，很快就能够列出一些关键词，然后展开思路，写出一篇流畅有条理的作文。这样的同学，写作速度快，作文质量也比较高。
但是，也有一些同学写作思维慢，他们可能需要花费更多的时间来理解作文题目，思考如何展开写作。他们可能会反复修改自己的作文，以求更好地表达自己的思想。这样的同学，写作速度慢，但是他们对作文的内容和结构的把握更加准确，作文质量也不容忽视。
那么，我们应该如何提高自己的写作速度呢？首先，我们可以多读一些好的作文。通过阅读好的作文，我们可以学习到一些写作的技巧和方法，这样在写作的时候，我们就能够更快地找到写作的灵感和思路。其次，我们可以多加练习，通过不断的写作训练，我们可以提高自己的写作速度和写作水平。另外，我们还可以利用一些写作工具，比如思维导图、提纲等，来帮助我们更好地组织思路，提高写作效率。
当然，快与慢并不是绝对的好与坏。快速写作可能会导致思考不够深入，内容不够丰富；而慢速写作可能会导致时间不够充裕，无法完成作文。因此，在写作中，我们要根据具体情况，选择适合自己的写作速度。
小学作文快与慢 篇二
小学生作文中的快与慢是一个很有意思的话题。快与慢，是两种不同的写作方式，也代表了两种不同的写作思维。
有些同学写作速度很快，他们能够迅速找到作文的主题和要点，很快就能够列出一些关键词，然后展开思路，写出一篇流畅有条理的作文。这样的同学，写作速度快，作文质量也比较高。他们能够在有限的时间内完成作文，而且作文内容充实、思路清晰。
但是，也有一些同学写作速度比较慢，他们可能需要花费更多的时间来理解作文题目，思考如何展开写作。他们会仔细思考每个词语的含义，反复修改自己的作文，以求更好地表达自己的思想。这样的同学，写作速度慢，但是他们对作文的内容和结构的把握更加准确，作文质量也不容忽视。
那么，我们应该如何提高自己的写作速度呢？首先，我们可以多读一些好的作文。通过阅读好的作文，我们可以学习到一些写作的技巧和方法，这样在写作的时候，我们就能够更快地找到写作的灵感和思路。其次，我们可以多加练习，通过不断的写作训练，我们可以提高自己的写作速度和写作水平。另外，我们还可以利用一些写作工具，比如思维导图、提纲等，来帮助我们更好地组织思路，提高写作效率。
总而言之，快与慢都是小学作文中常见的写作方式。快速写作可以提高写作效率，但需要注意思考深度和内容充实；慢速写作可以保证作文质量，但需要注意时间控制。我们要根据具体情况，选择适合自己的写作方式，提高写作水平。
小学作文快与慢 篇三
当我看到《快与慢》这篇漫画时，我脑海里不禁浮现初当地球没有了树林的一片荒废的场景，于是我反问自己，没有树，还会有人类吗？我不禁深思起来。
那副漫画的大概内容是：有一个人在拿着伐木机砍树，他身后原本是一片茂盛的树林，可现在变成光秃秃的一片了。而他身后有一个人正弯着腰栽一棵树，在辛苦的给树铲土，那个伐木人不禁嘲笑道：“一大片树都被我伐完了，你才栽了一棵树，哈哈……”载满这树木的车唱着欢快的调子开走了，留下了一片荒地。
如今这样的事何其多，假如没有了树木，那我们的空气谁来净化？我们的人类将会面临的只有一条路：“死亡”
正是因为环境污染的太严重了，每年的春天，本应该是暖和的，，可如今的春天依然还像冬天一样寒冷，秋天本该想是凉爽的，可如今的秋天却还像夏天一样炎热。一年中有多少条河，有多少个大海被废工厂排出来的脏水给污染了！
行动起来吧，我们的母亲“地球”已在痛苦的申咛。
小学作文快与慢 篇四
中国有句俗话：“快刀斩乱麻。”
中国还有句俗话：“慢工出细活。”
现代生活灯红酒绿，高速向前，每个人都在追求高速度、高效率，信奉“时间就是金钱”这一至理名言。于是每个人都行色匆匆，甚至于未必记得刚刚与你擦肩而过的人的模样。
可有些事是急不得的。只有静下心来，慢慢地欣赏才能出味的。就像工夫茶，一遍水下去，是喝不得的，那是洗涤茶叶上的微尘的。只有到第二遍、第三遍，茶叶经过沸水的洗礼，在沉沉浮浮之后慢慢舒展开来，那时，清香四溢，唇齿间茶香缠绕，这才是品茶的绝佳时机，才有可能品出茶之韵，茶之魂。
所以，放慢脚步吧!
放慢脚步，置身于自然，感受心情自由的舒畅与自然融为一体的和谐安宁。
放慢脚步，流连于戏剧，领略那举手投足水袖轻拂间的缠绵悱恻和心灵的情感释放后的回荡。
放慢脚步，驻足于书海，感悟人生的哲学，穿越时空与先人交流。
可慢就一定意味着踏实吗?
不一定。有的人慢是因为犹豫，是因为逃避，是因为缺乏面对问题的勇气。当他遇到问题时，他选择慢，让时间来决定一切，来解决一切，无论何种后果，他两手一拍，肩头一耸，一脸无辜：“这是顺其自然，我也没办法。”他真的无办法吗?不，他有办法，但他不去实施，因为他害怕承担，承担后果，承担责任，所以他推托，以“时间”为借口，将本应挑起的担子推得一干二净。这种慢，是无勇无能的表现，是缺乏责任感、缺乏魄力的表现。
非典来临，是那一声声果断的命令，一道道快速拉起的隔离带，一个个匆匆忙忙的身影，才控制住了病情的发展，才挽救了一个又一个垂危的生命。
洪水暴发，是那一艘艘如离弦之箭在水上穿梭的冲锋舟，一个个矫健而迅速的救人动作，一道道飞速摞起的沙包围墙，才保护了家园，最大程度地保住了人民的财产。
在某些方面，快，意味着匆忙与失去乐趣;慢，意味着充实与升华。而在另一些时候，快，意味着果断与效率;慢，意味着犹豫与胆小。在该快的时候，请勇敢地向前大步迈进!在该慢的时候，请轻轻地放慢脚步流连一下!
小学作文快与慢 篇五
一轮明月静静地挂在空荡荡的天空，温柔的月光悄悄撒在课桌上，吸引了我的注意力。老师在那滔滔不绝的演讲着，我却没有丝毫要听的意思。
“卫哲，你站起来给我说一下我刚才讲的这道题。”老师看着我说道。我双手按着脸上满是伤痕的课桌，缓缓地站了起来，一口气答了出来，老师只好带着一脸的不解让我坐下。
老师终于讲完了课，让我们写作业，我漫不经心地拿着笔在本子上写着当天的作业。时不时地还闭上眼睛让自己休息一下，心里抱怨道：八点四十多了，怎么还不放学，蓝瘦香菇啊。
终于，等到了放学，抬头看那浩瀚的天空，仿佛增添了一抹色彩，那飞翔的小鸟，拥有的是广阔的天地，无拘无束，无忧无虑。真是向往那种生活，没有作业，没有老师，没有学习的世界。（原创投稿 ）
日复一日，一个学期终于过去，我由原来的第六名掉到了十五名，不但没有长进，反而明显倒退。
回家，被老妈教训了好一顿，终于意识到，我那时想的没有错误，加入当了一只小鸟，的确没有老师与作业，但代价就是也没有那令人感兴趣的电视和书籍，同时还要为食物争个你死我活，常常要为自身安全担忧，我开始可怜那些小鸟，说不定此时已有一只命丧黄泉了。
时光如流水，来得快，去得也快，不久便开学了。上课时我依旧如往常一样，老师的滔滔不绝，作业的繁多沉重，唯一改变的是我学习的心。“卫哲，你来回答下这道题”。这时我盯着那一道道的公式，如往常说了下来，唯一不同的是老师对我的肯定，虽然还未考试，但我坚信能考的更好。
一轮明月再次升起，它似乎也在提醒着我努力向前。
小学作文快与慢 篇六
快是一种永不满足的精神，慢则是一种知足常乐的精神；快是一种开拓进取的精神，慢则是一种追求闲适的精神；快是一种力争上游的精神，慢则是一种安贫乐道的精神。快与慢一起构筑我们精彩的人生。
快能使人眼界开阔，拥有一颗永不满足于现状的心；慢则使人心灵简单，学会珍惜现有的一切事物。
爱迪生一生发明无数，他似乎永不满足于现有的东西，他总是不停地忙碌着，发明完电灯又去办实业，以求在实践中获得更多的灵感，终获得"发明大王"的称号；孟德尔这辈子好像没干别的事，就是去研究他的豌豆，他细心观察生活中最平凡的植物，却发现了著名的遗传定律。无论是马不停蹄地搞发明的爱迪生还是一生只研究豌豆的孟德尔，都为人类的文明与进步做出了巨大贡献。
快能使人志存高远，永远积极进取；慢则使人内心宁静，追求闲适。
袁隆平在乡间教书的时候，并未满足于书本，而是亲自下地干活，认真研究水稻的杂交，不断试验新品种、新方法，锐意创新，最后成功研制"灿型一号"；然而享誉世界的他并未在世界大舞台上踊跃活动，而是回到曾经的田地里继续做一位农民，守着那块土地，过着安宁平静的生活。袁隆平的一生是快与慢的结合，他不仅拥有远大的志向，积极创新，而且功成名就后守住心灵的宁静，享受闲适的生活。
快能使人斗志昂扬，力争上游；慢则使人悠然自得，安贫乐道。
汉代董仲舒可谓一生都在为"独尊儒术"做不懈努力，不仅使儒家思想居于正统地位，而且极受汉武帝重用；而晋代陶渊明则"不为五斗米折腰"，辞官归去，在南山下煮一壶酒，细细赏菊，悠然自得。他们分别用自己的生活解释了快与慢的真谛，至于两者谁更好，留予世人评说。
快与慢是一首和谐动人的歌曲，快是高音，慢是低音，都不可或缺，一起构筑我们精彩的人生。
