染雾读《渔夫的故事》读后感作文 篇一
《渔夫的故事》是一本让我深受启发的书籍。通过讲述一个普通渔夫的故事，书中传达了许多深刻的哲理，给我留下了深刻的印象。
故事中的渔夫是一个非常普通的人，他过着简单而安逸的生活。他每天都去海边捕鱼，然后回家享受自己的收获。他不追求财富和名利，也不羡慕那些富有的人。相反，他满足于自己拥有的一切，享受着简单而快乐的生活。
渔夫的故事给我上了一堂生活的课。在现代社会，人们总是追逐着金钱和物质，为了追求更高的地位和更多的财富而不断努力。然而，这种追求往往会让人们陷入忙碌和焦虑中，失去了生活的本质和快乐。渔夫的故事告诉我们，生活中真正重要的是享受当下，感受简单而真实的快乐。
在读完《渔夫的故事》后，我开始反思自己的生活方式。我发现自己一直在追求更多的物质和成就，而忽略了生活中的美好瞬间。从那时起，我开始学会慢下来，停下来欣赏身边的美景，和家人朋友一起分享快乐时光。我不再为了追求名利而疲于奔命，而是更加注重内心的平静和快乐。
《渔夫的故事》还教会了我珍惜自己拥有的一切。渔夫虽然生活简单，但他对于自己的生活感到满足和幸福。他不需要过多的物质和财富来证明自己的价值，他知道自己的幸福源于内心的满足。这让我明白，真正的幸福来自于内心，而不是外在的物质。
通过读《渔夫的故事》，我学到了许多重要的道理。我明白了生活的真正意义，学会了慢下来，珍惜当下。我相信，只有这样，我才能过上真正快乐和满足的生活。
读《渔夫的故事》读后感作文 篇二
《渔夫的故事》是一本让我深深感动的书籍。它讲述了一个普通渔夫的故事，通过渔夫的经历，我明白了许多关于人生意义的深刻道理。
故事中的渔夫是一个生活简单却非常有智慧的人。他每天都从早到晚在海边捕鱼，过着平凡而充实的生活。他并不追求财富和名利，而是满足于自己拥有的一切。他享受着海风拂面的感觉，享受着与自然和谐相处的快乐。
通过渔夫的故事，我明白了生活的真正意义。人生并不是追求物质和名利的过程，而是要学会享受当下，感受内心的平静和快乐。渔夫并不是一个富有的人，但他却过着富有的生活。他懂得如何与自然和谐共处，如何珍惜自己拥有的一切。他的生活简单而快乐，给了我很大的启示。
在现代社会，人们往往追逐物质和名利，为了追求更高的地位和更多的财富而不断努力。然而，这种追求往往会让人们失去内心的平静和快乐。渔夫的故事告诉我们，真正的幸福来自于内心，而不是外在的物质。只有懂得珍惜当下，享受生活的美好，才能过上真正快乐的生活。
通过读《渔夫的故事》，我不仅学到了如何享受生活，还学到了如何珍惜自己拥有的一切。渔夫并没有追求更多的财富和名利，他满足于自己拥有的一切，感恩于生活的美好。这让我明白，真正的幸福来自于内心的满足，而不是外在的物质。
《渔夫的故事》是一本让我深受启发的书籍。通过渔夫的故事，我明白了生活的真正意义，学会了慢下来，珍惜当下。我相信，只有这样，我才能过上真正快乐和满足的生活。
读《渔夫的故事》读后感作文 篇三
小故事中叙述了：有一个穷渔夫海边捕鱼时，捞山来一个紫铜胆瓶，他奇怪地开启瓶塞，忽然，从瓶里出现一股白烟，白烟变成了一个凶狠恐怖的魔鬼。善解人意的渔夫救了魔鬼的命，最终的魔鬼还编出来一大堆原因来埋藏自身内心的邪惡，情仇报要将渔夫杀掉，渔夫用他聪慧的智慧诱其回瓶，并将胆瓶资金投入海洋。
善解人意、镇静、英勇的渔夫，在不知道比他强劲几倍的魔鬼眼前，平静下来想办法，诱其回瓶，最后击败了邪惡、残暴、下流无耻的魔鬼，这就是说白了的事在人为！在大家日常生活，也会碰到很多相近的状况，尽管全世界并沒有魔鬼，但我们在学习生活和发展中也会碰到的很多的艰难、挫败，就如同那魔鬼，如果不动脑子勤奋想办法处理，都没有克服困难的自信心随后会被艰难所吓坏。我们面对困境就像渔夫对付恶魔一样，不要抱有很大的想象，也不要对恶人太善良。 只能勇敢地开拓，用自己的智慧和能量打败它，摆脱它。更应像渔夫那般碰到困难不慌乱，做最好的自己，从容淡定，做一个聪慧坚强的人，碰到了艰难不必胆怯要用智慧处理！
俗话说得好：涌泉相报当感恩图报。日常生活我们在帮助他人另外，也会获得他人让你的协助，就算是再小的协助，还要懂得感恩，并且是一辈子心怀感恩。
记牢：聪慧、智慧是大家生命中最宝贵的財富，学会感恩会使大家内心变幸福。
读《渔夫的故事》读后感作文 篇四
在教学《渔夫的故事》一文时，我首先注意到了人物语言的特点，所以在组织课堂教学时进行了分主角表演，我要求扮演者表现出魔鬼的凶恶，渔夫的弱小机智，从语言、动作等方面把魔鬼渔夫的形象淋漓尽致的表现出来，这样一个凶恶强大的魔和一个手无寸铁、弱小的渔夫构成了强烈的比较，全体同学抱以热烈的掌声。这些都在我的意料之中的。所以我认为，只要肯大胆放手，学生的潜力会最大限度的发挥。
其次由浅人深，突破难点。本文的教学难点是对“立足于现实而又富有幻想”的这一艺术特色的理解。为突破这一难点。我从人物和情节角度，研究、设计了一组由浅人深的问题，组织学生课堂讨论，让学生沿着教师铺设的台阶，拾级攀登，逐步明确：渔夫是现实生活中的人物，在他身上集中体现了劳动人民的优秀品质，是正义力量的代表；魔鬼是幻想中的人物，可是像魔鬼那样的坏人在现实生活中是存在的，在它身上集中反映了各种反动派的种种本性，它是邪恶势力的化身。渔夫跟魔鬼的斗争情节也是幻想的，可是这种斗争正是现实生活中正义与邪恶斗争的曲折反映，最终渔夫的胜利则寄寓了“正能压邪”的道理。
同时我又引导学生开拓想像，训练思维。爱因斯坦认为“想像力比知识更重要。因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着提高，并且是知识进化的源”。在赏析课文之后，要求学生能够用自我的语言把这个故事复述下来，以加深对课文的理解，锻炼学生的口头表达本事。
读《渔夫的故事》读后感作文 篇五
我读过许多书，可是使我印象最深刻的一篇文章是《渔夫和金鱼的故事》。讲的是一位渔夫和他的妻子在大海边生活。有一天，渔夫打鱼去。他竟然看见了一条会说话的金鱼，金鱼对渔夫说：“只要你放了我，我可以帮你实现你的愿望。”于是渔夫把它放回了大海中，回家后渔夫把这件事告诉了妻子，妻子听了，第一次让渔夫去要一只新木盆，第二次让渔夫要一座木房子，第三次让渔夫要贵妇人的名分，第四次让渔夫要女皇的身份，金鱼都一一答应了她的要求。第五次妻子让渔夫找金鱼要做海上女霸王，让金鱼去服侍她。金鱼听了很生气，于是，她把实现的东西都化为乌有。渔夫还傻傻地呆在那，等金鱼的答复。当渔夫回去的时候，还是老样子，旧木盆，破房子，妻子……
读了这篇课文，让我悟出了一个道理：“贪婪者最后都不会有好的结果，只有知足常乐，才会幸福一辈子。”
有一天，我和爸爸妈妈去买东西。看见有两辆车相撞，很多人来看热闹。一个车主已经对另一个车主说对不起了，而另一个车主仍然纠缠不休。说什么你钱赔少了什么呀，什么我的车子很贵的呀。我心想：“这个车主真烦，人家已经赔不是了，怎么还这样说，真讨厌！”另一个车主硬拉着他去警察局。当时，有许多人都在议论纷纷。突然，另一个车主脸红了，便说：“算了，给我赔维修的钱吧！”这场纠纷才化解了。
现实生活中有许多人把钱看得很重，可是也有比金钱更可贵的东西。就是诚实、信任、友情，我们需要的是一个更加和谐的社会。
读《渔夫的故事》读后感作文 篇六
课堂中经常会碰到这样的现象：一个学生有意无意的不和谐的回答，如果教师只是粗暴的否定，或避而不谈，往往会导致良好的课堂氛围遭到破坏。此时教师机智引导，适时点化，不但不会挫伤学生的积极性，反而会让课堂走向纵深，邂逅不曾预约的精彩。
有一次，我借班上《渔夫的故事》，提出了这样一个主问题：“说一说文中的魔鬼是什么样的形象？”当
很多同学纷纷指出魔鬼的“凶狠、无耻”时，一个男生得意地提出了他的新观点：“我认为魔鬼是个诚实守信的。你看，他告诉渔夫，自己被所罗门关在胆瓶里时的遭遇，一点也没有隐瞒。让渔夫知道了自己的弱点，这不是很诚实吗？而且魔鬼因为在前三个世纪的时候没有人去解救它，所以他立下誓言：‘誰要是在这个时候來解救我，我要杀死他，不过我可以让他选择死法。’他这么做不就是为了实现自己的诺言吗？”这时我在点评时肯定了他的敢提出不同意见的勇气，同时引导学生再读文章，激起争论：魔鬼在渔夫面前是否一直诚实？学生在讨论中发现：当魔鬼觉得渔夫不足惧时，他觉得无需撒谎，特别嚣张；当他错把渔夫当所罗门或者渔夫再次把它关进胆瓶的时候，他就撒谎了，这种变化不恰恰证明了魔鬼是狡猾的而非诚实的吗？
短短的几分钟，却使学生有了更深入的发现。试想，如果没有通过价值引导来点化，课堂上怎能有如此精彩的“变奏曲”呢？所以，关注课堂生成，价值引导至关重要。
