染雾我的历史老师作文 篇一
我的历史老师是一位非常有趣和富有激情的教师。他热爱历史，总是能够将无法捉摸的历史事件变得生动有趣。在他的课堂上，我们不仅仅是被灌输知识，更是被激发思考和探索的激情。
首先，我的历史老师经常用生动的故事和实例来讲解历史事件。他善于将枯燥的历史事件与生活联系起来，使得我们能够更好地理解和记忆。例如，当讲解第二次世界大战时，他会通过展示照片和影片，讲述那段历史时期的感人故事，让我们感受到当时人们的苦难和勇气。这样的教学方法让我们对历史产生了浓厚的兴趣，也让我们更加珍惜和尊重历史。
其次，我的历史老师非常注重培养我们的批判思维和分析能力。他鼓励我们对历史事件进行深入的思考和探索，而不仅仅是机械地记忆和背诵。他常常组织小组讨论和辩论，让我们就不同的观点和解释进行辩论，从而培养我们的思辨能力和团队合作精神。通过这样的学习方式，我们不仅仅是被动接受知识，而是主动思考和参与其中。
此外，我的历史老师还给我们提供了丰富多样的学习资源。他会推荐一些历史著作、纪录片和网上资源，让我们能够自主学习和深化对历史的理解。他还经常带我们参观博物馆和历史遗迹，让我们亲身感受历史的魅力和价值。这些学习资源的丰富性和多样性让我们有更多的选择和机会去发现历史的奥秘。
总的来说，我的历史老师是一位充满激情和才华的教师。他用生动有趣的教学方法和丰富多样的学习资源激发了我们对历史的兴趣和热爱。通过他的教导，我们不仅仅是学到了历史知识，更是培养了批判思维和探索精神。我很庆幸能够有这样一位优秀的历史老师，他让我对历史充满了好奇和探索的欲望。
我的历史老师作文 篇二
我的历史老师是一位对历史充满热情且严谨认真的教师。他不仅仅是传授知识，更是通过激发学生的思考和启发学生的创造力，让历史变得生动有趣。
首先，我的历史老师注重培养我们的思考能力。在他的课堂上，我们不仅仅是被动地接受知识，而是主动参与讨论和思考。他常常提出一些引导性的问题，鼓励我们提出自己的观点和解释。通过这样的互动方式，我们能够更深入地理解历史事件，并培养批判性思维和分析能力。
其次，我的历史老师强调历史与现实的联系。他会引导我们思考历史事件对现实的影响和启示。通过分析历史事件的原因和结果，我们能够更好地理解并评价当今社会的种种问题。他经常通过案例分析和实例讲解，让我们了解历史事件的复杂性和多面性。这样的学习方式让我们不仅仅是学习历史知识，更是培养了对社会和世界的洞察力。
此外，我的历史老师注重培养我们的写作能力。他鼓励我们通过写作来表达对历史的理解和思考。他会给予我们详细的指导和反馈，帮助我们提高写作的技巧和表达能力。通过写作，我们能够更好地整理和梳理思路，提升自己的逻辑思维和表达能力。
总的来说，我的历史老师是一位充满激情和严谨的教师。他通过激发思考、强调历史与现实联系以及培养写作能力等方式，让历史变得有趣且有意义。他不仅仅是传授知识，更是培养我们的思维能力和创造力。我非常感激有这样一位优秀的历史老师，他让我对历史有了更深入的理解和热爱。
我的历史老师作文 篇三
刚上完体育课，操场上排起一条稀稀拉拉的长队，漫不经心的走向遥远的“新新校区”。可十一班的同学，顾不得悠闲地谈笑风生，刚喘上一口气，又心急火燎地冲向教室。
班门口站着一位身着大衣的女老师，齐耳短发，一丝不乱，一副细框眼镜架在鼻梁上，严肃的神情透露出威严，像六七十年代里的教导主任，使人望而生畏。
同学们一个个从她身边走过，规规矩矩地走回座位――上她的课，从来都没人敢迟到。
她不喜欢我们懒散的样子，上课铃一打必须按时到班，却很少引起同学们的反感，因为她总是以身作则。每当下课铃响起，即使她正讲的投入，即使还有一点点内容，就能把这一课讲完，她也会在我们期待的眼神中，恋恋不舍地拍拍手，用响亮的嗓音宣布这节课到此结束。
她的记性特别好，对班上每位同学的作业情况记得清清楚楚，毕竟那些中外几千年的历史事件――让我们头疼的时间地点，前因后果，她却能出口成章，倒背如流，一点儿也不含糊。上课前，她照例会评价一下我们的作业和订正情况。那一课哪一页的第几道题，她都讲得清清楚楚，敏锐的眼神能揪出任何一个错误。当她念到某一位同学的时候，迎来那位同学一脸诧异：“我记得我明明订正了的。”她扬了扬手中的登记表，平静地说：“哦，你是订正了，第十业的第二道题还写错了一个字。”说完她转过身去，在我们的一片惊呼和难以置信的眼神中开始上课。
她的课堂十分安静，“某某同学扣两分，小组成员扣一分。”已经成为了她课上的口头禅。被点名的同学，马上会被在紧张的组员的提醒下坐好。
她像自己所教的科目――历史一样，严谨认真。有次问她一道题，她先用红笔给我画出重点，再一句句给我耐心详细的讲解。讲完后，她目光中流露出一丝犹豫。“嗯，大概就是这样吧。”她好像对自己的解释不太满意似的皱了皱眉。
第二天她下课后特意找到我，指着昨天那道题目对我说：“我昨天回去查了，我的说法确实有点问题，其实这样也是可行的，不过你最好再……”我认真听着，心中对这位负责敬业的老师又添一份敬意。
今天的她，如同往常一样，拎着一个装满试卷和文件的购物袋，踩着一双长筒靴，昂首矫视的走出教室。
我的历史老师作文 篇四
我从小就喜欢听历史故事，直到我上初中时我们才开了历史课，我对历史特别感兴趣。
初一初二的历史老师是一个带着个眼镜，嘴角下方有一颗痔，说着说着话喜欢时不时的闭一下眼睛的女老师。现在进入初三了这个老师已经不教我们了，换成了一个胖胖的，戴着个眼镜（一看就知道是个知识渊博的人），说着话喜欢流汗的男老师——刘伟。
上课铃响了，只见胖胖的历史老师（胖胖的身子，但挡不住一身非凡的气质）喘着气走上讲台，说道：“上课。”边擦汗。看来他是跑下来的。他讲课讲得非常好，十分有吸引力，想不听都不行，真是既清楚又详细。对于我们的学习，他是煞费苦心，每次开学时，都会告诉我们他的教学计划和安排。 课堂上，他虽然让我们保持安静，但只有“有禁不止”。这倒不是因为他管的太松，而是在课堂上，他非常幽默风趣。有一次上课讲到林肯了说：“林肯是美国第一任黑人总统，他废除黑人奴隶制度，根本原因是什么呢？”有人说：“因为这是种族歧视的侮辱，不尊重人的行为，就应该废除。”“不全面，这是因为他是黑人他深受其害。是吧！”当时传来了一阵哄笑。因此历史课上笑声不绝，话声不断。而在一片片吹声笑语中，我们也记住了某年某月某日发生了某些事件。
光幽默风趣是不行的，还得教的好。历史老师除了在讲课时幽默外，其它的时候是非常的严厉，对我们认真负责。这学期的一件事情，更让我们看到他“凶猛”的一面。有一个学生没有听讲却在那里说话。老师十分生气。说道：“你在干什么？听讲。”老师继续讲课，可没讲一会儿，那个人又开始了。老师当时就急了：“别说了，能听课吗？你不学不要影响别人。下课来我办公室。”上课时，只见他垂头丧脑的回来了。看来被老师罚了。
每次考完试，他都会认真仔细地给我们改正试卷，遇到不懂的问题时，他总是耐心地解答。无论是对我们的每一次小测，还是批改我们的作业，他都是一丝不苟。对于我们错的多的地方，他总是归纳出来，然后腾出一两节课给我们补。
初中生活即将结束，在以后的学习中，我们还会遇到更多的好老师。但无论如何，我们都不会忘记这位幽默风趣、教学严谨的历史老师。
我的历史老师作文 篇五
随风来，随风去。回忆往事，历史的记忆挥之不去……我酷爱历史，更喜欢我的历史老师，还有那“历史悠久”的历史课堂。
初三，我们有了新的历史老师，开辟了我们的历史课新概念。她，一米六个子，绑着短发，总是和和气气的.样子。和蔼可亲的话语，仍在耳边回响。戴着一副眼睛，眼镜后则是雪亮的眼睛，那智慧的头脑令我钦佩，忘不却的是您留下的点滴汗水，用点滴汗水培育“新芽”造就祖国未来迎风飘扬。那是我和蔼的历史老师。
以前的历史课枯燥无味，味同嚼蜡。是您为历史注入了生命，给历史浇灌了希望。无论是春秋战国纷纷，还是秦王朝至四海，笞天下。世界宗教观念……活巧巧的知识铭刻脑海在您的课上越听越快乐，每个问题都被
您讲的淋漓至尽，为了让我们都能听懂您不惜多费几遍口舌，活跃的课堂时常迎来您的苦苦讲解。是您一直在为班级付出，是您一直再为我们着想！感谢您，我的历史老师。
迎来初三首次期中考试，在您的指导下我夺得级部历史第一。我乐坏了，可是。笑容的背后是您的默默付出。成绩的背后去是您灯光下的日夜辛劳。夜深了，透过窗户，老师您仍在批改，我想那作业上一定留下了老师辛苦的结晶，汗水的晶莹！夜晚的灯光下，透过丝丝月光。窗户玻璃上，一个弯曲的身影，一个熟悉的身影，扔在那里“跳动”感谢您，我尊敬的历史老师！
转眼，霎时磨灭希望。初四的臂膀来接待我们，依依不舍得放下了历史课本，离开了我的历史老师。去了一个陌生的年级，开始新的学习……而，老师您又去迎接下一批初三，您有要从头开始有一点点的教。就这样送走了一批又一批的学生，接纳新一轮的陌生的面庞。
老师！您知道吗？您的指导，批评，始终都在指导着我，那些历史问题仍旧在脑海漂浮。那是老师夜晚疲劳的换取；是老师汗水的提纯；更是老师希望的所在……老师！感谢您。感谢您的默默付出，感谢您的挥下的汗水，无以为报，只能“一日为师，终生铭记”用实际的行动告诉他人，您！不仅是我的历史老师，更是一位伟大的历史老师！
罗村中学初三：钊仔
