染雾难忘的科学课作文 篇一
科学课上，我记忆最深刻的一堂课是关于光的课程。那天，老师带我们去实验室，进行了一系列有趣的实验，让我对光的性质和现象有了更深刻的理解。
首先，老师给我们展示了光的传播直线性。他在实验室中间放了一盏灯，然后用一块纸板挡住一部分，只让光通过一条缝隙。我们每个人都站在纸板后面，用手拿着一个小镜子。当灯亮起来时，我们就可以看到光线从灯源经过缝隙传播到纸板后面，然后反射到我们手中的镜子上。通过这个实验，我们清楚地看到了光的传播是直线的，而且会发生反射。
接着，老师给我们展示了光的折射现象。他拿出一个玻璃杯，倒入一些水，然后把一根铅笔放在水中。我们可以明显地看到铅笔在水中的形状发生了变化，看起来像被折断了一样。这是因为光在从空气进入水中时，会发生折射，导致我们看到的物体发生了视差。通过这个实验，我们学习到了光的折射现象。
最后，老师给我们展示了光的三原色。他用一块白纸分别遮住红、绿、蓝三个颜色的小方块，然后让我们在一米开外的地方看。我们发现，当我们将三个颜色的方块重叠在一起时，我们看到的是白色。这是因为红、绿、蓝三个颜色是光的三原色，它们合在一起能够形成白光。通过这个实验，我们了解到了光的三原色的概念。
这堂光的科学课让我印象深刻。通过实验，我不仅学到了光的性质和现象，还对科学产生了更大的兴趣。我相信，在将来的学习中，我会继续探索更多有趣的科学知识。
难忘的科学课作文 篇二
在我读小学四年级的时候，我们班上有一节非常难忘的科学课，那是一节关于植物生长的课程。这节课不仅让我学到了许多关于植物生长的知识，还让我亲身体验了种植的乐趣。
那天，老师带我们去学校的花坛，让我们亲自动手进行植物的种植。每个人都分到了一盆花种子和一块土壤，我们按照老师的指示，先把土壤倒入盆中，然后将种子撒在土壤上，最后轻轻地浇上水。我们都非常认真地操作，生怕自己的花无法生长。
接下来的几周，我们每天都会去花坛看望自己的花。通过观察，我们发现种子开始发芽了，小小的绿苗从土壤中钻了出来。我们非常兴奋，每天都迫不及待地跑去看望自己的花。
随着时间的推移，花变得越来越茂盛，有的开出了鲜艳的红花，有的开出了娇嫩的白花。我们每个人都对自己的花感到非常自豪，因为这是我们亲手种植的成果。
通过这节课，我不仅学到了植物的生长过程，还亲身体验了种植的乐趣。我明白了植物需要光线、水分和适当的温度才能生长茁壮，也明白了努力付出的结果是美丽而令人骄傲的。
这节植物生长的科学课给了我很深刻的启发。以后，我会更加热爱大自然，更加关注植物的生长，并且愿意付出努力来保护我们的环境，让植物能够茁壮生长。
难忘的科学课作文 篇三
从幼儿园到小学，老师给我上了许许多多的课，但是，使我最难忘的还是四年级时的一节科学课，难忘的一堂科学课。
那天，阳光明媚，天气晴朗，随着悦耳的上课铃声，我们站好了排，走进教室，开始上课了。
此时的老师打扮得也格外漂亮，说话的声音也特别好听：“同学们，我们今天做一个实验。”说着，老师在黑板上写下了“铁锤锤蛋锤不碎”几个大字。
课堂的气氛一下子就活跃了，有的同学说：“铁锤锤蛋，连３岁小孩也知道谁胜谁负，今天老师怎么了？怎么变得这么笨了呢？”有的同学附和地说：“是呀，说得对极了！”还有的同学故作神秘地说：“说不定呢，老师知识那么渊博，怎么会错呢？”再看看班上那些小文学家、小科学家也正在抓耳挠腮，想不出个头绪。你别说，此时，我也正纳闷呢！
老师小心翼翼地把道具——一个普通得不能再普通的鸡蛋、一个碗口大的铁锤拿出来。老师向我们摆摆手，这时，教室里一下子就静了下来，甚至连掉下一根针都能听见。大家屏住呼吸，睁大眼睛，望着那个红皮鸡蛋。只见老师拿着铁锤，使劲向鸡蛋上砸去，结果鸡蛋立刻碎了，老师的手沾满了鸡蛋青和鸡蛋黄。
这时，不知谁说了一声：“老师输了！”我们班的同学议论纷纷，有的说“老师这下子可输定了！”有的说：“这下看老师怎么说。”还有的说：“这回老师可没法下台了。”５分钟过后，议论声停止了。
老师微笑着说：“同学们，你们看我说得没错吧！”“没错？鸡蛋都碎了，还没错？”我的心理充满了疑惑。“你们把铁锤锤蛋锤不碎，理解为蛋不碎，但我却认为是锤子不碎。”同学们这时才恍然大悟，纷纷点头。
课后我想：“中国文字可真是奥妙无穷啊！看来我以后还要好好学习呀！”
这件事太有趣了，至今使我难忘。
难忘的科学课作文 篇四
我们小学三年级才开始正式学科学。当我们班主任在班上宣布这一消息时，我们发出了一阵欢呼。"叮铃铃"上课了，我们怀着对科学这一学科的好奇，安静地等待着老师的.到来，不一会儿，一个方头大脑，而且有点秃顶的头伸了进来，探头探脑的打量了一番，开口问道：“这是三年级一班吗？”“是”，同学们响亮的回答。
老师这才走进来，登上讲台，飞快的，工整的写了三个大字：时小徐。嬉皮笑脸的对我们说：“这是我的大名，大家以后可以叫我时老师。对了，以后我教大家科学。““学科学是为了什么那？“时老师问。
“有人说：学科学只是为了增加成绩单上的分数，其实不是的。学科学是为了用于生活。”大家掌声雷名。
“我教大家科学，并不像其他老师一样，只是让大家去死记硬背，那样是没有丝毫作用的，我们要活灵活现的去学，去理解，去应用。现在开始让我们来一起探索科学的神秘吧！”说完他对我们摆了一个剪刀手，我们一阵哄堂大笑。
从这第一课开始，我就喜欢上了科学这一学科，而且成绩一直都是很不错的。当然，这一切还得谢谢我们班主任老师对我的特别”照顾“吧。因为我那时很调皮，他就把我调到了最前排，而时老师一直认为坐前排的都是好学生，所以每次提问都问到我。
正如我们喜欢时老师一样，他也很喜欢我们，因为他总是给我们做小实验，什么土电话呀，跳动的豆子呀！土壤的养分呀。
好戏不长，时老师只教了我们一个年度就被调到别班了，虽然如此，但我还是很尊敬他，不管在校外还是校内，每次见到他，我都远远的站定问好。
感谢我的时老师，您开启了我探索科学世界的大门，我会永远记住您！
难忘的科学课作文 篇五
在小学六年的生活里，我已经上过了无数节课，这些课，有的内容充实，有的形式活泼……这些课向我敞开知识的大门，给我插上了想象的翅膀……最令我难忘的便是六年级的科学课。
记得那次科学课，我们正在上第一单元。只见那天科学老师两手空空地走进教室，说出了一个振奋人心的消息：要带我们去实验室用显微镜——这可是我第一次去做实验。
走进实验室，首先映入我眼帘的是六排桌椅整整齐齐地排着，每张桌子上都有一个装显微镜的箱子，显得异常神秘。老师走上讲台再次给我们强调实验过程。
终于让我们自己做实验了，我急不可待地拉开箱子，不料因为太心急了用力过猛，装目镜和物镜的盒子都摔在了地上，我气得直跺脚，心想：这是什么破盒子嘛！我强令自己耐住性子，一个一个捡起来，却发现还少了一个物镜，我在教室里东窜西走快要把教室翻个底朝天了，可却还是毫无收获，，我气急了，心里满是窝火：真是的，连你也和我作对！我三步并着两步地回到座位，决定不做实验了，拿起作业本往地上摔，想就此放弃，刚拿起作业本我就惊呆了：我大费周折寻找的物镜就在下面，我
拿起物镜有些哭笑不得。那就继续做实验，什么盖玻片、载玻片、粗准焦螺旋、细准焦螺旋、目镜、物镜……我认为一切都准备就绪就往目镜里一看，满心盼望着能看到些什么，却只是一片空白，我气极了，也有些奇怪地叫出了声：“啊，怎么回事？”没办法，我只好求助于杨启航，只见他挺“专业”地左弄弄右瞧瞧，不一会儿他说到：“好了，你反光镜没调好。”我恍然大悟。
费了九牛二虎之力我终于看到了期盼已久的“微生物的世界”，我通过显微镜看到了梦寐以求的东西：微生物一格一格安分地分开，每个细胞里都有一个酷似小黑点的细胞核。这是我第一次看见“遥不可及”的微生物，心中无比激动。
这节科学课令我永远难忘。
