染雾狡辩我也会作文 篇一
狡辩，作文的双刃剑
狡辩，这个词通常带有贬义，指的是为了达到自己的目的而使用诡辩、巧言令色的手段。然而，在作文的世界中，狡辩也可以成为一种技巧，让作文更加有说服力。作为一名作文爱好者，我也会使用狡辩来提升我的作文水平。
首先，狡辩可以让作文更加有说服力。在写作过程中，我们常常需要通过论证和举例来支持自己的观点。然而，有时候我们的观点并不容易被接受或理解，这时候就需要使用狡辩来增加说服力。比如，当我在写一篇关于环保的文章时，我可以使用狡辩来强调环保对人类生存的重要性。我可以列举一系列有关环境污染的事实和数据，通过这些事实和数据来证明环保的紧迫性，从而让读者更加认同我的观点。
其次，狡辩可以让作文更加生动有趣。作文是一种表达思想和情感的方式，如果我们只是简单陈述事实或观点，那么读者很难产生共鸣。而使用狡辩可以给作文增加一些幽默或夸张的元素，从而让读者更加愿意阅读。比如，在写一篇关于学习的文章时，我可以使用夸张的语言来描述自己的学习经历，让读者感到有趣和亲切。这样一来，读者就会更加愿意继续读下去，并对我的观点产生兴趣。
然而，使用狡辩也需要注意适度。如果过度使用狡辩，就会让作文失去真实性和可信度。在作文中，我们要尽量避免使用虚假的事实或夸大的言辞来支持自己的观点。因为读者很聪明，他们会通过自己的思考和判断来辨别作文中的真伪。所以，我们要坚持真实和客观，只有这样才能赢得读者的信任和认同。
总之，狡辩在作文中可以成为一种技巧，帮助我们更好地表达自己的观点。通过使用狡辩，我们可以增加作文的说服力和趣味性，让读者更加愿意阅读和接受。然而，我们也要注意适度使用狡辩，避免过度夸张和虚假。只有在真实和客观的基础上，狡辩才能成为作文的一把利剑，为我们赢得写作的胜利。
狡辩我也会作文 篇二
狡辩，作文中的陷阱
狡辩，这个词通常带有贬义，指的是为了达到自己的目的而使用诡辩、巧言令色的手段。在作文中，狡辩也常常被用来掩饰事实、迷惑读者。作为一名作文爱好者，我深知狡辩的危害性，所以我坚决反对在作文中使用狡辩。
首先，狡辩会让作文失去真实性。作文是表达思想和观点的方式，它应该是真实和客观的。然而，使用狡辩就会让作文失去真实性，因为狡辩往往是通过虚假的事实或夸大的言辞来掩盖真相。比如，在写一篇关于环境保护的文章时，如果我使用狡辩来夸大环境污染的程度，或者编造一些不存在的数据来证明环境问题的严重性，那么我的作文就失去了真实性，读者也会对我的观点产生怀疑。
其次，狡辩会迷惑读者。作文是为了传达思想和观点，我们应该通过真实和客观的方式来表达自己的观点，从而让读者能够理解和接受。然而，使用狡辩就会让读者迷惑，因为狡辩往往是通过巧妙的辞藻和虚假的逻辑来误导读者。比如，在写一篇关于教育的文章时，如果我使用狡辩来夸大学习的重要性，或者贬低其他方面的价值，那么读者就会被我误导，不能全面地理解问题。
最后，狡辩会破坏作文的价值。作文是一种表达思想和情感的方式，它应该是真实、客观和有意义的。然而，使用狡辩就会破坏作文的价值，因为狡辩往往是为了达到自己的目的而使用的手段，而不是为了传达真实的思想和观点。比如，在写一篇关于友谊的文章时，如果我使用狡辩来夸大友谊的好处，或者无视友谊中的困难和矛盾，那么我的作文就失去了真实性和意义，读者也无法从中获得真正的启示。
总之，狡辩在作文中是一种危险的陷阱。它会让作文失去真实性，迷惑读者，并破坏作文的价值。所以，作为一名作文爱好者，我坚决反对在作文中使用狡辩。在写作过程中，我们应该坚持真实和客观，通过真实的事实和客观的观点来表达自己的思想和情感。只有这样，我们才能写出真正有意义的作文，赢得读者的认同和赞赏。
狡辩我也会作文 篇三
狡辩我也会作文
在日复一日的学习、工作或生活中，许多人都写过作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。相信写作文是一个让许多人都头痛的`问题，下面是小编精心整理的狡辩我也会作文，欢迎阅读与收藏。
课上，大部分同学都在勤笔奋书，只有几个同学在听老师上课。
最近，我们班流行一个活动，在上课时提前写老师还未教的内容，简称“偷写”。数学课上，我正在努力“偷写”，突然，同桌站起来，用手指着我，说：“老师，她偷写作业！”“哦，是吗？下课来我办公室。”老师说道。我瞪了同桌一眼，心想：这下完蛋了！
下课，我来到办公室，老师用怀疑的口气问我：“听说你上课偷写，是吗？”我十分紧张，但发现办公室只有我和老师，心想：这下能好好施展一下我修炼多年的功夫——狡辩啦！
我理直气壮地对老师说：“是，可是老师，其他同学也在偷写，不能只批评我吧。”
“哦，你怎么知道的，我没有看见呀。”老师马上说道。
可我并没有被老师的问题所难倒，反而更加自信地答道：“老师，偷写还有许多好处呢。”
“好处？”老师半信半疑地问，“你来说说有什么好处？”
我看到老师上当了，就马上滔滔不绝地说起来，“好处可多了：我们可以提前预习，这样老师讲课时就可以轻松理解；当我们偷写完时，老师布置作业只需校对一下，可以省去许多时间；把所有作业都写完时，就可以有时间去学新知识……”
听完了我说的话，老师竟有些哑口无言。过了一会儿，老师挥挥手，说：“好了好了，可你在上课写总不对吧。”
“不不不！”我得意地说，“上课写的好处就更多了，这样可以锻炼我们边听边写的
瞧吧，狡辩，我在行！
