染雾校园的植物作文 篇一
校园的植物
作为一名学生，每天都要在校园里度过大部分的时间。而校园里的植物则是我们日常生活中不可或缺的一部分。它们不仅美化了校园环境，还给我们带来了许多好处。
首先，校园的植物给我们提供了一个清新的空气环境。众所周知，植物通过光合作用吸收二氧化碳并释放氧气，使校园空气中的氧气含量增加。这不仅有助于我们集中注意力，提高学习效果，还可以促进新陈代谢，维持我们的身体健康。每当我走进校园，感受到那股清新的气息，我就会感到心情舒畅，精神焕发。
其次，校园的植物也给我们带来了美的享受。校园里的花草树木，各具特色，色彩斑斓。春天，校园里的樱花盛开，粉红的花瓣如云朵般飘落，给人一种梦幻的感觉；夏天，校园里的玫瑰花绽放，花瓣鲜艳如火，令人陶醉；秋天，校园里的枫叶变红，如同一片片火焰点缀在绿叶中，美不胜收；冬天，校园里的银杏树枝上挂满了金黄色的叶子，煞是好看。每当我在校园里漫步，看着这些美丽的景色，我就会感受到大自然的魅力，心情愉悦。
最后，校园的植物还给我们提供了一个学习的机会。在校园里，我们可以观察各种植物的生长过程，了解它们的特点和生活习性。我们可以观察植物的根、茎、叶和花朵，了解它们的功能和作用。我们还可以通过实地考察，了解植物的繁殖方式和生态环境。这样的学习方式不仅能够增长我们的知识，还能够培养我们的观察力和动手能力。
总之，校园的植物在我们的生活中扮演着重要的角色。它们给我们提供了清新的空气，美的享受，还给我们提供了学习的机会。因此，我们应该珍惜校园里的植物，共同呵护它们，让校园更加美丽和宜居。
校园的植物作文 篇二
校园的植物
校园的植物是我们生活中不可或缺的一部分。它们不仅给我们带来美的享受，还教会我们许多有关生命和生态的知识。
校园里的植物种类繁多，各具特色。有的是常见的花草树木，有的是珍稀的植物。每当我走进校园，看到这些美丽的植物，我就会感到心旷神怡。它们的存在让校园充满了生机和活力。
校园的植物不仅美丽，还有着重要的生态功能。它们通过光合作用吸收二氧化碳，并释放出氧气，维持着校园的空气质量。植物的根系还能够防止水土流失，保持土壤的肥沃度。此外，校园的植物还是许多昆虫和小动物的栖息地。它们为校园的生态系统提供了支撑。
在校园里，我们可以通过观察植物的生长过程来了解它们的生命特征。我们可以观察植物的发芽、生长、开花和结果过程，了解植物的繁殖方式和生命周期。我们还可以通过实地考察，了解植物在不同环境下的适应能力。这样的学习方式有助于我们培养观察力和动手能力，增长我们的知识。
除此之外，校园的植物还可以给我们带来乐趣。我们可以在花坛里种植花草，观察它们的生长过程，感受大自然的神奇。我们还可以利用校园的植物开展一些有趣的活动，比如植物识别、植物观察等，增加我们的亲近自然的机会。
总之，校园的植物是我们生活中不可或缺的一部分。它们给我们带来美的享受，教会我们许多有关生命和生态的知识。因此，我们应该珍惜校园里的植物，共同呵护它们，让校园更加美丽和宜居。
校园的植物作文 篇三
顺着学校操场往前走，远远地看到一片青翠，如同是美丽的春姑娘用神奇的画笔勾勒的美丽景色，那便是我们的小植物园。
我们踏着欢快的脚步，唱着欢乐的歌曲，来到美丽而幽静的小植物园。
进入小植物园，三棵挺拔的桂树映入眼帘：它们的树干粗壮，无论你怎么用力，都不能撼动它。枝干不可计数，上面抽出些翠绿的嫩芽，它们已经迫不及待地想要生长出来，而成年的树叶都好像正在哄着它们的“宝宝”们——小嫩芽。
再往里走，小植物园越来越美。小植物园中央的小花坛中居住着许多美丽的“居民”，有紫红的红枳木、翠绿的杜鹃花，还有生长得像我的手掌一样的罗汉松。把你的手伸进红枳木丛中，你可以感觉到它们的“热情好客”，它们就好像在用力地拉你进它们的“家园”。杜鹃花就不同了，它们是那么的柔美，那么的翠绿，你只是用手轻轻地触摸它们，它们就会生气，好像在说：“不要伤害我！不要伤害我！你要是敢伤害我，我就叫罗汉松哥哥惩罚你！”罗汉松真的像手掌一样保护着花坛中的“居民”们，它和“松鼠之家”——松树长得很相似，人们时常都分不清，罗汉松真可算是“易容大师”了！
我踏着花坛中间的鹅卵石路，走进小植物园深处，就看到一片竹林。它们像一支整齐的乐队，每一片竹叶就是一位乐师，一阵微风拂过，一首悠扬的乐曲便奏响在小植物园中，飘扬在校园上空！
每当下课铃响起，小植物园里便充满了孩子们欢快的笑声，他们尽情地游戏。上课铃响了，孩子们恋恋不舍地离开了小植物园，这里就变得幽静了，不一会儿，昆虫们悠扬的演奏声响起，树枝上的鸟儿也纷纷唱出了宛转的歌声，幽静的小植物园又热闹起来了。
这就是我们学校的小植物园，它是我们嬉戏的天地，是昆虫、鸟儿们的乐园。我非常喜欢这个小植物园，你们呢？
校园的植物作文 篇四
走进我们采二的校园，除了高高的教学楼，明亮的教室，还有美丽的花朵，嫩绿的小草，高大的树木。
春天，春暖花开，校园里的桃花开了，与周边的绿树相印成趣，散发着淡淡的香味。坐在教室里上课的我，常常被这些偶尔飘过来的花香所吸引，心都飞到了九霄云外。
夏天，赤日炎炎，校园里的月季花全部都盛开了，有红色的、有粉色的，还有白色的，五颜六色、绚丽多彩，红的似火，粉的像霞，白的像雪。可爱的小蜜蜂、各种各样的蝴蝶在花丛中翩翩起舞，大课间，我们追赶着蝴蝶快乐地跑来跑去，别提有多高兴了。
秋天，秋高气爽，校园里的枫树开始慢慢变黄，微风吹过，许多枫叶从树上飘落下来，就像一只只红蝴蝶在空中飞舞。体育课休息的时候，我和同学们在树下捡落叶，一起在树下嬉戏、玩耍，还把枫叶带回去，夹在书中，把它当作书签，好好地保存。
冬天，白雪皑皑，校园里的教学楼、树木花草都仿佛盖上了厚厚的被子。在校园的一角，只有几支腊梅花在刺骨的寒风里，傲立于寒风中，似乎并没有将风雪放在眼里，那也是冬天我们唯一一处可以欣赏的风景了。
我们采二的校园是美丽的，也是我最喜欢的，在这里我可以领略大自然的美妙，还可以遨游在知识的海洋，让我如何不爱它！
校园的植物作文 篇五
学校，我们学习生长的地方，在这里的每一个角落都让我留恋，其中，一个美丽的小花园常常让我流恋忘返。
走进小花园，映入眼帘的是巨大、高耸的松树，站得笔直笔直的，好似一位威武的战士，是我们学习的榜样。在这棵松树背后还立着许多矮小的的茂盛的树，成排成列，整整齐齐，就像我们做操时的方队，似乎想和我们一争高下。它们站得笔挺，如同一位位精神抖擞的小战士，又仿佛那一位位站岗放哨的警卫。
走进“主道”——风雨长廊，它可是我们的“避风港”。当风雨来袭，我们总是躲到“风雨长廊”里去避雨。在下雨时，雨滴敲打在长廊的玻璃上，奏出一首首美妙的乐曲，如同一位音乐家在深情的演奏。顺着长廊走去，沿途的风光美不胜收。长廊的右侧，是一个小小的水池。那些小水池里装满了清澈的水，水池底部铺满了许许多多五颜六色、形状各异的鹅卵石。俯视水底，底部的鹅卵石形态各异，像山羊、像苹果、像斧头，色彩明丽，在阳光透过水面的照耀下显得更加金光闪闪，那一块块鹅卵石好比一颗颗璀璨的明珠，美丽极了。
长廊的左侧，绿草如茵。这里的草真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的地毯；草真密啊，密得连一丝阳光都无法射进去；草真软啊，软得让人们踩下去就仿佛踩在海绵上一样。而最美的要数紫藤花，一片紫色，还散发着浓郁的香味。
走过长廊的尽头就来到小亭子，小亭子的顶居然是空心的。在向上望去，一根长长的天桥挂在天边，天桥的栏杆如同一根根紧绷的琴弦。而站在天桥上鸟瞰，小花园又是另一番景象，水池就像一个大脚板，亭子上的顶像一个个琴键，美不胜收……
这个校园的每一个角落都让我留恋，我爱这里——我美丽的校园。
校园的植物作文 篇六
“龙爪槐、含笑、革命草、牛筋草、韭兰、八角金盘、小叶女贞、金边黄杨……”一个个从未听到过的稀奇古怪的植物名，图文并茂地出现在大屏幕上，老师还不时拿出一个个实物，让我们识记辨别。有枝条，有树叶，还有小草。
老师举着一个宽大的叶子，问：“知道为什么叫八角金盘吗？因为这个宽大的叶子上有八个尖尖的的角，加上树枝顶上金黄色的一串果实，远远看去如同一个盘子托着金子。”哦，原来校园围墙下那一长排就是八角金盘，我认识了。
“因为它的叶子边缘是金黄色的，所以就叫金边黄杨。”
“这种草很有韧性，一时拉不断的，就是牛劲草。”
“龙爪槐，它的枝条像龙的爪子，盘曲舒展着。”
在老师图文并茂的讲解和实物展示中，我们很快认识了很多植物。接着，老师发下一张表格，让我们到校园里进行“植物大搜索”的实践活动，找出那些植物的具体所在位置，看谁找得最多。表格上还列举了四十多种植物名。
大家排队下楼后，就结伴散开了，我和同伴快速奔向后花园，因为那里植物最多，我把植物名和所处位置一一写入表格，但还是遇到了不认识的，或者区分不开的，那怎么办呢，还好，带来了科学书，我只好用“按图索骥”的方法来确认了。
转眼，时间接近下课了，我和同伴已经将整个校园找了遍，为了能够胜出这次比赛，我还把前几天刚会区分的桂花品种“金桂、银桂、月月桂”一一写上，这何不是成绩呢。继续找，我又在停车场附近找到了“棕榈、红叶李、葱兰、小叶黄杨”等等。
下课铃响了，同学们陆续回到了教室里，老师作了简单统计，我汇报了我的成绩：找到了41种植物！获得了全班第一，受得了老师的表扬。
“校园植物大搜索”活动，带给我的不止是知识，更多的是快乐，我为认识了一直来叫不出名的植物而感到快乐，如果没有这样的活动，我可能永远认识不了那棵屹立在学校行政楼前面的高大雪松。
